山高路遠，擋不住探索進取的步伐；
步履匆匆，裹挾著求知若渴的熱情。
學習是專業提升，更是凝心聚力。
教師的專業成長，離不開學習、
反思、研討和實踐，而我們，一直在路上……

楊向東，華東師范大學教育學部教育心理學系主任、教授、博導。國家教材委專業委員會委員，中國教育學會學術委員會委員，上海教育考試與評價指導委員會委員，普通高中課程標準修訂（2018年版）綜合組專家，義務教育課程標準（2022年版）修訂指導組專家。主要研究心理與教育測量、核心素養的教學與評價等。
楊向東教授這次給大家帶來的講座《素養導向的學習方式變革與項目化學習》發人深省。

楊教授結合教學實際，介紹了核心素養的概念、在教學中的應用及評價。隨后引出核心素養的觀點：教育不僅是技術問題，它涉及到對學科本質觀和育人價值的反省和實踐。基礎教育的總體理念和目標在于：該學科應該讓學生學到什么？而這就涉及到核心素養。講座內容深刻，舉例通俗易懂，不僅講解了核心素養，對于開拓教師視野、設計項目化學習課程也有很大幫助。

王波，山東山大基礎教育集團學術秘書長、教育發展研究院院長，中學語文高級教師，山東師范大學文學院教育碩士合作導師。曾先后獲山東省優秀教師、山東省語文優質課評比一等獎、濟南市語文學科帶頭人、濟南市優秀班主任、濟南市教育科研先進個人等榮譽稱號。

 王波院長做了《轉變學習方式、深化課程改革》的匯報。在學習方式上實現大單元、大觀念、大任務以及在數學教學中進行質疑式學習，凝煉學科大觀念等方面，王院長列舉了鮮活生動的教育案例。講座接地氣，貼近實際，讓老師們耳目一新，倍受啟發。

反思與體會

 一天的學習，老師們意猶未盡。教育教學的大變革，對每一位老師來說都是一種挑戰。通過本次專題培訓活動，進一步加深了老師們對項目化學習的認識，對于如何開展項目化學習，老師們也形成了初步的想法。