作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？
初二上冊語文《新聞兩則》教案 1
教學目標
知識與技能：學生能夠識別并理解新聞的六要素（何時、何地、何人、何事、何因、何果），掌握新聞的結構（標題、導語、主體、背景、結語）。
過程與方法：通過閱讀分析、小組討論等教學活動，培養學生快速提取信息和歸納總結的能力。
情感態度與價值觀：激發學生關注時事的興趣，培養良好的閱讀習慣和信息篩選能力，增強社會責任感。
教學重點難點
重點：新聞六要素的識別與應用，新聞結構的分析。
難點：理解新聞背后的歷史背景和社會意義，以及新聞語言的準確性和客觀性。
教學準備
《新聞兩則》課文材料
相關歷史背景資料
新聞寫作示例
多媒體教學設備
教學過程
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：展示近期一條熱點新聞，引導學生討論其內容、特點及吸引人的`地方，引出新聞的概念及其重要性。
二、新課講授（約25分鐘）
新聞基礎知識介紹
定義：什么是新聞？為什么新聞重要？
新聞的六要素講解，結合實例說明每個要素的作用。
新聞結構分析
詳細解析《新聞兩則》的標題、導語、主體、背景、結語，引導學生找出并討論每一部分的作用和特點。
舉例說明不同類型的新聞在結構上的異同。
歷史背景融入
提供《新聞兩則》所涉及的歷史背景資料，幫助學生理解新聞事件的社會環境和意義。
三、合作探究（約15分鐘）
分組活動：將學生分成小組，每組選擇一則新聞進行深入分析，包括識別六要素、結構劃分，并嘗試解讀其背后的意義。
分享交流：各組派代表分享分析成果，教師點評，鼓勵其他學生提問或補充。
四、實踐操作（約10分鐘）
模擬寫新聞：給出一個簡短的情境或事件，要求學生根據所學知識，嘗試撰寫一篇簡短的新聞報道，強調準確、簡潔、客觀的表達。
五、總結反饋（約5分鐘）
回顧要點：總結本節課學習的新聞基本知識和分析技巧。
自我評價：鼓勵學生反思學習過程中的收獲和存在的疑問，為后續學習設定小目標。
六、作業布置
閱讀并分析一篇報紙或網絡上的新聞報道，完成一份分析報告，包括新聞的六要素、結構分析以及個人感悟。
教學資源建議
利用多媒體展示歷史圖片、視頻片段，增強教學的直觀性和趣味性。
準備一些經典新聞案例，用于對比分析，加深理解。
可以邀請學校校報編輯或當地記者來班級分享新聞采編的實際經驗。
《新聞》教學設計 2
課題：錄音新聞（中央人民廣播電臺）
教學目標：
1、學習運載火箭參試人員為祖國作貢獻的精神。
2、了解錄音新聞的特點，學習錄音新聞中口語與書
面語的結合的寫法。
學習重點：目標2
學習方法：自讀、合作交流
課時計劃：一課時
教學過程：
一、閱讀序幕
運載火箭水下發射成功的現場，肯定是一個特別振奮人心的場景。我們不能親眼目睹這壯觀景象，但我們通過廣播記者文字和廣播員的聲音，卻真切地感受到了整個運載火箭發射的全過程，感受到了發射前、發射中和發射后的緊張、興奮、激動的氣氛。
二、閱讀主場
（一）請校園廣播站播音員向同學介紹錄音新聞廣播稿的特點。（課前準備）
介紹要點：
1、鮮明的傾向性，真實性（包括現場音響），注重對氣氛的渲染，注重報道的條理性。
2、語言通俗明白，有較強的口語性。
3、篇幅短小，多使用短句。
（二）學習小組自行組織閱讀，理解熟悉課文內容，了解課文材料安排的順序（以時間為序報道火箭發射的全過程）。
第一部分（1－7段），報道火箭發射的情況（交代這部分的主要內容，引起聽眾注意／火箭發射的準備／火箭的發射）。
第二部分（8－15段），報道運載火箭落水的情景（交代這部分的主要內容，過渡／測量船上測量的情況／直升飛機測量情況／現場人們的激動和歡呼）。
第三部分（14、15段），對發射海區指揮所負責任人的采訪。
（三）以課文為材料，嘗試模擬播音。（校園廣播站播音員提出播音建議，并進行具體指導）
（四）播放一段錄音新聞，讓學生再度感受錄音新聞播音稿的寫作和廣播員的播音，并通過交流，找到學習寫作和播音的借鑒。
（五）學習小組內自由練習。
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究·練習二”。
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）詞句積累（抄寫在積累本上）
扶搖直上歡呼雀躍熒光屏下錨橘紅碩大遙測
一個火球像流星般的穿過一片白云。
像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍色的海面。
（四）布置作業：
把學到的播音知識運用于實踐，節選課文第一或第二部分，向家長模擬播音，并請家長進行評論。從學校即將舉行的運動會選擇一件事，為校園廣播站寫一則廣播稿。題目自擬。
初二上冊語文《新聞兩則》教案 3
一、教學目標
知識與技能：了解新聞特點，把握記敘的六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）；理解新聞的結構（標題、導語、主體、結語和背景）。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，培養學生的閱讀新聞能力和快速篩選主要信息的。能力。
情感態度與價值觀：認識中國革命勝利的來之不易，從中獲得有益啟示；體會新聞語言的準確精練，感受人民解放軍的英雄氣概。
二、教學重難點
重點：理解新聞內容，把握新聞的特點和結構。
難點：體會新聞語言的準確精練，理解新聞主體部分各層次間的關系。
三、教學過程
導入新課
通過播放新聞片段或朗讀新聞稿，引導學生進入新聞世界，激發學習興趣。
提問：你喜歡讀新聞嗎？為什么？新聞對我們有什么意義？
整體感知
教師檢查預習情況，糾正字音，如“潰退（kui）”、“銳不可當（dang）”等。
研讀反思
分析新聞的六要素，理清記敘的六要素。
研讀新聞的結構，特別是標題、導語和主體的作用及內容。
討論新聞中使用的精確、飽含情感的詞語，如“百萬大軍”、“橫渡”、“突破”等，體會其表達效果。
合作探究
學生分組討論新聞的特點，如觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確等。
拓展延伸
要求學生快速默讀《中原我軍解放南陽》，運用所學新聞知識進行分析。
討論兩則新聞的共同點和不同點，加深對新聞文體的理解。
總結歸納
總結新聞的特點、結構和語言特點。
強調新聞在我們生活中的重要性，鼓勵學生多關注新聞，提高信息素養。
布置作業
反復朗讀課文，體會新聞語言的準確精練。
預習下一課內容，做好預習筆記。
《新聞兩則》自讀理解卷 4
一《新聞兩則》教案 ssslll
一、教學目標
（一）知識目標：
1、解并掌握新聞的基本要素
2、識記課文重點字詞
（二）能力目標：
運用所學知識分析評價新聞
（三）教育目標：
了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價戰爭的正義性與非正義性
二、重點難點：
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言。
三、教學媒體：
投影儀、錄音機
四、教學過程 ：
（一）導語 ：
同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
（二）揭題解題
（三）學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
識記重點字詞：
鄂（湖北） 豫（湖南） 綏靖 阻遏 銳不可當 氣勢磅礴 回腸蕩氣 聿 闈鄉
【說明】熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
（四）朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過程。
（五）兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現復述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面復述。
（六）教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（或對照教材也可），請剛才發現的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
【說明】利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體的內容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下，增強學生認識本文內容的條理性。
中路軍
西路軍
東路軍
（七）借助問題，傳授新聞結構的知識。
1、文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？ （第1句、第2句）
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？ （標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江）
3、教師講知識：
（1）這則新聞的前兩句是“導語 ”（板書），它一般是對事件或事件中心的概述。導語 在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
（2）新聞報道的主要內容，稱為“主體”，剛才同學們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
（3）新聞還要有“標題”。“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語 、主體是一則新聞不可缺少的三個部分（如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等）。一則新聞，往往由這三部分構成。
【說明】教師隨著講解，板書：標題、導語 、主體。這是傳授知識的環節。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
（八）通過比較，傳授新聞特點的知識。
1、這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？
（括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”──學生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫了這一則全面報道前線最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時。）
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點？（材料真實，報道及時）
3、主體部分中，有兩處寫到“至發電時止”。這樣寫說明了什么？（報道準確）
教師板書：真實、及時、準確
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點（板書“簡明”）。渡江戰役頭緒多，戰線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
（九）體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數，還是虛數？
（是實數。中路軍30萬人；西路軍35萬人；東路軍35萬人）
人數的確切，更體現了報道的真實、準確、嚴密。
2.“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
（“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放）
3、本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰役的經過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語句，讀一讀。
（十）布置作業 ：
課后練習二、三。口頭完成；
課后練習六。書面完成。
第二課時
【學習目標】
1、鞏固重點字詞；運用所學知識分析新聞六要素及結構要素
2、運用所學知識分析評價新聞
3、了解我國在解放戰爭時期采取的土地政策，感悟我解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢。
【教學過程 】
一、復習舊課：
1、回顧新聞的結構：一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
新聞的特點：觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
2、整理新聞《人民解放軍百萬大軍》的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰線
事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役。
經過與結果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。
新聞的結構通常包括以下幾個部分：標題、導語 、主體、背景、結語。
3、請合上書用簡短的話將這則消息復述出來。
結合復述討論課后練習一，明確交代清楚要素是新聞真實性的需要。
二、學習新聞《中原我軍解放南陽》
（一）整體感知：
1、速讀新聞，理清新聞六要素：
人物：中原我軍
時間：1984年11月4日下午
地點：南陽
事件發生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。
經過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據點外，全部為我解放。
（二）思考品味：
1、完成研討與練習四
2、全文共分為五個層次：
1）導語 ，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間
2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位
3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因
4）有河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利
5）預言南陽逃敵王凌云前途暗淡。
三、拓展延伸：
1、思考題：俗語云：“得民心者得天下。”從文中選擇論據來證明蔣軍的大勢已去？
閱讀全文尋找證據，證明我軍進行的是一場正義的戰爭。
2、完成研討與練習三第三組，感受新聞語言的生動與形象
例：比較下面兩段話：
A、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，共渡過了30萬人。
B、20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內即已渡過30萬人。
分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達較籠統。第2段中將“越過”改為“突破”，體現了人民解放軍是經過激烈的戰斗才取得勝利的。“渡至”比“到達”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進軍的。而第2段中的“24小時內”和“即已”則比“共”字更具體、更準確了，突出人民解放軍渡江時間短、進軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現了新聞語言的準確和簡明。
四、教師總結：
1、《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽解放，都是中國人民解放戰爭戰略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
2、新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語 、主體、結語和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
五、提高鞏固
從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進行分析，分別找出該則新聞的六要素、結構要素以及進行適當的點評，具體的闡述你喜歡它的原因。
六、作業 練習
1、檢查字詞
2、課后練習討論
【附：教學后記】
課后記：新聞文體知識教學，如何能與新聞的內容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。因此在教學過程 中，先引導啟發學生找出能夠概括全文內容的語句，而后講授有關“導語 ”的知識，因為“導語 ”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“導語 ”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養能力自然結合在一起。
初二上冊語文《新聞兩則》教案 5
一、教學目標
知識與技能：掌握新聞的基本知識和寫作技巧，能夠區分新聞的不同類型。
過程與方法：通過模擬電視新聞播報的方式，體驗新聞制作的過程，培養學生的實踐能力和創新能力。
情感態度與價值觀：感受新聞的力量，認識到新聞在傳播信息、引導輿論方面的重要作用。
二、教學重難點
重點：掌握新聞的基本知識和寫作技巧。
難點：通過實踐活動模擬新聞播報，培養學生的實踐能力和創新能力。
三、教學過程
序曲：走進電視新聞世界
播放電視新聞片段，引導學生感受電視新聞的魅力。
介紹電視新聞的基本構成和制作流程。
模擬新聞播報
將學生分成地圖繪制組、場景設置組、鏡頭剪輯組和播音員組。
各組根據課文內容完成任務，如繪制渡江戰役地圖、設計訪談背景、剪輯新聞畫面、朗讀新聞稿等。
進入演播廳
學生輪流擔任播音員、軍事家、主持人等角色，模擬電視新聞播報和訪談過程。
教師和其他學生作為觀眾，參與討論和評價。
坐上觀眾席
引導學生從觀眾的角度思考新聞播報的效果和影響力。
討論新聞報道者的情感傾向、軍事家的。分析是否準確以及戰爭資料的補充等。
總結反思
總結模擬新聞播報的經驗和教訓，提出改進建議。
強調新聞的真實性和客觀性，以及新聞工作者在傳播信息中的責任。
布置作業
撰寫一篇關于自己感興趣的新聞事件的報道，注意新聞的結構和語言特點。
觀看最新的電視新聞節目，記錄并分析其中的新聞要素和結構特點。
《新聞兩則》教案 6
課文說明
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，是大家熟悉的傳統課文。1949年4月20日夜，中路軍首先發起渡江作戰，21日下午五時，西路軍、東路軍又同時發起渡江作戰，至22日22時，或全部渡過，或三分之二渡過，或大部渡過，整個戰役取得基本勝利，毛澤東匯總各路戰況，報道全線捷報，氣勢磅礴。新聞主體部分是并列的三個層次，宜用列表方法整體把握內容。根據這則新聞的特點，可以著重探究本文語言表達是怎樣做到準確、簡潔的，還可以探究并列的幾個方面是怎樣彼此關聯的。
《中原我軍解放南陽》也是一篇很有特色的新聞作品，內容不局限于南陽解放，而由南陽解放說開去，敘述一年多來中原戰局的巨大變化，中原我軍的巨大勝利。導語概述解放南陽之后，說三國，道后漢，用史料說明南陽重要的戰略地位。接著回顧一年來，蔣介石由“極重視南陽”到被迫放棄南陽的經過，說明蔣軍全局敗壞的形勢。再從敵方轉向我方，概述戰略反攻以來取得的一系列偉大勝利；再次回過頭來說南陽逃敵的命運。根據這則新聞的特點，要注意劃分層次，理清思路，注意前后內容的聯系。
第一課時
教學內容
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
教學過程
一、學生自讀課文
（學生課前還通過網絡等查閱有關渡江背景，在班上交流。）
二、感知體驗課文
1、當當播音員：
如果你來當戰況播音員，你在重音、語調、情感、節奏上應怎樣讀這則新聞？
教師指導：全文朗讀的基調：慷慨激昂、豪情萬丈；像“沖破”、“橫渡”等詞語重讀，讀出勝利的喜悅……
2、當當軍事家：
如果你來當軍事家向觀眾介紹渡江戰役的戰況，那么你將如何介紹？（學生自讀、討論、交流）
教師指導：要介紹渡江的背景；20日、21、22日戰況分析。（可對照書上的示意圖，要用簡潔的語言概述渡江戰役的大致過程）
教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪制即可），請各小組復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
三、生成──探究性學習
學生生成問題預計：
1、文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內容？
第1句、第2句。
2、有沒有哪一句能夠概括全文主要內容？
標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
3、這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內容去掉與保留有沒有不同？
4、“西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。”其中，“不含”有什么作用？去掉它，行不行？
“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放，體現了本文語言的準確性。
教師結合課文指導有關新聞知識：標題、導語、主體；特點：真實性、及時性（略）
四、加深對本文內容的理解
聽毛澤東詩《七律·人民解放軍占領南京》朗讀或歌曲的錄音，條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學生，加深對本文內容的理解。
五、布置作業
1、課后練習二、三，口頭完成。
2、熟讀課文，進一步體會本文的情感和語言的精練。
第二課時
教學內容《中原我軍解放南陽》
教學過程
一、學生仿照第一課時學習過程自主學習
二、學生生成問題指導（可參見《讀寫導航》）
1、試用“‖”線，給《中原我軍解放南陽》劃分層次，并列出層次提綱。
2、新聞報道的事件必須具有時效性，要迅速及時地報道新近發生的國內外事件。《中原我軍解放南陽》為什么要概述一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化和南線人民解放軍的戰績？
3、兩則新聞中，人民解放軍節節勝利的情形，我們可以用很多成語來形容，請寫出五個。
4、想想兩則新聞中，國民黨反動派為什么會節節敗退，而人民解放軍則戰無不勝？
課后延伸
1、創造條件，觀看《渡江偵察記》、《開國大典》之類的愛國主義教育影片，運用學到的新聞知識，寫一則學校（班級）組織觀看愛國主義影片，開展愛國主義教育的新聞報道。
2、關心國際國內時事（中東局勢的發展，巴以和平進程等），到班內說一說你關注的新聞和你的評論。
《新聞兩則》教案 7
教學目標：
1、引導學生自學了解新聞的特點、結構、語言。
2、初步學會分析新聞。
3、激發學生閱讀新聞的興趣。
教學時數：
1課時
教學方法：
引導、啟發、組織學生自己設問答問。
教學手段：
多媒體投影。
教學過程：
一、[投影]新聞(動畫)
二、[教師引導]
你平時在哪里能夠看到新聞？
[學生交流]：報紙、電視、廣播、網上
三、[教師引導]
你想了解新聞的哪些知識？
[學生交流]待定
四、[投影]教師建議
1、閱讀預習提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁《寫消息》。
3、結合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》劃出你要掌握的有關新聞的內容。
五、[投影]教師指導
在紙上寫上你所不懂的問題，請教別人。
設計一個好題目考考你的小組長或課代表。
[學生交流]
六、[投影]強調要點
特點：真實性(真)
簡明性(簡)
時效性(新)
結構：標語導語主體
背景結語
語言：簡明、準確。
以記敘、描寫為主
七、[能力訓練]投影網上新聞
美發現可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片
新華網北京2月24日專電據法新社23日報道，美國官員稱，搜索人員日前在內華達州又發現一塊可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片。
目前，這塊碎片的數字照片已被送往美國國家航空航天局進行確認。有關部門此前認為，哥倫比亞號航天飛機起落裝置的一部分就墜落在內華達州的沙漠地帶。
本月1日，美國哥倫比亞號航天飛機在降落過程中突然爆炸解體，機上7名宇航員全部遇難。美國有關部門隨即展開大規模的搜索行動，希望找到更多的
航天飛機殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)
要求學生分析新聞結構，談談通過閱讀新聞可以給我們帶來什么好處。
八、[結束語]課后希望學生多讀新聞增長最新知識，作出理智判斷。
九、[作業]網上閱讀新聞，進行交流。
《新聞兩則》教案 8
教學目的：
知識與能力：
1、學習新聞體裁的相關知識，了解新聞體裁的特點。
2、體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達能力，積累生難字詞。
過程與方法：
1、通過收集相關資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。
2、通過比較了解新聞的不同特點。
3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
情感與價值觀
增進學生對新中國創建歷史的了解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
教學重點：
1、了解新聞的特點
2、抓住戰爭的主題
教學難點：
品味精練準確的語言。
課前準備：布置預習，熟悉課文內容，收集有關背景資料，繪制渡江示意圖
教學步驟：
第一課時
要點：學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，介紹新聞背景，感知新聞內容，抓住新聞要素，理清新聞結構，分析新聞特點。
一、課文導入
（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領南京》）鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤
二、檢查預習
1、請同學們將課前收集到的有關渡江戰役的資料在課堂上展示、交流。教師補充，明確渡江戰役背景。
2、字詞學習
荻港潰退殲滅銳不可當
三、感知課文內容，了解新聞要素
1、默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。
2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區域，并分別標明渡江時間、人數、地點。
3、復習記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經過和結果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）
原因：國民黨反動派拒絕簽定和平協定。
經過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。
結果：百萬大軍勝利渡江。
四、理清新聞結構
1、快速默讀課后練習一，回答問題：新聞的結構可以有幾個部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）
2、如果說閱讀新聞有三種方法：瀏覽、略讀、精讀，請完成下面連線題，并說說理由：
瀏覽主體
精讀標題
略讀導語
3、快速默讀課文。
（1）指出本文的標題、導語、主體、背景。
（2）說說導語部分從幾個方面對新聞的內容作了概括。
（3）主體部分是按照怎樣的順序報道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？
4、教師朗讀一則短小新聞，請學生指出其標題、導語、主體三部分。
五、課堂小結
通過本課的學習我們了解了渡江戰役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結構，對今后學習新聞文體打下了初步的基礎。
六、布置作業：
1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。
2、在報紙上找一則新聞，準備下節課在課堂內交流。
3、課外收集有關解放戰爭的資料。
4、完成同步作業相關內容。
第二課時
要點：繼續學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長》，分析新聞特點。學習《中原我軍解放南陽》。明確戰爭主題。
一、檢查復習：請同學將課前準備的一則新聞在班內朗讀，其他同學分別指出新聞的要素和標題、導語、主體部分。
二、默讀課文，分析新聞特點
1、新聞的作用是報道國內外最新發生的重大事件或新氣象，因此“真實是新聞的生命”，請同學們分組討論，本文哪些地方可以體現出新聞的真實性？
（人數、時間準確，敘事客觀真實）
2、劃出本文的電頭部分及表示時間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點？
3、說說本文主要用了什么表達方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達方式？在文中劃出相關語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時也指明了渡江戰役的背景。）
4、結合本則新聞的學習，請談談你對新聞的特點有哪些認識。
三、在整個解放戰爭中，我人民解放軍經歷了戰略防御、戰略相持、戰略進攻三個階段，進行了大大小小無數次的戰役，最終取得了戰爭的勝利，下面我們繼續學習毛澤東的另一則報道解放戰爭的新聞《中原我軍占領南陽》。
四、學生展示資料，了解戰爭背景。
五、字詞學習
鄂豫阻遏綏靖閿
六、分析討論：
1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結構的五部分，劃分層次，理清思路。
學生分組討論、交流
歸納：
消息的時間：1948年11月4日下午。
人物：中原我人民解放軍。
地點：南陽。
消息的標題：中原我軍解放南陽
新聞兩則教案 9
學習目標
——學習這篇課文需要從中汲取關于新聞這種應用文體的相關知識
——進一步掌握的是新聞的結構五要素：標題、#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#、主體、背景、結語
——學習新聞，還要注意學習新聞語言的準確精練
講析
【文學常識與背景知識】
1．作者簡介
毛澤東(1893一1976)，偉大的無產階級革命家、軍事家、思想家，中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領導集體的核心他的講話稿收在《毛澤東選集》(共五卷)里，他撰寫的新聞消息，收在《毛澤東新聞工作文選》里
2．背景資料
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰略進攻1948年秋天開始的三大戰役，給國民黨反動派以致命的打擊國民黨反動派大搞“和平”陰謀20日南京國民黨政府拒絕在和平協議上簽字，談判破裂4月21日，毛澤東發布了“向全國進軍”的命令21日清晨，人民解放軍即執行高統帥的進軍令，發動了渡江戰役23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅
《中原我軍解放南陽》這一則新聞發于1948年11月5日，遼沈戰役已勝利結束，電文說：“杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰慘敗，又逃到了葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰役中的失敗淮海戰役是1948年11月6日發起的，這則新聞發電之日正是淮海戰役前夜
3．新聞的一般知識
新聞文稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類其中動態新聞是報紙、廣播常用的一種它報道的是國內外新發生的重大事件或新氣象、新成就
新聞在結構上，一般包括標題、#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#、主體、背景和結語五部分前三者是主要部分標題一般包括引題、正題、副題；#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#，一般指“電頭”后的第一句或第一段文字，用來提示消息的重要事實，使讀者一目了然；主體，隨#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；背景，是事物的歷史狀況或存在的環境、條件，常插在主體部分，也插在“#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#”或“結語”之中；結語，一般指消息的后一句或一段話，是消息的結尾
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確
新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫
【課文分析】
人民解放軍百萬大軍橫渡長江
1．文章主題
本文通過全面報道震驚中外的渡江戰役的概況，贊揚了中國人民解放軍司令部和各路軍指揮部運籌帷幄、決勝千里的指揮才能，表現了全黨全軍團結一心、同仇敵愾、所向無敵的大無畏革命精神
2．文章結構
標題：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》——內容提要
電頭：新華社長江前線22日22時電——及時準確
#教案# #人教版八年級上冊語文新聞兩則教案【三篇】#：①至②——概述事件
主體：③至⑩——渡江戰況
3．對話文本
(1)如何把握這篇新聞的各種要素？
例：“二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，二十四小時內即已渡過三十萬人”
人物？中路軍30萬人時間？二十日夜起二十四小時內地點？安慶、蕪湖線原因？要渡江經過？突破安慶、蕪湖線結果？渡過三十萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區
(2)謀篇布局(即結構安排)探究
為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發起渡江作戰的，為什么先說西路軍，再說東路軍？分述三路戰況，為什么又能一氣呵成？
中路軍首先發起渡江作戰，所以先說西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議后說東路激戰，文勢也涌起高潮
這篇新聞，主體三個層次的銜接，可以悟出全文一氣呵成的道理中路和西路，都從時間說起，中路一層開頭是“二十日夜起”，西路一層開頭是“二十一日下午五時起”，這樣并列，層次分明，又緊相銜接說了西路戰況之后，又合起來有所議論，議論后一句是“湯恩
③ 簡介新聞的概念，提示學生結合已有經驗回答新聞的第一個特點，及時性，強調一個“新”字。結合課后第一題，使學生明確閱讀新聞就要抓住新聞的六要素，時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。這一點學生比較容易理解，和記敘文的六要素相一致。
④ 準確、生動這兩個特點先不說，在分析課文的主體部分時有學生總結。然后要求學生閱讀課文
⑤ 在學生閱讀課文的基礎上，引導學生看課后第二題，找出新聞的結構：標題、導語 、主體、背景、結語，并理解各自的作用。
標題：概括全文
導語 ：提示新聞的核心內容
主體：詳細闡釋導語 的內容
背景、結語：往往暗含在主體中
為使學生掌握，采用游戲接龍的方式，前一個學生隨意說出一個來，后面的學生按順序說出后一個，強化記憶。
⑥ 主體可分為三個層次：
一、中路軍『抓住“首先”一詞，明確本文是按時間順序來寫』
二、西路軍『和中路軍所遇敵情一樣，提示了為什么接著寫西路軍』
三、東路軍
在分析層次的基礎上，揭示新聞的語言特點，同時結合課后第三題，理解語言簡潔、生動的表現手法。
“突破”表明有敵軍防守，經過了激烈的戰斗；“渡至”有橫渡和到達兩層意思，語義豐富；“二十四小時既已”時間明確，速度快，作戰順利。
語言的感情色彩，在第二題中，體現明顯，“不料”含諷刺意味，體現了解放軍強大的攻勢。
⑦ 小結
本節課結合課文我們了解了新聞的六要素及結構，今后在閱讀新聞的時候可以從這些方面著手，收集信息，獲取更多的寫作素材。為更好的理解掌握新聞的相關知識，請同學們課后完成練習冊的1、2、3小題。
中原我軍解放南陽（二）
學習目標
1了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力
2理清文章層次，體會文章準確、簡潔的語言
3體會蘊含在文章中的作者的思想感情
學習方法
1探究式教學，以自瀆為主
2分小組討論
學習重難點
1培養學生閱讀新聞的能力
流 程 圖
① 中原我軍解放南陽
② 學習目標
練習所學新聞知識，找出本新聞中的六要素和導語 ，給主體分層次
③ 學生自瀆課文
④ 師生討論
⑤ 教師小結
講解鏈接
① 板書課題，回顧上節課的內容。上節課學習了有關新聞的知識，找部分學生復述所學內?
② 提出本課學習要求，使學生有目的的閱讀課文。
③ 給學生充足的時間閱讀課文，可以朗讀，也可以默讀。
④ 師生討論
人物：中原我軍 時間：1948年11月4日下午 地點：南陽
原因：蔣軍潰敗，棄城南逃
經過與結果：我軍大量殲敵，擴大根據地，解放南陽。
導語 ：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。
主體：其余部分為主體
⑤ 小結
閱讀新聞的目的，就是了解事情的原由，分析成敗的原因，積累相應的知識，通過這節課的學習，同學們自己動手、動腦鍛煉了能力，有興趣的同學還可以把發生在自己身邊的事寫成新聞，報道出來，與人共享。
《新聞兩則》習題（三）
字詞積累
荻港（ di ） 銳不可當（ dang ） 逃竄（ cuan ） 要塞（ sai ）
阻（è）遏 （kuì）潰退 （qiān）簽訂 (dū督戰
揣摩加點字的含義
⑴西起九江（不含）
不包括，說明語言的準確性，去掉就成了包括九江在內了
⑵不料正是湯恩伯到蕪糊的那一天，東面防線又被我軍突破了
充滿嘲諷的語氣，顯示出我軍的神勇
課文中的電頭精確到時，請你說說這樣寫的作用
暗示戰役在迅速發展，表明材料真實，報道及時
本文的導語 是什么，有什么作用？
前兩句話，扼要的揭示新聞的核心內容
本文中的議論句是什么，起什么作用？
此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽定和平協定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。
這處議論透辟的分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰爭發展趨勢的關鍵，深化了新聞的思想性。