海 龜
張抗抗
D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程，為 了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇丈章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學術會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。
“爸爸講故事呀”，女兒糾纏不休。
講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起在當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來對女兒濫竽充數(shù)一番。
“從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉地對女兒娓娓道來。“那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢，這個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……”
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。
有人私下議論，說他雖然是助研，實際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然 又忘了給女兒準備故事。
出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好?”
他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
“……就這樣，騎著海龜?shù)娜?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/16400.html target=_blank class=infotextkey>順利到達了目的地。”
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的.情緒。他心里實際上還 在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房， 工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務，他必須在一個月內，評出一部有關w理論的200頁的專著，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫出一部有關w理論的評述…”他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院螅降自趺礃恿四?”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑 葡萄似的眼睛看著他問。
他說：“騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院螅桶押｝斦麄€兒翻過來，一翻過來它就不能逃跑了， 只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來騎它回家。”
女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時間內全部完成以上任務，真正奠定他在學術界的地位，他索 性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館室里，不這樣做就對不住自己也對不住 領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中 青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭…
半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起來，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢?”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一串，女 兒又問是不是每次都給，他茫然…
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當然 暫時也不能動了…“他感到渾身骨骼疏松…．．
不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。
1．文中有兩個懸念，分別是什么? （4分）【此題考查“分析作品結構”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第一點分析綜合C。】
2．這篇小說以“海龜”為題，有什么作用?請結合全文，簡要回答。（5分）【此題考查“體會重要語句的豐富含意”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第二點鑒賞評價D。】
3．這篇小說用明線和暗線相交織的方法來安排情節(jié)，明線寫海龜?shù)墓适拢稻€寫父親的故事。有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。也有人說，不如用單線來展開故事情節(jié)，例如從寫父親的故事，海龜?shù)墓适伦鳛榕阋r，如果你同意這種說法，也請申述你的理由。（6分）【此題考查“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第三點探究F。】
參考答案：
1．(1)海龜有沒有吃到香蕉；(2)父親能否評上職稱。【寫出兩個懸念的內容，各計2分。】
2．題目“海龜”，非常醒目、簡潔、形象。海龜與父親，相似的經(jīng)歷、相似的結果，物與人相互襯托，共同構成類似的形象，意味深長——揭示了現(xiàn)實生活中夢寐以求的東西通過努力未必就能實現(xiàn)的這一主題，體現(xiàn)了微型小說以微見著的審美特征。【分析“海龜”與“父親”形象的關系，計2分；揭示小說的主題，計1分；揭示微型小說的特征，計1分：文字通順，計1分。】
3．(1)我同意最佳選擇這種說法。因為，一明一暗，平行交叉，從一個故事引出另一個故事，頭緒清楚，不僅使兩個故事發(fā)生密切聯(lián)系，造成懸念，讓讀者猜測不透，吸引讀者看下去，而且不斷豐富父親的性格，推動主題深刻化。因而，雙線結構，更顯出作者藝術構思的才華。
(2)我同意用單線這種說法。因為，小說要塑造的人物是父親，而不是海龜，海龜只是父親的一個陪襯物。讓“父親”由暗線走上明線，讓海龜由明轉為暗，故事情節(jié)容易集中和突出。更能刻畫父親的性格，突出“父親”的悲劇，更能批判社會生活中不公正的二面，警醒世人要愛護、尊重有業(yè)績的人才。因而，將暗線改為明線，作品結構一樣亮麗怡人。 【①觀點，計1分。②理由：對情節(jié)的作用，計2分；對主題的作用，計2分。語句通順，回答規(guī)范(觀點 證據(jù)分析 總結；總分；分總)計1分。③評分不要拘泥予答案，只要能自圓其說，言之有據(jù)，言之有理，即可。】
