讀書不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。

小學(xué)生讀后感 1

“單翼天使甚至?xí)饶切╇p翼天使飛得更高！”這句話深深地印在我的腦海中。讀到這里，你一定會(huì)奇怪什么是單翼天使？就是那些失去了父母其中一個(gè)的孩子，其實(shí)他們也失去了一只翅膀。

《單翼天使不孤單》是我至今為止讀過的最感人的書，講了一位單翼天使張小偉在小學(xué)時(shí)期的經(jīng)歷，張小偉是一位成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但由于父母的關(guān)系，他不得不隱藏自己，因此而沒有朋友。令張小偉意想不到的是，自己身邊也有許多像自己一樣的單翼天使，張小偉鼓起勇氣去跟旁邊的同學(xué)進(jìn)行溝通交流，結(jié)果認(rèn)識(shí)了許許多多的好朋友，而他的那只翅膀也回來了。

其實(shí)我們身邊還有許多像書中的張小偉那樣的單翼天使，只是我們察覺不到而已。我的家人很多，親人也很多，除了我的堂姐之外，其他全部都是雙翼天使。我的堂姐的媽媽跟她爸爸吵架了，而且越吵越大聲，最后離婚了。我還記得，離婚那天，我的堂姐熱淚盈眶，她還勉強(qiáng)笑著說：“泳然，我不是因?yàn)槲覜]了爸爸才哭，而是因?yàn)槲业膵寢專恕！闭f完又哭起來。為什么孩子的父母不為自己的孩子想想？既然知道兩個(gè)最后合不成，為什么又在一起？為什么父母犯的錯(cuò)就要給孩子承擔(dān)？我的腦海里一直轉(zhuǎn)著這些問題。我要用友誼來補(bǔ)這些孩子，我暗暗下了決定。這個(gè)世界每個(gè)孩子將有兩只潔白寬大的翅膀，那另一只翅膀就是朋友，“不是親人勝似親人”。

單翼天使們，相信我，你們只要有了朋友，有了友誼，將會(huì)比那些雙翼天使飛得更高！

小學(xué)讀后感作文 2

偉大的思想家紀(jì)德說過：“所謂千年不朽的藝術(shù)作品，其特點(diǎn)就在于無論時(shí)尚如何改變，它總有辦法滿足任何人。”《伊索寓言》就是這樣一本書。

前一段時(shí)間，我看了《伊索寓言》這本書，第一個(gè)故事就深深吸引了我，讓我津津有味地讀完了整本書，作為古希臘時(shí)代的作品，它是西方文學(xué)中閃閃發(fā)光的瑰寶。

這本書的作者是伊索，是一位傳說中人物，生活在公元前六世紀(jì)，他的故事不但生動(dòng)有趣，而且通俗易懂，大都以擬人的形式，以動(dòng)物為主角展開故事。

其中有許多故事富有哲理，如故事《梭子魚和貓》。

從前，生活在池塘中的梭子魚想和貓一樣，上岸去吃 他令我印象很深，如果脫離實(shí)際，自已不能做到的事就不要去做，不要為了一時(shí)的面子而不知天高地厚，超越自已的能力去冒險(xiǎn)，這注定是要失敗的；《伊索寓言》故事雖短小，可十分有道理，有的揭露了強(qiáng)者欺凌懦弱的故事，有的描寫勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，有的反映窮苦人民的悲慘命運(yùn)，它寫出了人們生活的內(nèi)容，寫出了許多哲理，它所撰的啟示和人生智慧讓我收益良多，不斷進(jìn)步。

我要讀更多的寓言，得到更多的人生智慧來充實(shí)自己的生活，我們每個(gè)人的成功都是來之不易的，人的一生會(huì)有各種機(jī)遇，我們不要放棄，不要害怕困難，具有和困難斗爭(zhēng)的勇氣和信心，在成功的喜悅面前也不驕傲，做一個(gè)清醒的成功人。

小學(xué)生讀后感 3

最進(jìn)，我讀完了《青鳥》這本書，是一本童話故事。

這所有都來自于主人公狄狄爾和彌蒂爾，在圣誕前做的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中一位仙女叫狄狄爾和彌蒂爾去找青鳥，給她的女兒。于是他們?cè)诠泛?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/16345.html target=_blank class=infotextkey>貓、糖果，火、水等的靈魂的陪拌下去了懷念國(guó)，走過了夜宮、享樂宮，參觀了將來王國(guó)，穿過墳?zāi)惯€有森林。最后他們找到了青鳥，不過她們后來，在離開時(shí)，所有被他們帶走的青鳥都死了，原來這部分青鳥不可以見到陽(yáng)光，不然，青鳥就會(huì)死的。他們沒找到不怕陽(yáng)光的青鳥。

后來，他們才知曉這是一場(chǎng)夢(mèng)，不過他們知曉了兩個(gè)道理，就是給人以幸福，自己才更接近幸福。還有一個(gè)道理是：其實(shí)，幸福就在咫尺之間。

幸福是什么？在大家的眼中，幸福就只是1日三餐，家有錢而已嗎？我知曉，其實(shí)我可以擁有友情、親情也是幸福中的一部分。幸福是每個(gè)人都可以擁有些，而故事中的青鳥也是每一個(gè)人都可以用有些，就看大伙是否會(huì)抓住這只擁有幸福的青鳥。

小學(xué)生如何寫好讀后感 4

首要的一點(diǎn)是“讀”

“讀”是感的基礎(chǔ)，“感”是由“讀”而生。只有認(rèn)真地讀書，弄懂難點(diǎn)疑點(diǎn)，理清文章的思路，透徹的掌握文章的內(nèi)容和要點(diǎn)，深刻地領(lǐng)會(huì)原文精神所在，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前的形勢(shì)和個(gè)人的實(shí)際，才能真有所“感”。所以，要寫讀后感，首先要弄懂原作。

其次要認(rèn)真思考。

讀后感的主體是“感”。要寫實(shí)感，還要在讀懂原作的基礎(chǔ)上作出自己的分析和評(píng)價(jià)。分析和評(píng)價(jià)是有所“感”的醞釀、集中和演化的過程，有了這個(gè)分析和評(píng)價(jià)，才有可能使“感”緊扣原作的主要思想和主要觀點(diǎn)，避免脫離原作，東拉西扯，離開中心太遠(yuǎn)。

所以，寫讀后感就必須要邊讀邊思考，結(jié)合歷史的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前的形勢(shì)和自己的實(shí)際展開聯(lián)想，從書中的人和事聯(lián)系到自己和自己所見的人和事，那些與書中相近、相似，那些與書中相反、相對(duì)，自己贊成書中的什么，反對(duì)些什么，從而把自己的感想激發(fā)出來，并把它條理化，系統(tǒng)化，理論化。總之，想的深入，才能寫的深刻感人。

第三，要抓住重點(diǎn)

讀完一篇（部）作品，會(huì)有很多感想和體會(huì)，但不能把他們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點(diǎn)，不是書評(píng)，不能全面地介紹和評(píng)價(jià)作品。因此，要認(rèn)真地選擇對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有一定意義的、有針對(duì)性的感想，就可以避免泛泛而談，文章散亂，漫無中心和不與事例掛鉤等弊病

精讀是寫好讀后感的基礎(chǔ)、

在很早的時(shí)候，同時(shí)有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個(gè)人，抄書時(shí)非常認(rèn)真，一切按照原樣來抄寫，后? 最后一個(gè)年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點(diǎn)、自己讀書的體會(huì)、心得都記錄了下來，不僅如此，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，還進(jìn)行大膽的批判。這個(gè)年輕人就是毛澤東。毛澤東一生藏書3萬多冊(cè)，他逝世后，工作人員整理了17年還沒有完工，發(fā)現(xiàn)其中有1、7萬冊(cè)大都一一精讀過，并做了眉批和筆記。

熟讀文章，精讀文章，才能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生、對(duì)自然有益的啟示。在閱讀過程中，好的作品，好象在與讀者對(duì)話，使讀者和作者之間產(chǎn)生心靈的碰撞、情感的共鳴，使讀者受到教育、啟發(fā)。，這樣，讀者就會(huì)有感而發(fā)，寫出來的讀后感才會(huì)生動(dòng)感人。

寫讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點(diǎn)”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細(xì)細(xì)地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會(huì)人物的內(nèi)心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個(gè)道理。

文章中令人感動(dòng)、引人思考的“點(diǎn)”，可能是文章的主要內(nèi)容，也可能是文中的一個(gè)畫面、一個(gè)感人的情節(jié)，總之，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)，哪一個(gè)地方撥動(dòng)了你的心弦，那一點(diǎn)就應(yīng)該是你讀后感文章中的“感點(diǎn)”。

例如：我們五年級(jí)上期學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一階樓梯時(shí)，蠟燭滅了。”這段描寫我們誰都不會(huì)忘記，此時(shí)我們的心情和小女孩一樣緊張，當(dāng)“蠟燭熄滅”的時(shí)候，我們和這家人一起松了一口氣，同時(shí)我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘。看到這里，同學(xué)們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點(diǎn)”。

同學(xué)們?cè)趯懽x后感的時(shí)候，最主要的是談自己的感想，可以結(jié)合全文來談，也可以結(jié)合文章中的某一點(diǎn)來談，談自己的體會(huì)，自己的看法，自己這樣做以后的后果？?這樣，同學(xué)們認(rèn)識(shí)問題的能力，表述自己的觀點(diǎn)的能力就會(huì)一步步提高。

2、 結(jié)合“感點(diǎn)”，展開聯(lián)想

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪一點(diǎn)都不會(huì)談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點(diǎn)并結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會(huì)寫出優(yōu)秀的讀后感來。

附：讀后感例文

讀《哈佛家訓(xùn)》之《籬笆上的鐵釘》有感

一提起《哈佛家訓(xùn)》這本書，相信大家都并不陌生。《哈佛家訓(xùn)》是威廉·貝納德博士的教子課本。

在《哈佛家訓(xùn)》里寫品性是站立生命的基石，其中的《籬笆上的鐵釘》這篇文章讓我深受啟發(fā)。

故事講了一個(gè)脾氣很壞的男孩，他爸爸給了他一袋釘子說，在每次發(fā)脾氣或跟別人吵架以后，就在院里的籬笆釘一根釘子。在以后的日子里，男孩慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少。終于有一天，一根釘子也沒釘，他把這件事告訴他的爸爸。爸爸說，從今以后，如果你一天沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔一根釘子。日子一天天過去了，籬笆上的釘子全部拔光了。爸爸對(duì)他說：“看看籬笆上的釘孔吧，這些孔永遠(yuǎn)不可能變回原來的樣子，就像你和一個(gè)人吵架，說了難聽的話，就會(huì)在他心里留下一個(gè)傷口，像這個(gè)釘子孔一樣。”

當(dāng)我讀了這篇文章后，深有感觸。想起自己原來和一位好朋友在討論問題，因兩個(gè)人的意見不相同，我就順口罵了好友兩句。之后，我覺得后悔極了！畢竟她是我最好的朋友，無論怎樣都要珍惜友誼。后來幾天她一直沒有理我，想起《哈佛家訓(xùn)》中的那個(gè)釘釘子的小男孩。我終于鼓起勇氣向她道歉。沒想到她原諒我了，并對(duì)我說：“我們是最好的朋友，無論是什么事情都不能傷害我們的友誼！”

感謝《哈佛家訓(xùn)》讓我學(xué)會(huì)了寬容和理解。

從此我凡是面對(duì)任何事情都會(huì)冷靜思考，也懂得傷人的話就像一柄雙刃劍，在傷害別人的時(shí)候，同時(shí)也傷害了自己。

讀《走向生活》有感

學(xué)習(xí)了美國(guó)作家戴維科寧斯寫的《走向生活》這篇課文后，我深有感觸。這篇課文通過回憶自己對(duì)羅斯福夫人的采訪經(jīng)過，提出并倡導(dǎo)一種積極的生活態(tài)度——走向生活，廣交朋友。

“和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。”這是羅斯福夫人說的一句話，這句話含義深刻，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)咀嚼。它是說生活中充滿了偶然，人生是由一連串的經(jīng)歷組成的，特別是人與人之間的交往，更是一種由不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)的逐步發(fā)展的，這也是一個(gè)人投入新的生活，擴(kuò)大社會(huì)生活的開端。所以，要放開生活的懷抱，擁抱生活，珍視老朋友，結(jié)交新朋友，只有這樣，生活才會(huì)有意義，你才會(huì)過得快樂，過得幸福。

以前，我上課對(duì)老師所提出的問題總是不發(fā)言，有時(shí)是不會(huì)，有時(shí)是會(huì)，但沒有把握對(duì)。過了一段時(shí)間，我試著舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)其實(shí)回答問題也是一種樂趣，會(huì)讓我高興，然后，我就盡量地積極發(fā)言，盡管有時(shí)的回答是錯(cuò)誤的，但老師從來都不批評(píng)。每次發(fā)言以后，我都會(huì)感到很高興。現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了《走向生活》這篇課文，我想我以后應(yīng)該再積極一點(diǎn)應(yīng)該為學(xué)習(xí)改變一下自己內(nèi)向的性格。

作者把羅斯福夫人的回答引為自己的座右銘，而對(duì)我來說，它也是我的座右銘。“走向生活，廣交朋友。”它將在我以后人生的道路上激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，不斷努力。

小學(xué)生讀后感 5

這個(gè)寒假，我看了本韓寒的書，感覺語(yǔ)言生動(dòng)，寫得有趣。用語(yǔ)獨(dú)特、尖銳。拿《草》這本書看，一個(gè)不起眼的名字，卻和另一本性質(zhì)相同的書《毒》結(jié)合在一塊看，被概念為毒草，“在中國(guó)的近代歷史上，大家發(fā)現(xiàn)，往往被概念為毒草的才是最好看的好的事務(wù)。毒草勉勵(lì)著大家進(jìn)? 語(yǔ)言感知輕松，活潑，卻又反映道理。如）“我說‘大夫，救死扶傷要緊！’大夫‘市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，沒錢不可以，有一病人，錢沒帶夠，要做手術(shù)，手術(shù)做好了，但由于身上的錢只能做到這地步，所以就每逢合。’”這本書是摘錄，往往看到起興時(shí)，卻忽然中斷，但僅是片斷也非常精彩，語(yǔ)言也不拘束，有的想象的地方，維妙維僑，非常有意思。

小學(xué)生如何寫好讀后感 6

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。 讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

對(duì)于讀后感來講，其實(shí)最重要的就是感字，所以，這個(gè)感字能帶給你如何的想法，就要看你對(duì)這本書的了解程度以及受影響的程度。一本書，可以讓我們感受很多，所以，最好的就是從讀的書里找到一個(gè)最鮮明的觀點(diǎn)亮出來，而且要保證這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，積極的，向上的。

最后一點(diǎn)就是表明心態(tài)，本身你從書中得到了啟發(fā)，受到了教育，自然就希望自己能如主人公或者是書里的某個(gè)人物一樣，要怎樣，所以，在作文的最后，你就要表明你的心態(tài)，意思就是書寫一下自己的志向和理想。這樣，你的讀后感就寫好了。

小學(xué)生讀后感 7

讀書破萬卷，下筆如有神！書是我們生活中必不可少的伙伴！它可以使人陶冶心情，養(yǎng)身修心，讓人消除煩惱。每讀一本好書，都會(huì)懂得一個(gè)深刻的道理，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)！

我讀過一本《棒小孩日記》，里面有許多個(gè)含有深道理小故事：有的讓我們節(jié)約糧食，不要浪費(fèi)。做人要寬容大方，不能小氣。只有你對(duì)別人好，別人才會(huì)對(duì)你好。人一生不能沒有朋友，你有困難時(shí)，朋友會(huì)幫助你，你傷心時(shí)，朋友會(huì)安慰你……等等，我懂了許多知識(shí)，使我終身受益無窮！

書是我的朋友，我倆一直在一起，是它引導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)，教育我，是它陪著我度過這美好的學(xué)習(xí)時(shí)光！

小學(xué)生讀后感 8

每當(dāng)我一個(gè)人獨(dú)自在家里或是一個(gè)人走在陰森的小路上，我都會(huì)驚恐起來。可是有一個(gè)小女孩卻不是，她獨(dú)自一個(gè)人在荒島上生活了十八年。如果你看過美國(guó)斯。奧臺(tái)爾的小說《藍(lán)色的海豚島》就會(huì)知道這個(gè)小女孩是誰，沒錯(cuò)，她就是主人公——卡拉娜。

讓我們一起來看看這個(gè)故事吧！許多年前，海豚島上的居民由于受到阿留申人的追殺，他們乘船趕往東方居住。他們離開時(shí)，留下一位小姑娘——卡拉娜。她獨(dú)自修建住所，制造武器和捕魚用具，時(shí)時(shí)刻刻都和野狗作斗爭(zhēng)，歷盡艱險(xiǎn)才得以生存。

看了這個(gè)小女孩的經(jīng)歷，讓我想起了生活在我們周圍那些身體不健全的人，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，不自暴自棄，樂觀的面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，用微笑迎接新的生活。他們和小女孩一樣使人敬佩。

面對(duì)這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小主人公，我更是佩服得五體投地。想起小時(shí)候，我騎著自行車去玩，騎在石子路上，不當(dāng)心重重地從車上摔了下來，跌出了一個(gè)長(zhǎng)三厘米，寬二厘米的傷口，而且不停地溢出來血，當(dāng)時(shí)我忍不住就放聲大哭起來，現(xiàn)在回想起來，和卡拉娜相比，我們真是天壤之別，真覺得自己無地自容，恨不得挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。有句老話說的好，“男兒有淚不輕彈”，這本書的寓意我會(huì)銘記在心，學(xué)習(xí)卡拉娜的精神，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)起來，勇敢地面對(duì)困難。

這本書的文字如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土，是那么潤(rùn)物細(xì)無聲，早已默默的浸透在我的心間，讓我真正懂得了生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)。

小學(xué)生讀后感范文 9

翻開《水孩子》這本的童話故事集，書中的內(nèi)容深深地吸引了我。

《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子——湯姆。他不會(huì)讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。

湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪，由于湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最后在仙人的指導(dǎo)下，跳進(jìn)了水中，并且變成了一個(gè)水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮，在水里總是跟各種動(dòng)物搗蛋，后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長(zhǎng)大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意? 可是仙人告訴他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，湯姆戰(zhàn)勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。

經(jīng)歷了重重考驗(yàn)，水孩子——湯姆，從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。

跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個(gè)外表溫柔，內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì)，我卻不服氣，還經(jīng)常頂嘴，現(xiàn)在想想，媽媽說的一切都是為了我好，是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。

《水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧！

小學(xué)生讀后感 10

今天，我終于看完了《愛的教育》這本書，心情久久不可以平靜。

這本書是以不少小故事來講述的。當(dāng)我看到梧羅的母親失蹤時(shí)，我的心為梧羅隱隱難過著。我原以為他會(huì)天天都非常傷心，沒想到他是一個(gè)樂觀主義者。可是他下面的日子該什么辦呢？然而，他面對(duì)種種不幸時(shí)，他沒回避。他只是勇敢的去戰(zhàn)勝不幸。又當(dāng)我看到梧羅在課堂面對(duì)歐伯恩的惡毒的話語(yǔ)刁難時(shí)，我的心為他擔(dān)憂著。結(jié)果他忍著痛苦和憤怒，用了一個(gè)有趣的故事告訴了大伙——他的母親掌握了隱身術(shù)。才帶走了這個(gè)悲痛。而姬賽呢？姬賽是一個(gè)很好的一個(gè)女生。她有一頭金色的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。當(dāng)她知曉是她的父親讓她的母親把她的頭發(fā)留長(zhǎng)時(shí)，她把對(duì)她父親的愛和恨化為她的頭發(fā)，她瘋狂的剪著她的頭發(fā)，為她父親的離開而發(fā)泄著。最后，愛的陽(yáng)光驅(qū)散了他們心中的陰影。

在這個(gè)故事中，我喜歡也非常賞析梧羅的樂觀主義和他的聰明機(jī)智，還有他的勇敢面對(duì)所有的勇氣；而姬賽，我喜歡她一頭金發(fā)。

.讀后感可簡(jiǎn)單歸納為三段法。 11

讀后感的標(biāo)題一般有正、副兩個(gè)。正標(biāo)題寫明觀點(diǎn)，副標(biāo)題寫讀的什么書。

小學(xué)生讀后感 12

今天我讀了《愚公移山》這則成語(yǔ)故事，讀完將來我有不少啟發(fā)。

從前，有一位九十多歲的老人，名叫“愚公”，兩座大山妨礙了愚公和全家人的出行，于是，愚公和全家人決定把這兩座大山鏟平，開出一條平展的小路來。這件事情被一個(gè)叫“智叟”的老頭知曉了，他勸愚公說：“你都這么大年齡了，還能搬運(yùn)多少泥土，我看你什么時(shí)間能鏟平啊！”愚公回答說：“我挖不了，還有兒子，兒子挖不了，還有孫子，子子孫孫，無窮無盡，如何會(huì)挖不完呢？”愚公的這句話感動(dòng)了上天，上天派兩個(gè)天神把這兩座山搬走了。從此，這里的交通便利了，大家過上了幸福的生活。

大家將來做什么事情都要有一份堅(jiān)持，永不放棄，不怕困難，假如認(rèn)準(zhǔn)一件事，不管遇見多大的困難，都要堅(jiān)持下去，由于勝利的曙光或許就在不遠(yuǎn)處。

部分、把感受落實(shí)到自己的現(xiàn)實(shí)生活中。 13

這一部分就象一個(gè)帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡(jiǎn)明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。

小學(xué)生讀后感 14

一個(gè)金發(fā)男孩身子一抖變成了烏鴉！這誰也不信。但這個(gè)學(xué)期，我就讀了由埃迪特。施萊伯爾—維克寫的這一本有趣的小說《人鴉》

這本書寫了：普通男孩：瑞夏德與烏鴉：朗多爾夫一念咒語(yǔ)交換了角色，本人為生活無趣的瑞夏德經(jīng)過當(dāng)烏鴉后的種種磨難和快樂，就又想變回以前的自己了。于是，它去找白烏鴉：拉姆塞斯幫它重新與朗多爾夫互換了角色。

讀完后，我沉思了片刻：瑞夏德雖然在當(dāng)烏鴉的一段時(shí)間里，得到了同伴的信任，但卻還是最后要變回人。應(yīng)該是覺得當(dāng)初自己是多么自由的緣故吧！是啊，人類有規(guī)則、法律，為什么動(dòng)物就一定自由呢？就說烏鴉類好了，它們不是也是有首領(lǐng)、也有規(guī)則的嗎我甚至想問書中的瑞夏德：難道你就“一定”要有一次當(dāng)烏鴉的經(jīng)歷，才后悔，才知道當(dāng)一個(gè)人是多么好啊！這也肯定是一只烏鴉（指朗多爾夫）想變成人的理由。

我也換位思考了一下：或許，我是瑞夏德，我變成烏鴉后，也會(huì)覺得以前是多么幸福，有爸爸的叮囑、媽媽的關(guān)愛。而現(xiàn)在，沒有了一切原本自己的東西……或許，我是朗多爾夫，有每天親自送上來的美味飯菜，不用去每天親自尋找食物；有和”小伙伴”快樂的踢足球，不用去艱苦的站崗放哨，也會(huì)對(duì)人類生活“依依不舍”吧！

一本小說令我明白了無邊的道理！

小學(xué)生讀后感 15

從我記事起，《西游記》出現(xiàn)在熒屏上，我就斷斷續(xù)續(xù)地看過好多遍。我愛看，只是因?yàn)閷O悟空，他有著常人所沒有的筋斗云和七十二變，我愛看，只是想象著自己有一天能擁有和孫悟空一樣的本領(lǐng)，或者干脆變成孫大圣。現(xiàn)在想起來，還真有些幼稚呢！

正是沖著對(duì)孫悟空的這種崇拜，今年寒假，我認(rèn)真拜讀了《西游記》的原著。雖然有些文言還不能逐字逐段讀懂，盡管有爸爸的幫助，也只是勉強(qiáng)讀完了全書，但這卻足以讓我全面領(lǐng)略了原著精彩的故事情節(jié)和內(nèi)容！在這里，讓我真正看到和讀懂了機(jī)智勇敢、愛憎分明的孫悟空，溫和敦厚、好吃懶做的豬八戒，任勞任怨、忠心耿耿的沙和尚和白龍馬，還有那意志堅(jiān)定、苦口婆心的唐僧，他們一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后終成正果，這里的每一個(gè)故事每一次都讓我覺得感動(dòng)而過癮。

記得以前我在看《西游記》的電視時(shí)，我最恨的就是唐僧，他不僅懦弱，還要因?yàn)?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己沒有火眼金睛，識(shí)不得妖怪而責(zé)怪孫悟空“三打白骨精”，竟然硬生生地把孫悟空趕回了花果山，為此，我還哭過好幾回呢！但這次看完原著后，我卻完全改變了對(duì)唐僧的看法：他表面上懦弱，又沒有法術(shù)護(hù)身，但內(nèi)心卻無比堅(jiān)定，無論妖魔鬼怪怎么威逼利誘，求取真經(jīng)的意志從未改變，最后終成正果。這時(shí)，我頓然醒悟，如果把“唐僧取經(jīng)”的決心當(dāng)作我們學(xué)習(xí)的榜樣，那一定是——世上無難事，只怕有心人！

讀書百遍，其義自見。我一定會(huì)再次細(xì)讀《西游記》。

小學(xué)生如何寫好讀后感 16

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：

首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見解和主張），或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

其次，排好感點(diǎn)。只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡(jiǎn)。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。

一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

二、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

三、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

四、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

如果要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢？

（1） 引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管是采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/19598.html target=_blank class=infotextkey>讀書，文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

（2） 議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。 在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可以就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

（3） 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。 寫讀后感最忌的就是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感情不能深入，文章就過于膚淺。變得泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際情況，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也能從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀?

（4）結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這"實(shí)際"可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀? 結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，形成渾然一體。做到讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的'基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

小學(xué)生讀后感范文 17

今年寒假假期里，我讀了美國(guó)自然文學(xué)之父約翰·巴勒斯的成名作《醒來的森林》。

這是一本寫鳥的`書，讓我了解了許多奇特的鳥，比如：柳林鷹、冠藍(lán)鴉、紅頭啄木鳥、隱士夜鶇、白頭鷹……在書中暢游，可以傾聽森林的百鳥歌唱，欣賞鳥類建筑和鳥類分別吃什么，鳥兒們的生活習(xí)性，可以說是鳥類的百科全書。

巴勒斯用擬人的手法來敘說，讓我感覺鳥類如同我們?nèi)祟愐粯印Ｔ诎屠账沟陌嬴B園里，我最喜歡的是極樂鳥。因?yàn)樗鹈r艷無比，體態(tài)華麗絕美。不過它可是個(gè)膽小鬼，只要對(duì)手強(qiáng)硬一點(diǎn)兒，它就會(huì)投降。天才的建筑師那就是橙腹擬黃鸝了。它們的家是由一種特殊的材料構(gòu)成的，看起來和亞麻相似，從遠(yuǎn)處望去，就像一個(gè)懸掛的大葫蘆。雖然單薄，但是很結(jié)實(shí)。即便是再大的風(fēng)雨也不怕。棕林鶇有很高的音樂天賦，她對(duì)各個(gè)音階運(yùn)用十分自如，是歌唱冠軍……

這是一本美妙而生動(dòng)的書。讀的過程中一幅幅栩栩如生的鳥類圖景呈現(xiàn)在我的眼前，仿佛身臨神秘的鳥類世界，可以從中學(xué)到許多鳥類學(xué)的知識(shí)。

如果你也喜歡鳥類的話，那就趕緊打開《醒來的森林》吧！讓我們一起和鳥類做朋友，享受大自然帶來的樂趣。

寫作步驟 18

我們讀書看報(bào)看電影是視劇等都有一個(gè)過程，而我們的感受也是在這個(gè)過程中一點(diǎn)一點(diǎn)接受的。這第二部分就是要說這個(gè)過程。

寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報(bào)電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點(diǎn)。敘述是簡(jiǎn)述，抓住要點(diǎn)，不要照抄原文。議論要真實(shí)得體，這樣才能感人。這其實(shí)就是議論文的論述部分。

小學(xué)生讀后感 19

今天，我讀了《給自己機(jī)會(huì)》這篇文章。

這篇文章的主要內(nèi)容是：有個(gè)科學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：將四只猴子關(guān)在一個(gè)房間中，每天只喂很少的東西。幾天后，實(shí)驗(yàn)者在房間上面的小洞里放下一串香蕉，一只猴子馬上沖去拿，結(jié)果給熱水燙著了。后面三只猴子也上去拿香蕉都和第一只猴子一樣。

幾天后，又放進(jìn)一只猴子。當(dāng)它想去拿香蕉的時(shí)候，立刻被其它猴子制止，并告知危險(xiǎn)，千萬不可嘗試。實(shí)驗(yàn)者再換一只猴子，當(dāng)這只猴子想去拿香蕉時(shí)，那幾只猴子都去阻止它。

讀了這篇文章，我知道了：當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，你首先要做的是，拋開所有顧慮，突破自己，戰(zhàn)勝自己，給自己機(jī)會(huì)。除非有充分的理由，否則你應(yīng)大膽地迎接挑戰(zhàn)。只有這樣，你才能在機(jī)會(huì)中得到成長(zhǎng)，不要等待事情完美無缺或安全無誤時(shí)才去嘗試。如果這樣你可能永遠(yuǎn)等不到這種機(jī)會(huì)。

小學(xué)讀后感作文 20

“對(duì)于那些害怕危險(xiǎn)的人，危險(xiǎn)無處不在。”這是故事的第一句對(duì)讀者說的話。故事的內(nèi)容是這樣的：有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正在把自己的硬殼脫掉，只露出身軀，寄居蟹緊張無比：“龍蝦，你怎么把唯一保護(hù)自己的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會(huì)把你沖到巖石上去，到時(shí)候你不死才怪呢！”龍蝦卻氣定神閑地回答：“謝謝你的關(guān)心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長(zhǎng)，都必須先脫掉舊殼，才能長(zhǎng)出更堅(jiān)固的外殼，現(xiàn)在面對(duì)的危險(xiǎn)，知識(shí)為了將來發(fā)展得更好而作出準(zhǔn)備。”寄居蟹細(xì)心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長(zhǎng)得更強(qiáng)壯，整天只活在別人的庇蔭之下，難怪永遠(yuǎn)都限制自己的發(fā)展。

讀了這個(gè)故事，讓我清楚地了解到對(duì)目前的成就不能自我滿足，更不能躲避挑戰(zhàn)，就像我們現(xiàn)在躲避每一場(chǎng)考試一樣。在自己空虛的時(shí)候，像龍蝦一樣不斷“脫掉”“硬殼”，不斷接受“危險(xiǎn)”，接受挑戰(zhàn)才，能讓“危險(xiǎn)”減少，才可以在往后安居樂業(yè)。

其實(shí)，成長(zhǎng)就在困難、危險(xiǎn)之中表現(xiàn)出來，越是受磨練的人才禁得起往后的打擊，才能雨后見彩虹。只有那些受無微不至的保護(hù)的人長(zhǎng)大后才會(huì)弱不禁風(fēng)，他們?nèi)钡氖悄ゾ毣蛘呷逼渌嗟臇|西……

同學(xué)們，振作起來吧，我們的目標(biāo)不再限制，我們?cè)摽缭?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/15822.html target=_blank class=infotextkey>自己目前的成就，長(zhǎng)大后干一番新的事業(yè)！

小學(xué)生如何寫讀后感 21

要點(diǎn)

讀后感的表達(dá)方式多種多樣，要寫好一篇有新意、有見解、有感情的讀后感，須注意以下幾點(diǎn)：第一，要仔細(xì)閱讀原文。了解作品涉及的背景、內(nèi)容、主題，揭示其要表達(dá)的意義，以及作者要表達(dá)的思想感情等等。第二，抓住重點(diǎn)，選準(zhǔn)角度去寫。寫讀后感可以從多個(gè)角度著手，如對(duì)原文的中心意義、某個(gè)句子、刻畫的某個(gè)人物、某個(gè)場(chǎng)景等有感。第三，直指要害，簡(jiǎn)單扼要。一篇讀后感只能論述一個(gè)中心，不能做到面面俱到。選取自己認(rèn)為最深刻的一點(diǎn)去寫，敘述議論時(shí)要具體、真實(shí)、有價(jià)值。

寫法

讀后感通常有三種寫法：第一種為縮寫。即提煉出原文的關(guān)鍵信息，按照一定的邏輯關(guān)系將原文內(nèi)容表達(dá)出來。

第二種是摘錄句子或段落。這種方法類似于做讀書筆記，就是將自己喜愛的句子、段落摘抄下來，然后做一些批注。第三種即寫自己閱讀之后的感想和體會(huì)。可發(fā)散、延伸。

結(jié)構(gòu)

在寫讀后感時(shí)，要注意處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。一篇好的讀后感一般包含4個(gè)方面：概括原文，敘述內(nèi)容。表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行論述。結(jié)合實(shí)際，延伸拓展。總結(jié)全文，提升高度。在總結(jié)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上將文章提升至一定的高度。

小學(xué)生讀后感 22

今年暑假媽媽給我買了一本《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》的書。這是一本兒童詩(shī)歌，里面有很多我們生活中的小場(chǎng)景。書中的小女孩是天真的、可愛的、溫柔的、安靜的。

文中‘有個(gè)弟弟真好’和我一樣有一個(gè)可愛淘氣的弟弟，他時(shí)常在我哭泣的時(shí)候把我逗笑。有，我心愛的玩具狗壞了，他用自己零花錢給我買了一只新的，有個(gè)弟弟真好。

《月亮小時(shí)候是個(gè)女孩》中，月亮喜歡藏貓貓、玩剪刀、跳舞、吃零食，月亮小時(shí)候是個(gè)女孩，所以我們才叫她月亮婆婆。

這本書告訴我們要像小孩子一樣天真快樂，才會(huì)收獲人生無窮的快樂和美妙。

小學(xué)生讀后感范文 23

寒假里，我和媽媽共同讀了一本優(yōu)秀的童話書《大林和小林》。這本書主要講了父母雙亡的大林和小林因遇到怪獸而分離。大林遇上了世界富翁：哈巴，并做了他的兒子，過上了他想要的富裕生活，整日無所事事，最后，卻因太過貪財(cái)而喪失了性命；小林被一只名叫皮皮的狗賣到四格格家里，每天被迫給她做很多工作，卻吃不飽穿不暖。在那里，小林和其他的小伙伴們吃盡了苦頭，最后，小林和他的伙伴們依靠他們的聰明才智，戰(zhàn)勝了可惡的四格格的故事。

這是一本很好的童話書，它教導(dǎo)我們，做人一定要善良，不要太貪心，“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。而我最佩服的，就是小林，面對(duì)那樣的環(huán)境，他卻毫不放棄，勇于同壞人做斗爭(zhēng)，他就是我今后學(xué)習(xí)的榜樣。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，努力掌握本領(lǐng)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

小學(xué)生讀后感 24

暑假中，媽媽給我買的一年級(jí)的小豌豆，終于收到了，我很開心，于是我開始學(xué)習(xí)了《一顆小豌豆》這本書，知道了文中講了一顆小豌豆如何幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事；還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的，每個(gè)豌豆自己都有不同的想法。

我想：我們應(yīng)該向課文中的小豌豆學(xué)習(xí)，在別人有需要的時(shí)候，幫助別人，不能光想著其他事，只顧自己。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂的好榜樣。

從《一顆小豌豆》這本書中，使我懂得了，我們應(yīng)該要時(shí)時(shí)刻刻去幫助有需要的人，這樣在你有需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。

例文賞析 25

只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點(diǎn)的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風(fēng)格，寫作本文的背景。