課外閱讀教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的課外閱讀教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
細(xì)水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動(dòng)，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書籍，相信終有一天他們會(huì)成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無悔的成長方式，是教師良好的生活習(xí)慣，是構(gòu)建和諧校園的'基石。我們設(shè)計(jì)這次班級讀書活動(dòng)，是要用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，打造書香班級。
二、活動(dòng)目的
1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。
2、激勵(lì)老師與書本為友，與大師對話，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。
3、努力建設(shè)“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗(yàn)閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。
三、活動(dòng)主題
閱讀，快樂，成長。
四、必讀書目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動(dòng)對象
超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動(dòng)口號
我閱讀，我快樂，我成長。
七、閱讀目標(biāo)
1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。
2、通過課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
八、實(shí)施措施
1、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書。要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃2根據(jù)我班學(xué)生和實(shí)際情況，制訂了開展課外閱讀活動(dòng)的計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。
（一）激發(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿化兩小時(shí)看電視，或者在野外玩耍，卻不愿化30分鐘看課外書，這是我們目前農(nóng)村教育的危機(jī)。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點(diǎn)燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變 "要我讀"為"我要讀"。
（二）創(chuàng)造條件促進(jìn)"讀"
課外閱讀是語文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。"巧婦難做無米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長，要定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物；作為學(xué)校，要開放圖書館，如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角,在班里選出負(fù)責(zé)任的.學(xué)生進(jìn)行管理、借閱的登記，同時(shí)可以各班級之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。
2、保證時(shí)間。"君子不可一日無書。" 固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計(jì)劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。其次，要求教師減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，取消機(jī)械重復(fù)的回家作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時(shí)間，課外閱讀交流活動(dòng)也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說，這一點(diǎn)是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中，最需要重視的。平時(shí)，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會(huì)空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。
（1）、平時(shí)多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，只能窺一斑而未見全貌，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
（2）、根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。
（3）、在語文課上，不時(shí)向?qū)W生推薦一些班級圖書角里的好書。
（4）、每逢暑期歲末，利用家長會(huì)等介紹一些好的書刊雜志，指導(dǎo)家長和學(xué)生自愿選訂、購買。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃3課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。
我們本學(xué)期的`共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級圖書角的作用。
1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書 ……此處隱藏5903個(gè)字……時(shí)間舉辦講故事比賽，激發(fā)閱讀興趣。
5、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法。其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開展朗誦比賽。
6、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。
7、勤練筆。為配合課外閱讀讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么；懂得了一個(gè)什么道理等等。
八、課外閱讀時(shí)間安排：
1、每周一節(jié)閱覽室集中閱讀。
2、課外自主安排時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。
3、周六、周日及假期。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃10一、語文課外閱讀總體目標(biāo)：
1、閱讀知識和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)符號的語氣的表達(dá)作用、用法、修辭語法和文學(xué)知識。不能過分強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容，就會(huì)失去閱讀自身的特點(diǎn)。
2、閱讀欣賞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結(jié)合，改變人生，改變命運(yùn)。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結(jié)合。重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀。重視學(xué)生的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教師是組織者，引導(dǎo)者，對話者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，向往美好的情趣，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的.人物命運(yùn)和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會(huì)，人生的有益啟示。
二、語文課外閱讀要求：
1、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內(nèi)容契合學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語言的積累、感情的運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。
6、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養(yǎng)語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強(qiáng)背誦。
8、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節(jié)，精彩的部分要求學(xué)生去感悟，寫感受。
9、學(xué)生在閱讀文本時(shí)，教師邊讀邊指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識和感悟，教師提出問題，讓學(xué)生在閱讀中思考問題，這樣有指導(dǎo)意義。閱讀文本時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生一元理解，多元參與。在教師的指導(dǎo)下，小組合作，討論交流，取長補(bǔ)短。
11、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透，豐富知識面，增強(qiáng)閱讀興趣。
三、閱讀內(nèi)容
人教版九年級課標(biāo)教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》 、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。
四、語文課外閱讀具體安排：
第一學(xué)期：
《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學(xué)期：
《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》、
《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀。
五、活動(dòng)實(shí)施
1、建立班級圖書角
圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學(xué)校圖書室借閱書籍、雜志、報(bào)刊等來閱讀。
2、時(shí)間安排
①充分利用周末、節(jié)假日，尤其寒暑假。
②利用好課外活動(dòng)安排的一節(jié)閱讀課。
③有條件的家庭可以在父母監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。
3、方法指導(dǎo)
①“勾畫圈點(diǎn)評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）
②讀書筆記的內(nèi)容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語段、精彩片段等，并仿寫優(yōu)美句段；作者介紹、內(nèi)容簡介、人物分析等。
③寫讀書心得。
④每學(xué)期積累編訂一本讀書筆記。
課外閱讀教學(xué)計(jì)劃11教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的'興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個(gè)問題：
（1）簡要介紹你所
了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）
（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，
問題（1）
通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；
問題（2）
則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。
