作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！
數學的教案 1
教學目的：
1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。
2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。
3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。
教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的大小；知道加減、法算式各部分的名稱。
課時安排：1課
教學過程：
教學建議教學過程修改意見
一、以小孩子好奇、勇闖的特點進行引入。
本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。
要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得出。
第（2）小題讓學生說說怎樣想的，學生重會有多種思考方法，值得交流。
要告訴學生票上有排數和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數。
讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。
第（3）題組織學生交流所填的數。一、創設情境，激發學習興趣
談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！
二、掌握舊知
闖關開始！
1、第一關：牛奶城
“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦。”
分散練習，集體講評。
2、第二關：口才展示
（1）介紹我國民族、金茂大廈
（2）引導學生用100以內的。數說一句話。
“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者。”
評選出優勝者，并給以獎勵。
3、第三關：鐘面迷宮
（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”
放手由學生自己回答。
（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”
小組討論、交流，確定數法。
4、第四關：
（1）46里面有幾個十和幾個一？
學生獨立完成，對答案。
（2）46接近50，還是接近40？44呢？
集體交流想法，最后確定答案。
三、應用拓展
1、輕松一刻——選車。
“學校看我們學習這么認真，決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”
讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的有道理，就算對。
2、輕松一刻——入座。
“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”
由學生出謀劃策，自由發言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數。
四、鞏固深化。
1、第5關：巧猜人數
安排兩學生分演圖中兩個角色，教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人？”
重點：“差不多”的含義。
學生自己選擇答案，集體訂正。
2、第六關：猜數游戲
（1）、（2）小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。
（3）小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。
四、總結評價
“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”
提問：“這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？”
板書設計教學后記
通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。
數學的教案 2
一、教學內容：冀教版小學數學一年級上冊教科書第八單元《20以內的進位加法》（9+幾）第69、70頁的內容。
二、教學目標：
1、通過對問題情境的探索，讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。學會用“湊十法”來計算，并能正確計算9加幾，9加幾的各種方法；通9加幾的進位加法。
2、使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程。在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維。
3、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的。能力，發散學生的思維，培養創新意識。
4、培養學生合作學習和學數學的意識，體驗數學與生活的聯系，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。
三、教學重、難點和關鍵。
教學重點：滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程，會用“湊十法”正確計算。
教學難點：理解“湊十法”的思維過程。
教學關鍵：把9加幾轉化成10加幾。
四、教具學具準備：
教具準備：多媒體課件，20根小棒，蘋果卡片。
學具準備：每人準備小棒20根。
數學課教案 3
【活動目標】
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。
2、發展分析問題的能力。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動重難點】
發展分析問題的能力教具準備大骰子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
【活動過程】
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到。
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來）。
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續操作。）
6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、玩游戲。
擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
大班數學《認識序數》教案 4
活動目標：
1．幼兒繼續認識、熟悉、分辨數字1-10。
2．正確感知1至10之類數字的排序。
3．培養幼兒對數字的。興趣。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備：
1．大數字卡片1-10
2．四張實物卡
3．幼兒數字卡片1-10若干
活動過程：
1．通過欣賞《數字歌》復習數字1至10。
2．復習數字1-10
（1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來了幾位數字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個蘋果？用數字幾來表示？請你把它找出來。
3．玩游戲“數字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選10個小朋友分別拿上1-10的數字卡，教師手拿數字卡1，為游戲開頭，如“數字1蹲，數字1蹲，數字1蹲完數字2蹲”“數字2蹲，數字2蹲，數字2蹲完數字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數字卡，圍成圓圈，集體玩數字蹲游戲。
活動結束
數學優秀教案 5
設計意圖：
經過對六種圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學習，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡，因此，我便突發其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復習所學的圖形，并結合六月份的環保主題愛護環境，把課題融入其中。
教學目的：
1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形的認識。
2、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
教學準備：
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊，上貼有環保圖畫；
3、各種與幼兒人數相等的圖形頭飾；
4、錄音機及磁帶。
教學過程：
一、律動進場，導入課題。
1、(音樂：學習解放軍)圖形軍隊進場。
師：“嘩！我們的圖形軍隊可真神氣。快向我這個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵。(請個別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令，我是xx形！)
3、表揚幼兒，并請他們回到自己的位置上。
二、復習所學過的圖形。
1、出示大的拼圖版。
師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形？”(如此類推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形？”(請幼兒一一說出答案。)
三、請幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫的內容講了些什么。(老師巡回指導)
四、請幼兒把拼好的拼版拿出來，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達的意思。
1、減少廢氣污染；
2、垃圾分類擺放，有效利用資源；
3、砍樹對環境有害；
4、努力建設綠色家園，讓地球更美麗；
5、地球先生請我們要愛護地球，從小做起。
五、師總結：我們只有一個地球，要大家一起珍惜它、保護它，從小學好本領，學習保護環境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。
【活動反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關系以及整體與部分的關系。兩次操作由易到難，循序漸進，并且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的'創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的游戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域里探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
幼兒園中班教案數學教案 6
有益的學習經驗：繼續學習10以內的序數，掌握序數詞第ｘ排第ｘ號。
準備：將行號寫在椅背的角上，列號寫在椅背的中間。
活動與指導：
1． 游戲：找座位。事先將全體幼兒編好次序，（第幾行第幾列）然后教師發出指令：請對號入座。幼兒應迅速找到自己的座位，要求能力強的幼兒說出自己從哪個方向數，第幾行第幾列。
2． 指導幼兒練習。
引導幼兒從小兔的住房層號分析，樓房是從哪個方向分層分號的，然后按照這個方向數一數，找出每一種動物的住房在第幾層第幾號。
幼兒園中班數學活動：《有趣的“0”》
教學目標：
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數列中的位置，懂得0比1小。
教學準備：
6只籃子，依次放入數量為5、4、3、2、1的實物玩具，第6只籃子內不放玩具。電視機、錄像帶（有關"0"的錄像，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號）。數字娃娃表演。每人一張泡沫板數字。磁帶《找朋友》。
教學過程：
一、 引出數字“0”
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么？用數字幾表示？（復習數字1－5）
2、 第6只籃子內放有玩具，知道沒有用數字"0"來表示。
3、感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
（1） 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
（2） 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
（3） 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數字。
（4） 尺子上的"0"表示起點。
（5） 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、觀看表演
1、 復習0－10的排序。
2、 知道"0"在自然數列中的位置。
3、 啟發幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數字大。
要求兩個數字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數字娃娃站著，小的數字娃娃蹲下。
幼兒園中班數學活動――我拿到10張數卡
幼兒園中班數學教案――我拿到10張數卡
有益的學習經驗：正確認識10以內的數。
準備：
活動室一端距離墻壁約3米處放一棵“大樹”，樹上掛數卡若干，繞大樹畫一圓圈。
活動與指導：
1．根據場地和“樹”的大小把幼兒分成1-2組，音樂響起，每組幼兒同時到樹上摘數卡，音樂停止，幼兒停止摘數卡，馬上回到圓圈外。
2．幼兒把摘下的數卡拿到自己的座位上，把每張數卡讀一遍，然后把相同的數卡放在一起，教師讓幾個幼兒說出自己有哪幾種數卡，每種卡的張數，哪種卡最少，哪種卡最多。其余幼兒講給同桌的小朋友聽，老師注意檢查。
3．讓幼兒將數卡按從小到大的順序擺放。注意個別幼兒可能對間隔幾個數的卡擺放不正確，要及時指導。
4．拿出自己最大的數卡，和同桌的小朋友比較，看誰摘到比較大的數卡。
5．把數卡分別放回相應的筐子里。
數學教學教案 7
教學目的：
1、讓學生知道平行四邊形面積公式的推導過程，掌握平行四邊形面積的計算公式，并能應用公式正確地計算平行四邊形面積，數學教案－平行四邊形面積計算。
2、通過操作、觀察與比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化的思考方法解決問題的能力。
3、使學生初步感受到事物是相互聯系的，在一定條件下可以相互轉化。
4、培養學生自主學習的能力。
教學重點：
掌握平行四邊形面積公式。
教學難點：
平行四邊形面積公式的推導過程。
教具、學具準備：
1、多媒體計算機及課件；
2、投影儀；
3、硬紙板做成的可拉動的長方形框架；
4、每個學生5張平行四邊形硬紙片及剪刀一把。
教學過程：
一、復習導入：
1、我們認識的平面幾何圖形有哪些呢？（微機出示，圖形略）
2、在這幾個圖形中你們會求哪幾個的面積呢？（微機出示長方形和正方形的面積公式）
3、大家想不想知道其他幾個圖形的面積怎么求呢？我們這個單元就來學習“多邊形面積的計算”。
二、質疑引新：
1、老師知道同學們都很喜歡流氓兔，今天流氓兔遇到了一個難題，我們一起來幫它解決好不好？
2、微機顯示動畫故事：有一天，流氓兔在跑步的時候，遇到了一個長方形框架，它不小心踹了一腳，把長方形變成了平行四邊形，流氓兔很奇怪：形狀改變了，面積改變了嗎？
3、演示教具：將硬紙板做成的長方形框架，拉動其一角，變為平行四邊形。
4、解決這個問題最好的辦法就是將兩個圖形的面積都求出來進行比較，長方形的面積我們會求了，平行四邊形的面積要怎么求呢？這節可我們就一起來學習平行四邊形面積的計算。（板書課題：平行四邊形面積的計算）
三、引導探求：
（一）、復習鋪墊：
1、什么圖形是平行四邊形呢？
2、拿出一個準備好的平行四邊形，找找它的底和高，并把高畫下來，比比看誰畫得多。
3、微機顯示并小結：平行四邊形可以作無數條高，以不同的邊為底對應的高是不同的。
（二）、推導公式：
1、小小魔術師：我們現在來做一個變一變的小游戲（微機顯示一個不規則圖形），我們可以直接用所學過的求面積公式來求它的面積嗎？
2、能不能把它轉化成我們學過的圖形呢？（用割補法轉化為長方形）
3、能不能用同樣的方法把一個平行四邊形轉化成長方形呢？請同學們拿出準備好的多個平行四邊形紙片及剪刀，自己動手，運用所學過的割補法將平行四邊形轉化為長方形。
4、學生實驗操作，教師巡視指導。
5、學生交流實驗情況：
⑴、誰愿意把你的轉化方法說給大家聽呢？請上臺來交流！（用投影儀演示剪拼過程）
⑵、有沒有不同的剪拼方法？（繼續請同學演示）。
⑶、微機演示各種轉化方法。
6、歸納總結規律：
沿著平行四邊形的任意一條高剪開，都可以通過平移把平行四邊形拼合成一個長方形。并引導學生形成以下概念：
⑴、平行四邊形剪拼成長方形后，什么變了？什么沒變？
⑵、剪拼成的長方形的長與寬分別與平行四邊形的底和高有什么關系？
⑶、剪樣成的圖形面積怎樣計算？得出：
因為：平行四邊形的面積=長方形的面積=長×寬=底×高
所以：平行四邊形的面積=底×高
（板書平行四邊形面積推導過程）
7、文字公式不方便，我們一起來學習用字母公式表示，如果用S表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那么S=a×h（板書）。同時強調：在含有字母的式子中，字母和字母之間的乘號可以記作"。"，也可以省略不寫，所以平行四邊形的面積公式還可以記作S=a.h或S=ah（板書）。
8、讓學生閉上眼睛，在輕柔的音樂中回憶平行四邊形面積計算的推導過程。
四、鞏固練習：
1、剛才我們已經推導出了平行四邊形的面積公式，那么，要求平行四邊形的面積，必須要知道哪幾個條件？（底和高，強調高是底邊上的高）
2、練習：
⑴、（微機顯示例一）求平行四邊形的面積
⑵、判斷題（微機顯示，強調高是底邊上的高）
⑶、比較等底等高的平行四邊形面積的大小（用求面積的公式計算、比較，得出結論：等底等高的平行四邊形面積相等）
⑷、思考題：用求面積的公式解決流氓兔的難題（微機演示，得出結論：原長方形與改變后的平行四邊形比較，長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬不等于平行四邊形的高，所以二者的面積不相等）。
五、問答總結：
1、通過這節課的學習，你學到了哪些知識？
2、平行四邊形面積的計算公式是什么？
3、平行四邊形面積公式是如何推導得出的？
六、課后作業：P67 1、2、3、5 《指導叢書》練習十六 1
數學的教案 8
一、學習目標
1、掌握三角形全等的角邊角角角邊條件。能運用全等三角形的條件，解決簡單的推理證明問題
2.經歷探索三角形全等條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數學結論的過程。
3、積極投入，激情展示，體驗成功的快樂。
二、重點難點
教學重點：已知兩角一邊的三角形全等探究。
教學難點：靈活運用三角形全等條件證明。
三、合作探究
1、復習思考(由學生回答，教師引導、指正)
(1)。到目前為止，可 在三角形中，已知三個元素的'四種情況中，我們研究了三種，今天我們接著探究已知兩角一邊是否可以判斷兩三角形全等呢？三角形中已知兩角一邊又分成哪兩種呢？
2、探究一：兩角和它們的夾邊對應相等的兩
個三角形是否全等？
(1)動手試一試。(學生合作、教師引導)
已知：△ABC
求作：△，使=B, =C，=BC，(不寫作法，保留作圖痕跡)
(2) 把△剪下來放到△ABC上，觀察△與△ABC是否能夠完全重合？
(3)歸納：由上面的畫圖和實驗可以得出全等三角形判定(三)：
兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形 (可以簡寫成 或 )
優秀數學教案 9
創意理念：
在實際生活中，孩子們通常無法準確理解“一雙”、“一對”等概念，容易造成笑談。隨著冬季的來臨，天氣越來越寒冷，孩子們開始戴手套，不過他們也常遇到這樣的問題：找到一只手套但找不到另一只，或找到一雙手套卻不一樣。為了幫助孩子們理解“一雙”、“一對”的意義及表達自己的想法，我設計了“配對趣味數學活動”。希望孩子們能夠準確地識別和配對物品，并從中體驗解決問題的快樂，從而培養他們的數學素養。
活動難點和重點：
本次活動的重點在于幫助孩子們準確理解“一雙”、“一對”的含義。難點則在于孩子們能否準確地對物品進行配對。
活動目標：
初步理解“雙”和“對”的含義；能夠識別生活中成雙成對的物品；體驗解決問題的樂趣；通過數學活動獲得更多的生活體驗；激發孩子們對數字的興趣。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、一對茶杯、一對耳環、一對小熊玩偶等配對物品，操作材料和貼紙等。
活動過程：
第一階段：分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。
教師出示手套、鞋子、襪子、筷子等物品。教師引導孩子們將相同的物品進行分類，理清思路。幼兒根據已經掌握的經驗進行分類、配對。教師引導孩子們觀察分類好的物品，初步了解“雙”、“對”的`概念。教師對孩子們所分類的物品進行命名，如“一雙手套”、“一雙鞋子”、“一雙筷子”，讓孩子們理解“雙”、“對”的概念和使用條件。
第二階段：配對游戲，進一步了解“雙”、“對”的意義。
教師出示茶杯、耳環、小熊玩偶等物品。教師宣布游戲規則，要求孩子們根據所掌握的知識將配對物品進行配對。孩子們根據游戲規則，準確地將各配對物品進行配對。教師引導孩子們討論、總結游戲過程中的經驗，鞏固所學知識。
教師布置任務：請孩子們幫助老師整理物品，并嘗試將它們一一配對，并解釋配對的理由。這一步旨在加強幼兒的認知能力，鼓勵他們勇敢地說出自己的想法。
教師總結：我們生活中的成雙成對的物品都有一定的關聯。一對具有相同用途或造型的物品被稱為“一雙××”或“一對××”。
（第三步）查找周圍的成雙成對的物品
教師問題：除了老師準備的物品外，幼兒們能找到還有哪些成雙成對的物品呢？比如身體和教室環境等。請孩子們尋找其中可以成雙成對的物品。
教師總結：原來，我們生活中有這么多連成對的物品。它們的成雙結對太美妙了！
（第四步）動手操作，鞏固所學
教師任務：今天，老師為孩子們提供了許多操作材料，讓大家動手將它們配對成雙。教師將展示一些操作材料，并讓孩子們分組進行操作。
幼兒展示自己的成果
教師總結：其實我們人也可以成雙成對。現在讓我們一起出去試試吧！
（第五步）結束
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，孩子們掌握得非常好。不僅知道了鞋子、襪子、手套是成雙成對的物品；還學習了生活中還有許多物品是成雙成對的，并且能夠準確地表達“一雙××”或“一對××”。孩子們對這項活動展現出極大興趣，表現得非常積極。
小百科：雙（拼音：shuāng）是漢字通用規范一級字表。這個字始見于戰國文字，其古字形像一手抓住兩只鳥。雙的本義是指兩只鳥，引申為成雙成對的，也可以引申為二的倍數或偶數。
數學優秀教案 10
活動目標：
1、初步感知三個數連加、連減，并能借助實物或學具計算出得數。
2、能積極思考，提高理解和運算能力。
3、喜歡參加數學計算活動，體會活動的成功感和趣味性。
活動準備：
1、教具準備：地上畫曲線迷宮圖；螞蟻頭飾若干；寫有數字的糖罐4~5個；寫著數字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、餅干卡片（上面印有20以內的數字）；筐子4個。
2、學具準備：“金色珠”中的珠粒；沒人20顆大豆。
3、《操作冊》第6冊第43—44頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：復習數數。幼兒聽鼓聲數數，聲音隨鼓聲的大小變大或變小。
2、集體活動。
創設情境：螞蟻搬食物。螞蟻家庭今天可真忙呀，看，它們不停地在搬運食物呢，我們一起去幫幫它們吧。
①復習20以內的加法和減法。
教師：許多食物都藏在迷宮里，我們先闖迷宮吧。
游戲“螞蟻走迷宮”。幼兒分成4組，每人一個螞蟻頭飾，扮演小螞蟻在地上沿線爬行，要走出迷宮，必須把擋在路口的算式算出來，看看哪組幼兒最先走出迷宮。
②學習3個數連加教師：哇，好多食物哦，螞蟻最喜歡糖豆，先搬糖豆吧。
游戲“螞蟻搬糖豆”。教師面前放著標有數字的糖罐4—5個，幼兒扮演螞蟻，要一次搬動3顆糖豆，只有3顆糖豆上的3個數字相加的得數正好是糖罐上的數字，螞蟻才能將糖豆放進糖罐中。請小朋友想一想，哪三顆糖豆可
教師與幼兒一起檢查糖豆罐里三顆糖豆上的數字合起來是否等于糖罐外面標記的數字。
③學習3個數連減。
教師：螞蟻家剛剛搬出了20顆糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5顆，老鼠弟弟偷吃了3顆，螞蟻家還有多少顆糖豆？幼兒邊操作邊思考，列出算式并計算出得數。教師可提供給幼兒20顆大豆進行操作，游戲可變換數字反復進行。
3、游戲活動。
教師：還有好多食物哦，外面快來搬吧。
①游戲“螞蟻運冬瓜”。幼兒扮演螞蟻，身上貼有20以內的數字，當教師說出某一數字時，如，教師說“17”，身上的數字相加后得數是17的3只螞蟻連成一隊，跑到黑板前，取走標有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戲繼續進行。
②游戲“螞蟻運餅干”。當教師說出某一數字時，如教師說“5”，3只螞蟻身上的'數字相減得數是5，那么最大數的螞蟻站在第一個，另外兩只螞蟻一次將手搭在前一只螞蟻肩上連成一隊，跑到黑板前，取走標有數字5的餅干卡片，放到筐子里。游戲繼續進行。
4、分組活動。
第一組：搬大豆。幼兒利用大豆進行20以內的連加連減計算。
第二組：搬黃豆。幼兒利用“金色珠”進行20以內的連加連減計算。
第三組：找風箏。小朋友幫螞蟻把食物搬回家了，其他動物想要小朋友幫忙找風箏。（做《操作冊》第6冊第43頁的活動“找風箏”。）5、交流小結，收拾學具。
數學的教案 11
單元教材分析主要內容：統一長度單位，認識厘米、用厘米量，認識米、用米量，認識線段、量畫線段。
地位與作用：本單元是在學生已經對長、短的概念有了初步認識的基礎上幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認識線段。這一部分是學生進一步學習長度單位、和幾何初步知識的基礎。
單元教學目標
1、知識目標：認認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認識線段。
2、能力目標：會用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）
3、德育目標：初步經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，培養學生估量物體長度的意識。
單元教學重點：
1、經歷長度單位形成的過程。
2、幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。
3、畫和量線段的方法。
單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。
單元教法設計
1、統一長度單位，用不同的物品做計量單位去測量統一長度，來經歷統一長度單位的過程。
2、通過多種活動幫助學生形成厘米和米的正確表象。
3、關于線段采取直接描述的方式，多補充線段的練習。
第一課時：
1、使學生經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、培養學生估量物體長度的意識。
3、培養學生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數學的興趣和感受成功的喜悅。
第二課時：
1、認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實際長度。
2、初步學會用刻度尺量物體的長度。
3、培養學生的動手能力、合作精神。
第三課時：
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。
3、培養學生的合作意識。
第四課時：
1、初步認識線段，會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
2、培養學生的動手能力。
第一課時
教學重點：使學生經歷長度單位形成的過程。
教學難點：估量物體的長度。
第二課時
教學重點：用厘米量較短的物體。
教學難點：建立1厘米的長度觀念。
第三課時
教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。
第四課時
教學重點：線段的特征。
教學難點：初步理解線段的概念。
分課時作業布置
第一課時：
做一做第1、2、3題
第二課時：練習一1～3題，第6題做在課本上。
第三課時：練習一4、5題。第8、9題做在課本上。
第四課時：練習一第7、8、10題，填在書上。
疑難問題解決辦法
1、因為數學是人類經過曲折的探究過爭購減起來的，因此，在教學是應該按照兒童學習的特點，通過動手操作，動腦思考，親身經歷知識的形成過程。
2、通過創設情景，使學生體驗到現有方法的局限性，從而產生一種創新工具的欲望。
3、教學過程中，讓學生多動手操作，使學生在動手的過程中，體驗、感受學習數學成功的體驗，以次激發學生的學習興趣。
第一課時
教案設計者：姬王小學--田茂慶
教學內容：統一長度單位。
教學目標：
1、使學生經歷長度單位形成的過程，體會統一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、培養學生估量物體長度的意識。
3、培養學生的動手能力、合作精神和爭論意識及探索數學的興趣和感受成功的'喜悅。
教學重點：使學生經歷長度單位形成的過程。
教學難點：估量物體的長度。
教、學具準備：多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。
教學過程
1、談話導入，創設情景
1、同學們我們每天都上數學課，數學課上我們都經常用到些什么？
教師根據學生的回答在屏幕上出示：課本、練習本、鉛筆、鉛筆盒等。
2、我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好嗎？
動手操作，探究新知
測量統一長度
（1）我們先來量一量數學課本的寬。
2、（屏顯數學課本）?
同學們，別鎮、三角形、和小方塊，你們任選一種來量一量數學課本的寬。
學生測量，教師巡視指導。（注意提示學生測量方法）
(2全班交流、匯報測量結果
分組匯報
根據學生的回答，教師提問
為什么大家量的都是數學課本的寬，而結果卻不一樣呢？
小組討論匯報
再次讓選用統一物品測量的學生展示測量結果。
小組討論看能得到什么啟發。
小結：
要想得到相同的結果，應選用同樣的物品做標準進行測量。
測量不同的長度
（1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長度。
小組操作，教師巡視。
（2）全班匯報交流，提出質疑。
啟發學生根據匯報結果提出為題。
如：為什么數學課本的常識5個別針長、鉛筆盒是5把小刀長，都是5但它們并不一樣長呢？
小組討論。
總結：因為選用不同的物體做標準去量，他們的長度不同，所以測量的結果和實際不服，應該選用統一物品計量單位去量。
（3）單項練習課本與鉛筆盒哪個更長一些，請同學們用小木塊測量一下。
匯報測量結果
練習
1、做一做第1題：提示學生：上面的集中可以用小刀等東西對準各自的豎線比一比。
2、做一做第2題：用一個物品一次接一次的測量。
3、做一做第3題：
用正方體測量的過程讓學生在腦子里完成。
總結：
說一說本節課你學到了些什么？
安排作業：略------
反思
數學的教案 12
教學目標：
1、知識目標：在奧運會的情境中，能讀懂條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
2、能力目標：了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效的表示數據。
3、情感目標：讓學生通過合作交流，體會統計在現實生活中的作用。了解奧運的知識和祖國的發展，激發學生愛國熱情。
教學重點：
使學生能讀懂條形統計圖、折線統計圖和扇形統計圖，并能從中獲取有效信息。
教學難點：了
解三種統計圖的不同特點，并能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。
教學過程：
一、引入新課。
1、北京奧運會是在哪一年舉辦的？(2008年)
2、北京奧運會是第幾屆奧運會？(第29屆)
3、我國在第幾屆奧運會第一次獲得獎牌？(第23屆)
今天我們就來研究有關奧運會的數據。(板書課題：奧運會)
二、探究新知。
1、讀取信息，了解數據。
出示課件：第25-29屆奧運會我國獲得獎牌情況統計表。
觀察統計表，你獲得了哪些信息？
2、出示三種統計圖，分析觀察。
(1)它們分別是什么統計圖？
(2)比較三種統計圖，各有什么特點？
(3)小組交流、討論，教師巡視。
(4)指名回答。
3、提問：
(1)哪一種統計圖能很清楚地反映我國第24—28屆奧運會獲得金牌枚數的多少？
(2)哪一種統計圖能看出我國獲獎牌枚數的分布情況？
(3)哪一種統計圖能明顯地看出我國獲金牌的變化情況？
4、學生匯報、交流，教師指導、評價。
5、小結三種統計圖的特點：(板書)
(1)條形統計圖能清楚地看出具體的數量是多少。
(2)折線統計圖能清楚地看出一個事物的增減變化情況。
(3)扇形統計圖能表示某一事物整體與部分的關系。
三、檢測練習。
1、第87頁的“練一練”第1—3題。(先讓學生小組內交流，然后分組匯報。)
2、填表(數學實踐園地第2、3題)。(先讓學生獨立完成，完后指定學生匯報，全班共同評價。)
四、鞏固應用。
1、出示課件：展示五屆奧運會主會場圖片和主會場容納觀眾數據統計表。
如果要用統計圖表示主會場容納的人數，應選擇哪種統計圖呢？為什么？
2、出示課件：第24屆至28屆奧運會參加的國家數統計表。
隨著世界的和平與進步參加的`國家也越來越多，我們應選擇哪種統計圖來表示參加的國家呢？為什么？
3、第29屆北京奧運會的參加的國家數已達到205個國家。這些國家就像奧運五環一樣分布在五大洲。
應選擇什么統計圖來表示這些國家在五大洲的分布情況？
五、總結。
1、同學們，我們通過上面的學習不僅對奧運會有了更多的了解，還對統計圖知識有了進一步的認識。
2、請說說你這節課的收獲。
3、奧運的口號是：“更高！更快！更強！”同學們，愿大家帶著對數學的熱愛，在數學的天空里越飛越高！
板書設計：
奧運會
條形統計圖：能清楚地看出具體的數量是多少。
折線統計圖：能清楚地看出一個事物的增減變化情況。
扇形統計圖：能表示出某事物的整體與部分的關系。
小學數學教案 13
活動目標：
1、在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
2、能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動準備：
一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。
活動重點：
在教師引導下積極參與活動。
活動難點：
能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。
活動過程：
一、樹葉寶寶問個好——區別顏色
1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）
2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。
3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）
二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。（撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位）
2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。
3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。
重復幾次。
三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。
1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）
2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）
3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發繼續探索的興趣
1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
設計意圖：
和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。
延伸環節讓幼兒繼續保持對分類活動的興趣和激發研究愿望
數學的教案 14
教學目標
1．使學生比較系統地、牢固地掌握有關整數、分數、小數、百分數的基礎知識．
2．進一步弄清概念間的聯系與區別．
教學重點
使學生比較系統地、牢固地掌握整數、小數、分數、百分數的基礎知識．
教學難點
弄清概念間的聯系和區別．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
1．填空
0、1、79、 、0.25、0.6、100、 、 、 、85%、30、90%、7、8、2.35……
學生分類填數：
2．導入：上題同學們填得很正確，這就是我們在小學階段學習的幾種數：整數、分數、小數、百分數．這節課我們就把這幾種數的意義和有關知識進行一下整理和復習．
二、探究新知
（一）整數
1．小組討論．
2．師生總結．
自然數：0、1、2、3、……
自然數是整數．
教師說明：在小學只學大于0和等于0的整數，進入初中就要學習小于0的整數．
想一想：自然數有什么特征？
總結：最小的自然數是0，沒有最大的自然數，說明自然數的個數是無限的．
（二）分數．
1．引導學生思考：
①把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫什么數？（分數）
表示其中一份的數是這個分數的什么？（分數單位）
②在整數范圍內能計算2÷9嗎？有了分數以后能計算嗎？為什么？
2．填空練習．
①把單位“1”平均分成4份，表示這樣的3份是 ；把3平均分成4份，每一份是 ．
② 的分數單位是（ ），它至少再添上（ ）個這樣的單位就成了整數．
3．教師說明：兩個數相除，它們的商可以用分數表示．
即：
4．教師提問：同學們想一想，分數可以分為哪幾類？
教師板書：
誰能說出真、假分數的意義及有關知識？（舉例說明）
①分子比分母小的分數叫做真分數．真分數小于1．
②分子比分母大或者分子和分母相等的分數，叫做假分數．假分數大于1或者等于1．
③分子是分母的倍數的假分數可以化成整數．
④分子不是分母倍數的假分數可以化成帶分數．
⑤反之，整數和帶分數也可以化成假分數．
教師板書：假分數
教師說明：假分數、帶分數、整數可以相互轉化．帶分數是由整數和真分數合成的數，它是分子不是分母倍數的'假分數的另一種形式．
（三）小數．
教師引導：從分數的意義聯想一下，小數的意義又是什么呢？還學了哪些有關的知識呢？你能舉例說明嗎？
教師板書：
教師說明：整數和小數都是按十進制計數法寫出的數，其中個、十、百……以及十分之一、百分之—……都是計數單位．各個計數單位所占的位置，叫做數位．數位是按一定的順序排列的．
（四）百分數．
教師提問：你們還記得百分數的意義嗎？
教師板書：百分數（百分率或百分比）：用%表示．
三、全課小結．
這節課我們整理和復習了數的意義及有關知識，并形成了知識網絡，對數概念間的聯系與區別有了更清楚的認識．
四、隨堂練習
1．填空．
（1）把根3米長的鐵絲平均分成7段，每一段長是這根鐵絲的 ，每段長米 ．
（2）分數單位是 的最大真分數是 ，它至少再添上（ ）個這樣的分數單位就成了假分數．
（3）10個0.001是（ ），10個0.01是（ ），10個0.1是（ ），10 1是（ ），10個10是（ ）．
（4）最高位是百萬位的整數是（ ）位數；最低位是百分位的小數有（ ）位小數．
（5）最小的四位數是（ ），最大的三位數是（ ），它們相差（ ）．
2．判斷下面的說法是不是正確，并說明理由．
（1）自然數既可表示有“多少個”，又可以表示是“第幾個”．
（2）0不是自然數．
（3） 不能化成有限小數．
五、布置作業．
1．用分數表示下面各題的商．
9÷11 16÷12 14÷21 39÷26
2．把下面表中的各數互化．
小數
分數
百分數
0.75
120％
六、板書設計
探究活動
朗誦會
活動目的
使學生進一步熟悉億以內數的讀法．
活動準備
1．教師準備一些含有數字的小文章，做成幻燈片（或卡片），并對每篇文章進行編號．
2．教師準備一些寫有“讀書小能手”的證書和同等數量的大紅花．
活動過程
1．學生抽號，教師按號出示幻燈片．
2．學生抽完簽后立即開始朗誦，其他學生監督，要求特別注意其中數字的讀法．
3．對讀得又對又快的學生頒發“讀書小能手”證書，并授予大紅花．
智力拼數
活動目的
使學生進一步了解億以內數的結構，并能快速正確地讀出億以內的數．
活動準備
1．若干組數字牌（上寫零、一、二……九等大寫數字）和文字牌（上寫十、百……千萬等數位）
2．若干組寫有億以內數的紙牌（如13459000）．
活動過程
1．學生分為若干小組，每組4～6人．
2．教師出示紙牌，學生進行拼數．
3．最先完成拼數的小組舉手示意，其他小組停止拼數，共同檢驗．
4．拼數正確記2分，錯誤則扣1分．
5．分數最高的小組勝出．
數學教案 15
教學目標：
1、使學生通過動手操作理解公因數與最大公因數的概念，并掌握求兩個數的最大公因數的方法。
2、培養學生分析、歸納等思維能力。
3、激發學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。
教學重點：
理解公因數和最大公因數的概念。
教學難點：
理解并掌握求兩個數的最大公因數的方法。
教具準備：
課件，長方形紙板，不同邊長的正方形紙片（硬卡紙做的）。
教學過程：
一、創設情境，引導動手操作
1、情境導入
2、出示問題，明確要求。（理解重點要求，如整分米數，整塊）
3、學生猜測可選用幾分米的地磚。
4、介紹教具，明確活動要求、
5、小組活動。
二、自主探索，形成概念
1、展示學生作品，得出結果。
2、教師將不同鋪法展示到課件上。
3、明確王叔叔對地磚的要求必須符合什么條件。（地磚的邊長必須既是16的因數又是12的因數。）
4、引出公因數和最大公因數的概念，揭示課題。
5、鞏固練習課本80頁做一做。
三、自主探究，掌握方法
1、怎樣求兩個數的最大公因數。
2、出示例2，獨立思考，做在練習本上，指名板演，集體訂正。
3、歸納方法，找出公因數和最大公因數的之間的關系。（幾個數的最大公因數是他們公因數的倍數，他們的公因數是最大公因數的因數。）
四、鞏固練習，總結提升
1、81頁做一做，獨立思考，指名回答，集體訂正。
2、總結規律。（當兩個數是倍數關系時，較小的數就是最大公因數。兩個數的公因數只有1時，那他們的最大公因數就是1。）
五、小結
談談本節課有什么收獲。