作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫呢？
《同一首歌》音樂教案 1
教材分析
1、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情的需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情。
2、歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現的二部曲式)。
3．通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。增強學生間的友誼與合作意識，感受合唱的效果。
學情分析
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的。對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
教學目標
1、通過演唱，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
2、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱歌曲。
3、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重點和難點
1、用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式。
2、歌曲二聲部的和諧、統一。
《同一首歌》音樂教案 2
教學內容：
1、學唱歌曲同一首歌
2、表演歌曲《小酒窩》
3、欣賞樂曲《我們多么幸福》
教學目標：
一、學習用聽視唱結合學習歌曲《同一首歌》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。
二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《同一首歌》，并進行表演。
三、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《同一首歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、設疑自探
樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進行練習)
二：解疑合探
1、學生交流，可動可唱）
2再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）
3、師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
1）結合豎笛進行視奏練習。
2）學生模唱學習歌曲
用lu哼唱：重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、節奏朗讀歌詞（重點讀準：左邊 0 一│個 0 │右邊 0 一 │個 0 │讀準八分休止處）
6、錄音，輕聲跟唱。
7、教師范唱（學生邊輕聲隨唱邊拍手）。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？
9、輕聲用甜美的'情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分組排練表演唱。
11自編動作表演歌曲要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、聆聽《同一首歌》
聽一首歌《我們多么幸福》。
2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創作的時代背景。
4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談談對歌曲的感受
6、編創與活動
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。
8、自編動作表演歌曲《同一首歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
同一首歌教學設計 3
一、教學目標：
1、了解和掌握“同一首歌”的基本概念。
2、培養學生的音樂鑒賞能力，提高他們的音樂素養。
3、培養學生的合作意識和團隊精神。
二、教學內容：
1、共同合作演唱一首歌曲。
2、對于歌曲的主題，歌詞和曲調進行鑒賞和分析。
3、合作編寫歌曲教案。
三、教學重點：
1、培養學生的合作意識和團隊精神。
2、提高學生的音樂鑒賞能力。
3、培養學生的創造能力。
四、教學過程：
1、引導學生理解“同一首歌”：
老師播放兩個不同版本的同一首歌曲給學生聽，然后讓學生觀察和比較這兩個版本的不同之處。引導學生思考同一首歌可以有不同的演繹方式。
2、音樂鑒賞：
演唱一首熱門歌曲，并進行音樂鑒賞。讓學生分析這首歌的主題，歌詞和曲調。引導學生思考這首歌曲傳遞的信息和情感。
3、分組合作：
將學生分成若干小組，讓每個小組選擇一首自己喜歡的歌曲，并合作演唱。每個小組需要分工合作，確定曲調、編寫歌詞，排練和演唱。
4、歸納總結：
每個小組將自己編寫的歌曲教案展示給全班。讓學生進行評價和討論。引導學生總結合作過程中的經驗和教訓。
五、教學示范：
同一首歌
主題：愛與和平
歌詞：
愛的力量讓我們團聚
無論是黑人白人還是黃種人
不同膚色不同的語言
但我們的心在跳動
一首歌讓我們緊緊相連
傳遞愛與和平的信息
無論你來自世界的哪個角落
我們都是一家人
合作演唱，共同傳遞
愛與和平的聲音
六、教學拓展：
1、學生可以研究其他的歌曲，分析其主題和表達方式。
2、學生可以進行音樂創作，編寫自己的`歌曲。
3、學生可以進行其他形式的音樂表演，如舞蹈、樂器演奏等。
七、教學反思：
利用“同一首歌”這個主題，可以培養學生的合作意識和團隊精神。通過合作編寫歌曲教案，學生既可以鍛煉自己的創造能力，又可以提高音樂鑒賞能力。這樣的教學活動既有趣又能夠培養學生的全面素質。
同一首歌教學設計 4
教學目標
1、在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。
學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感。
2、通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
教學重點、教學難點：
學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。
教學過程
一、導入
師：同學們六年的小學生活就要結束了，在其慢慢的人生旅途中，小學的六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。
（播放學生三年在校的學習生活）
二、教授新課
1、介紹歌曲
師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中
央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
2、學習歌曲
師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青海玉樹發生7.1級大地震，全國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學生分組思考
（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌詞的主題思想是什么？
生：
師：角落——失意、孤獨、無助感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：
（1）A、B前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？
生：
師：（1）A段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，B段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
（2）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
6、學生跟琴演唱并糾錯
提示：
（1）句尾長音，時值要足；#4記號要唱準；
（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；
（3）演唱時要真誠投入。
7、跟著伴奏演唱一遍
師：歌曲象師長的'諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情—————濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里
8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？生：
師：合唱，下面請同學們跟著老師用“WU”演唱第二聲部。
（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部
（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部
（3）加入歌詞演唱
9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。
10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞并創作
師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！
1、學生討論并創作
2、選出代表進行表演。
四、總結：
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
《同歌》教學設計 5
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里，意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未?
歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”、“我們手拉手啊想說的`太多”、“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。歌曲為E大調，4/4拍。
歌曲結構為兩段體（帶再現的二部曲式）。A段由4個樂句構成，第一、二樂句（第1～8小節）音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句（第9～16小節）是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。B段也由4個樂句構成，第一樂句（第17～20小節）以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句（第21～24小節）是第一樂句的的變化重復，并有“ ”音的出現，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。
第三樂句（第25～28小節）是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中 的 九度大跳，再次抒發出人們興高彩烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
曲作者孟衛東 （1955～ ） 北京人，部隊文藝工作者。1970年參軍，1987畢業于中央音樂學院作曲系 。長期在中國鐵路文工團從事音樂創作工作。主要作品有：歌曲《同一首歌》，歌劇《雷雨》，舞劇《長城魂》等。
《同一首歌》教案 6
一、說教學目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、說重難點
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、說教學過程
1、課前準備：為學生創設音樂課堂的氣氛，
教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關資料）
學生：在歌聲中進入教室并欣賞歌曲
2、導入
教師：同學們好
學生：老師好。
教師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學們聽到的這首歌叫？
學生：《同一首歌》
教師：非常好，同學對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂，學生跟唱《同一首歌》
3、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
發聲練習
播放歌曲伴奏音樂
演唱歌曲樂譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個樂句的延長力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關鍵字的抒情性。“沒”—“歡”—“夢”—“多”體驗感受音樂，細節的學習過程。
2、第二樂段：展開部分
情感：堅定有力地
長音在音樂力的延長
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開部，情緒上激昂，奮進，用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調整。
3、再現第一樂段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂段的情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮，完整演唱，播放歌曲伴奏，逐漸的推向高潮。
“投入投入再投入”
投入演唱的全過程
完整體驗，鞏固學習
4、學習小結，通過學習歌唱，學生能通過旋律說出音樂的內涵及自己對音樂的理解。
四。說課后總結：
學生對此模塊的課堂學習內容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學習熱情。學習的主體不是藝術特長生，而是普通教學班學生，學生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓練和指導。在課上沒有接觸過真正意義上的，合唱學習。在課堂上用簡簡單單的方式要使學生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學生感到了課上學習的快樂，并贊揚的給予學生鼓勵。老師被同學們的學習的態度積極投入的熱情所感染所感動，學生被老師的鼓勵和贊揚感動。希望我們今后同學們能唱出更多更美更好的歌。
《同歌》教學設計 7
教具準備：電腦、課件
教學過程：
導言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲，在座的肯定有大部分同學都熟悉，但同學們是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？
一、學習歌詞，領會詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學生分組思考
你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點評、板書：
角落——失意、孤獨、無助
感受——對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學習曲調，了解結構
1、唱曲調。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）
提示：每一樂句結尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準。、曲工結構分析。（先讓學生發表見解，后教師歸納。）
板書： （主歌）（副歌）
2．詞曲結合及藝術處理
學生隨琴詞曲結合。
教師有表情的范唱
同時學生思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？段節奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節奏相對緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式。
教師點評、歸納。
主歌：領唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據處理建議，學生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；演唱時要真誠投入。
三、創作表現
1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當的節奏或舞蹈，為B段配置簡單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2各組進行交流表演。
3教師點評。
四、小結
我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共同擁有同一片藍天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會相親相愛的。我跟同學們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關愛人類自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。
《同歌》教學設計 8
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創?
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學重、難點：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、老師小結。
《同一首歌》教學設計 9
設計思路：
1、設計理念
以《普通高中音樂課程標準》為依據，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗、表現、創造、評價音樂美，培養并發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信；使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學生規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設計意圖
本課是在了解一定發聲技巧之后的一堂實踐課，讓學生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來，保證歌詞準確，音準，節奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內容，正確表達歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動自己，才能打動別人，給人以美的享受。給學生提供展現才華的機會，讓學生把認?
3、學情分析
普通高中歌唱教學是在九年義務教育音樂教學的基礎上得到提高與發展。高二學生通過小學和初中的歌唱學習，對歌唱知識與技巧已有初步的認識。但由于初中階段學生正處于變聲期，聲音的變化而帶來的恐懼心理和緊張心態，造成相當一部分學生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據學生的這些特點，本學期通過欣賞、鑒賞以及發聲的基本技能技巧學習后，本節課進行演唱實踐，從感性和理性上提升學生對歌唱的情趣和認識，引發學生的學習愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲。創作于1990年。
當時由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV后，使 這是由孟衛東作曲的優秀聲樂作品。中央電視臺的大型的同名歌會，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學內容:
1、學習演唱《同一首歌》；
2、結合歌曲學習創造性地設計歌曲演唱形式；
3、體驗簡單的二部和聲。
教學目標：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱；
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵；
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
教學重點：
能夠用和諧、統一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》
教學難點：
體驗二聲部合唱
教學用具：
鋼琴
教學方法：
討論法、對比法、體驗法、實踐法
教學過程：
一、師生問好（背景音樂《同一首歌》）
二、導入
1、這首歌曲的歌名？你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲？
2、簡介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目
3、揭題：今天我們就來一起學習這首歌曲（板書課題）
三、聆聽歌曲，學唱歌曲旋律
1、活動一：聽旋律，體驗歌曲情緒（聽歌曲并討論）
（1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
（3）這首歌曲是怎樣的結構？
2、教師范唱
3、先小組討論后全班交流
（1）這首歌曲的演唱情緒？（學生回答）
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律
（3）齊唱歌曲旋律
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）
（4）這首歌曲是怎樣的結構？
歌曲為F大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體（帶再現的二部曲式）
四、歌曲演唱
1、活動二（討論：歌曲表達了什么樣的主題？）
試唱歌曲感受歌詞內涵，思考歌曲表達了什么樣的主題？
2、學生討論
全班交流，教師結合學生的理解小結
3、學生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
教師：在演唱過程中，兩大段應該怎樣處理？
5、跟琴演唱
6、活動三：唱歌曲，設計表演形式
設計表演形式、集體交流、根據學生設計的演唱形式再次進行演
五、拓展活動
活動四：二聲部合唱體驗“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學習
2、哼唱
3、師生合作
4、學生代表表演（在音樂聲中一起展示）
六、小結
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優美的歌聲中來結束本節課的學習吧！齊唱《同一首歌》。
王x導師評語：
本課的結構流程執教老師做到了心中有數，從難點解決到結構分析，再到二聲部練習，最后是學生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂器配合展示，這是整節課的亮點，學生在展示的演唱和表演中表現出了自發的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受，對于高中學段的學生來說，學唱旋律已不成問題，學生需要教師更深層次的引導去感受旋律的美感和歌曲的意境表達。
同一首歌教學設計 10
教學目標
1.通過學習歌曲，能用真摯的感情演唱歌曲，從而培養活潑開朗、積極向上的健康心態。
2.演唱合唱時做到聲音和諧、統一，培養合唱潛力。
3.用不同的形式表現歌曲《同一首歌》。
教學重、難點
1.合唱時聲部要和諧、統一。
2.通過合作討論的方法，為歌曲設計不同的演唱形式。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，創作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節聯歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的完美主題。歌詞里用“鮮花”“大地”“春天”“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現了我國人民在新時代里意氣風發，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未? 歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”“我們手拉手啊想說的太多”“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們完美、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。
歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體。
A段由四個樂句構成，第一、二樂句音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句是這個樂段的小高潮，之后連接第四樂句結束。A段音樂抒發人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。
B段也由四個樂句構成，第一樂句以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，構成全曲高潮，抒發了人們激動、興奮的情緒，并與A樂段構成比較。第二樂句是第一樂句的變化重復，并有音的出現，構成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現發自內心的傾訴。第三樂句是A段音樂主題的變化再現，第四樂句中的九度大跳，再次抒發出人們興高采烈的喜悅情緒。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想──我們向著建設社會主義現代化的偉大目
教學過程
一、導入新課
觀看歌曲《同一首歌》視頻，導入新課教學。 學生談聽后的感受。
二、學習歌曲
1.聆聽歌曲《同一首歌》。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒和速度。 學生回答：這首歌曲優美、抒情，歌曲為中速。 2.復聽歌曲《同一首歌》。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題： 歌曲表現的資料是什么？
歌曲分為幾個樂段？
帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。
聽后，學生回答以上問題：歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。
師：從這首歌深情的話語中，我們感到在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。 3.分段學習歌譜。
在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。
視唱歌曲的`第一聲部，注意唱準八度大跳─6的九度音
程和6─以及四拍時值。
視唱第二聲部的旋律，注意唱準4─降3和5─音程以及結束句的八拍時值。
完整視唱歌譜。
指導學生唱好歌曲中的二部合唱，做到聲部間和諧、統一。
4.學習歌詞。
學生按節奏有感情地朗讀歌詞。
學生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。 在歌曲旋律的背景中，全班同學再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞，誦讀歌詞時，要注重指導學生用聲音來表現情緒。 5.學唱歌曲。
聆聽《同一首歌》范唱，小聲哼唱歌曲。
學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。
教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6.歌曲處理。
A、B前后兩段的旋律，在節奏和音區上有所不同。A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音，要唱得自然而流暢，歌曲的結尾要唱得漸慢漸弱，好像人們向著建設社會主義現代化的偉大目標，唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。
7.設計演唱形式。
分組設計不同的演唱形式。
分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現形式。
8.隨《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。
三、課堂小結
《同一首歌》這首歌曲，傾訴了人民對和平和友誼的渴望，表達了人們完美、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學習這首歌曲，同學們不僅僅用真摯的情感演唱了歌曲，而且還為歌曲設計了不同的演唱形式。“人間真情”這個主題是崇高的、永恒的。今后，期望同學們能珍視人世間的真情，努力學 同一首歌教案：
《同一首歌》教學設計 11
一、教學目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態參與歌唱。
2、通過演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、教學過程
1、課前準備：為學生創設音樂課堂的氣氛，
教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關資料）
學生：在歌聲中進入教室并欣賞歌曲
2、導入
教師：同學們好
學生：老師好。
教師：我們在優美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課，剛才同學們聽到的這首歌叫？
學生：《同一首歌》
教師：非常好，同學對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂，
學生跟唱《同一首歌》
3、教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
發聲練習
播放歌曲伴奏音樂
演唱歌曲樂譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個樂句的延長
力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關鍵字的抒情性。“沒”—“歡”—“夢”—“多”
體驗感受音樂，細節的學習過程。
2、第二樂段：展開部分
情感：堅定有力地
長音在音樂力的延長
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開部，情緒上激昂，奮進，用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調整。
3、再現第一樂段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂段的情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過程
完整體驗，鞏固學習
4、學習小結，通過學習歌唱，學生能通過旋律說出音樂的內涵及自己對音樂的理解
四．課后總結：
學生對此模塊的課堂學習內容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學習熱情。學習的主體不是藝術特長生，而是普通教學班學生，學生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓練和指導。在課上沒有接觸過真正意義上的合唱學習。在課堂上用簡簡單單的方式要使學生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學生感到了課上學習的快樂，并贊揚的給予學生鼓勵。老師被同學們的學習的態度積極投入的熱情所感染所感動，學生被老師的鼓勵和贊揚感動。希望我們今后同學們能唱出更多更美更好的歌。
《同一首歌》教案 12
說教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現歌曲的感情，并創造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，創?
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
說教學重、難點：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動作。
3、學習合唱的聲部及其位置。
說教學時間：
四課時
說教學過程：
第一課時
一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發學生的學習興趣。
二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、隨音樂模仿指揮。
三、布置作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌表演。
五、分組進行展示、評價。
六、總結。
第四課時
一、跟著音樂表演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、懂得二聲部的'位置。
三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、老師小結。
《同歌》教學設計 13
教學目標：
一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表示熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；區分并說出歌曲中速度和力度的變化，以和這種變化與表示歌曲情感的關系；能夠區分這兩首歌曲明顯不同的風格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表示歌曲的感情，并發明性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學習秧歌知識，發明性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。
五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部和各聲部位置。
教學重、難點：
1、 繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、 自身設計秧歌動作。
3、 學習合唱的聲部和其位置。
教學時間：
四課時
教學過程：
第一課時
一、 開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發同學的學習興趣。
二、 導入：讓同學跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。
三、 學習歌曲
1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學習二聲部旋律和其演唱。
4、 練習兩個聲部配合。
四、 設計演唱形式：
1、 聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自身設計演唱形式。
2、扮演。
第二課時
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽《我的祖國》、《大中國》
1、 初聽歌曲，感受歌曲旋律。
2、 隨錄音唱歌詞。
3、 引導同學對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。
4、 隨音樂模仿指揮。
三、安排作業：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自身學習幾個動作。
第三課時
一、導入，讓同學各自把自身找到的資料進行交流。
二、老師先跟著音樂，即興扮演一段秧歌舞。
三、進行合作排練。
四、全班跟著音樂進行秧歌扮演。
五、 分組進行展示、評價。
六、 總結。
第四課時
一、跟著音樂扮演秧歌舞
二、學習音樂知識
1、 結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。
2、 懂得二聲部的位置。
三、讓同學自由討論自身平時知道的有些有關合唱的音樂知識。
四、老師小結。
《同一首歌》教案 14
《同一首歌》教案
教學目標
在音樂活動中回憶、抒發、訴說同窗之情，感受同學間的真摯情感，樂于與人交往。
學會演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學、朋友工作周分享《同一首歌》真摯情感，
通過學唱歌曲，激發對人間真情的追求，學會與人溝通，關愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學生通過各種方式來體驗、深化歌曲的意境、內涵。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
教學重點、教學難點：
學唱歌曲時各個聲部之間的配合。能夠正確理解歌詞的內涵，并能與歌曲產生共鳴。
教學過程
一、導入
師：同學們六年的小學生活很快就要過去了，現在是我們在小學階段的最后一年
在其慢慢的人生旅途中，小學六年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經一起學習、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在同一首歌的旋律中，回憶述說我們走過的美好時光。
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二、教授新課
1、介紹歌曲
師：歌曲創作于1950年，作為十一屆來運會開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節作詞，孟衛東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進了千家萬戶，成了一首風靡全國的歌曲。
2、學習歌曲
師：這首歌曲大部分同學都熟悉，但是否真正了解歌曲的內涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達歌曲的思想感情呢？4.14青震，全海玉樹發生7.1級大地國人民齊心合力度難關，而最能表現此情此景的就是《同一首歌》！因此，我們應該學習一下，為玉樹加油！下面我就跟大家一起，把這首歌深入的了解一下。
3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。
4、學生分組思考
（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
（2）歌詞的主題思想是什么？
生：
師： 角落——失意、孤獨、無助 感受——對人間真善美的感悟 溝通、理解、鼓勵
渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情
5、教師有表情的范唱，同時請同學們思考回答：
（1）a、b前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
（2）教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？
生：
師：（1）a段節奏疏緩，起音在5旋律起伏不大，b段節奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。
（2）a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，b段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
6、學生跟琴演唱并糾錯
提示：
（1）句尾 長音，時值要足；#4記號要唱準；
（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準備；
（3）演唱時要真誠投入。
7、跟著伴奏演唱一遍
師：歌曲象師長的諄諄教誨，又象同學之間的款款深情，既象充滿陽光的母愛，又象兒女敬慕長輩之情，但是歌詞中沒有出現一個“愛”字，卻以充滿深情的口吻，表達了人間的真情-----濃濃的愛。特別是“春天把友好的故事傳說”讓人人沐浴在愛的陽光里
8、師現在同一首歌已經唱遍祖國的大江南北，有多種演唱形式，下面請同學們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？
生：
師：合唱，下面請同學們跟著老師用“wu”演唱第二聲部。
（1）老師唱第二聲部，學生唱第一聲部
（2）老師唱第一聲部，學生唱第二聲部
（3）加入歌詞演唱
9、學生自由討論構思一種能比較恰當表現歌曲思想感情的藝術處理方式并實踐。
10、最后請同學們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》
三、欣賞并創作
師：即將離開母校，你一定有許多不舍，你想對母校、老師、同學、好友說些什么呢？欣賞完下面這段藝術院校大學生表演的詩朗誦，一定會帶給你很多啟示。嘗試著也創作一段作品，表達一下自己的心聲吧！
1、 學生討論并創作
2、選出代表進行表演。
四、總結：
現在這這首歌曲已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會伴隨我們走向美好的明天。
同一首歌教學設計 15
一、教學目標
1.聽力目標：能夠聽懂并理解一首英文歌曲的歌詞。
2.口語目標：能夠正確地朗讀歌詞，并嘗試模仿歌曲的發音和語調。
3.詞匯目標：學習并掌握歌曲中的一些重要詞匯和短語。
4.文化目標：了解并理解歌曲所表達的情感和文化背景。
5.學習策略：通過聽歌，唱歌和朗讀歌詞的方式提高英語學習興趣。
二、教學重點
1.聽力訓練：通過聽歌學習歌曲的歌詞。
2.口語訓練：朗讀歌詞，模仿歌曲的發音和語調。
3.詞匯學習：掌握歌曲中的一些重要詞匯和短語。
三、教學步驟
Step 1：導入（5分鐘）
教師播放歌曲的前奏，提問學生是否聽過這首歌，是否知道這首歌的名字。然后教師播放歌曲的一小段，讓學生感受歌曲的語調和節奏，引起學生的`興趣和注意。
Step 2：聽歌理解歌詞（15分鐘）
教師將歌詞投影或分發給學生，然后直接播放整首歌曲。學生跟著歌詞聽歌，并嘗試理解歌詞表達的意思。然后教師帶領學生進行歌詞的整體理解，解釋一些學生可能不熟悉的單詞和短語。
Step 3：分組合作（15分鐘）
將學生分成小組，每個小組選擇一段歌詞進行分組合作。每個小組選擇一段歌詞進行研讀，在理解歌詞的基礎上，進行小組合作。要求小組討論歌詞中的重要詞匯和短語，并給出解釋和示例句子。然后讓每個小組派代表上臺進行匯報和展示。
Step 4：模仿和朗讀（10分鐘）
教師模仿歌曲的發音和語調，引導學生跟讀并模仿。并帶領學生逐句朗讀歌詞，注意發音和語調的準確性。
Step 5：聽歌朗讀（10分鐘）
教師再次播放整首歌曲，學生跟著歌曲的節奏和語調朗讀歌詞。教師可根據歌曲的節奏和語調進行指導，引導學生更好地發音和朗讀。
Step 6：拓展活動（15分鐘）
教師提供一些和歌曲相關的拓展活動，如配樂編舞、表演等。學生可以自由發揮，展示自己的創造力。
Step 7：總結復習（5分鐘）
教師對本節課的學習內容進行總結，并進行相關詞匯和短語的復習。
四、教學反思
本節課通過學習一首英文歌曲的歌詞，旨在提高學生的聽力和口語能力。通過聽歌，唱歌和朗讀歌詞的方式，學生可以更好地體會英語歌曲的特點，同時也能夠在輕松愉快的氛圍中提高自己的英語水平。同時，通過小組合作和拓展活動，可以培養學生的團隊合作能力和創造力。更重要的是，學生還可以通過這首歌曲了解并理解不同的文化和情感表達。通過多種方式的學習活動，能更好地幫助學生理解和掌握一首歌曲。