（　?。?nbsp;níng shì

（　?。?nbsp; fá mù

（　　）shèng xià

（　?。?nbsp;róng huà

（　?。　　　　　　?nbsp;yǔn xǔ

（　?。﹒iáng shàng

（　　）zēng tiān

（　?。?nbsp;yáng yì

（　?。?nbsp;lěng kù

（　?。?/p>

二、將下列帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整

q__　　 __à  __uǎ    __āi

鐵鍬　　樹杈　　爪印　　拆下

三、給下列詞語中的多音字標(biāo)上正確的讀音

xiāng xiàng

互相（　）　　相（?。┞?/p>

hǎo hào

好（?。┢妗　W(xué)好（?。?/p>

zuò zuō

工作（?。　∽鳎ā。┡?/p>

dōu dū

都（　）是　　首都（　）

四、近義詞

神奇──（　?。　〖偃绌ぉぃā　。　∏宄憨ぉぃā　。?/p>

義務(wù)──（　　）　　依照──（　?。　±淇岍ぉぃā　。?/p>

五、反義詞

謙虛──（　　）　　幸福──（　　）　　清澈──（　?。?/p>

快樂──（　?。　∶靼砖ぉぃā　。　?qiáng)健──（　?。?/p>

六、從下列詞語中找出四組反義詞

混濁　謙虛　復(fù)雜　清澈　丑陋　窄小

寬闊　快樂　謙遜　漂亮　簡單　悲傷

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

七、給下面的句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并任選兩個造句

1、（　?。┑侥菚r候，你們還不知道幸福是什么，我（　?。└嬖V你們。

2、他們（　?。┲蛔隽艘患∈?，（　　）給別人帶來了多大的（　?。┖锰幇?！

3、我（　?。┊?dāng)過消防隊員，（　　）做過花匠。

4、（　?。┪医o病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，（　?。┪腋械胶?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/16393.html target=_blank class=infotextkey>幸福。

5、三個孩子（　　）把泉眼疏通了，（　?。┌讯略谌诘碾s物清理了。

八、照樣子擴(kuò)句

例：泉水填滿小井。

清澈的泉水慢慢填滿那口小井。

1、樹葉飄落。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小鳥歌唱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、太陽放射光芒。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、老師教育我們。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、讀下面的短文，然后回答問題

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

1、文中哪句話能概括全段的主要意思？在這句話下面用“　　　”標(biāo)出。

2、文中哪些話寫“姿態(tài)萬千”？用“【 】”標(biāo)出。

3、文中哪些話寫“變化無常”？用“（ ）”標(biāo)出。

4、文中“像奔馬”的后面為什么要用省略號？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。

2.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

3.在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法，

4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

會認(rèn)“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)生主識字的能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友在學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎？今天，你們又會了現(xiàn)什么呢？

二、我會認(rèn)1

1.請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組厘

的小朋友。

2.指名讀帶拼音的生字卡片。

3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。

4.誰在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。

三、我會認(rèn)2

1.板書：秋

燈

誰認(rèn)識這兩個字？

2.你怎么記住這兩個字？

3.板書：秒

炒

誰認(rèn)識這兩個字？

4.你怎么記住這兩個字？

四、展示臺

1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢！請大家把收集的商標(biāo)拿出來。

2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序。

3.你們在課外訓(xùn)字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。

5.學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)訓(xùn)的可以互詢問。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。

2.在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們先來做個游戲。

二、我會讀

1、我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友

都能正確讀出課本55頁上的詞語，獲勝小組可以獲得獎品。

2.競賽要求：

（1）小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就舉手告訴老師。

（2）檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞。，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒。

3.小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。

4.識字比賽：

（1）按舉手的順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。

（2）選派一名同學(xué)做好記錄。

（3）按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。

（4）請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、讀讀背背

1.學(xué)生自由朗讀《小鳥》。

2.小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳？

3.指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評議。

4.學(xué)生帶著自己的理解、感情朗讀小詩，背誦小詩。

5.配樂背誦。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、觀察圖畫，引入話題

1.逐幅出示有關(guān)垃圾從哪里來的圖片。

2.猜猜我們今天口語交際課要聊的話題是什么呢？

3.板書課題《我們身邊的垃圾》。

二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾

小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來的，想不想看看？那么老師也帶你們到操場周圍去散散步吧！

1.師組織學(xué)生觀看校園的環(huán)境、衛(wèi)生。

（1）同學(xué)們，我們的校園美嗎？為什么美？

（2）動員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這些垃圾是從哪里來的。

2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。

（1）請大家說說校園的垃圾是從哪里來的？

（2）誰能說說家里、大街上的垃圾是從哪里來的？

（3）既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎？

三、開展活動，處理垃圾

小朋友，今天我們來玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎？

1.有誰知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢？

2.我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢？為處理垃圾出點(diǎn)子。

3.學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個名字。

4.“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈？

四、合作交流，語言交際

1.請“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計劃，組員可以補(bǔ)充。

2.其他公司的小朋友注意聽，可以說說他們的點(diǎn)子好在哪里，?

3.請大家評評哪個公司的點(diǎn)子最好，好在哪里？并評出最好的三個公司。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計二，希望對你有幫助！

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 6

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會認(rèn)9個生字，熟讀識字中的詞語。

2.會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義。

3.學(xué)會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。

4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。

2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

教學(xué)過程

一、我會讀

1.出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師檢查生字認(rèn)讀情況。

2.出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。

3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？

（出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導(dǎo)說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。

4.（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。

5.（出示詞語）學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，開火車讀詞語。

6.你還能想出其他的與食物有關(guān)的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊）

二、我會認(rèn)偏旁

1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有什么共同點(diǎn)。

（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”）

2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點(diǎn)。

3.猜一猜，這些漢字都與什么有關(guān)？是什么意思？（與偏旁有關(guān)，偏旁表意）

火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。

利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。

4.出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。（對于錯得集中的題目做重點(diǎn)講解）

5.出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。

6.復(fù)習(xí)部首查字法。

三、我愛傳統(tǒng)文化

1.觀察與認(rèn)讀。

（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

（1）讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。

（4）學(xué)生說說自己的屬相是什么。

3.讀讀與背背。

（1）學(xué)生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。

（2）學(xué)生試背十二生肖。

第二課時

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？

二、初讀課文

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。

2.展示讀課文，請8名同學(xué)一人讀一段。

三、品讀1~4自然段

1.教師引讀課文題目和第1自然段，學(xué)生分小組讀2~4自然段。

2.用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用畫出寫小棗樹外形的句子。

3.逐段交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

4.讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

四、學(xué)習(xí)5~8自然段

1.出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？

2.默讀5~7自然段，回答問題。

小棗樹結(jié)出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結(jié)果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）

小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話）

3.反復(fù)讀第7自然段。

4.體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)。

小柳樹：好看、能乘涼；

小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。

5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結(jié)了。

6.讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質(zhì)。五、總結(jié)升華

7.說說你從文中懂得了什么道理。

［教學(xué)反思］

先從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施看，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。即通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過聯(lián)系生活，把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 7

本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、安全的情境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

本課設(shè)計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學(xué)們找一找教室里的東西，聯(lián)系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準(zhǔn)確?！?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/19409.html target=_blank class=infotextkey>游戲”對口令是本課設(shè)計較成功之處：先老師跟學(xué)生對口令，后由學(xué)生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)會主動探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字，體會識字的樂趣。

2、正確的朗讀詞語，有情趣的背誦小詩。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自主識字，掌握和運(yùn)用新的識字方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】積累詞語和句子。

【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，學(xué)生課前收集的商標(biāo)、包裝袋。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況?！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，說一說象疊詞這樣的詞。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來?！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你在識字的時候有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出示第一、二組生字：

⑴　學(xué)生認(rèn)讀，并自主觀察，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

⑵　自主發(fā)表見解，集體歸納方法：

加一加、減一減。　　?、恰∵\(yùn)用歸納的方法自主識字。

⑷　用生字?jǐn)U詞鞏固。

2、課件出示第三組生字：

⑴　小組合作看看有沒有有趣的發(fā)現(xiàn)。

⑵　小組匯報，集體歸納方法：

合一合。

3、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的方法識記。

4、檢查生字認(rèn)讀。

⑴　齊讀。

⑵　指名讀。

⑶　開火車。

5、我們這一單元學(xué)過的哪些字還可以用加一加、減一減、合一合的方法認(rèn)記？

二、日積月累──我會讀

1、課件出示詞語，學(xué)生自己認(rèn)讀。

2、小組合作讀一讀這些詞，小組長檢查朗讀。也可接力讀，分小組讀，競賽讀等多種形式。

3、課件出示詞語“花花綠綠、干干凈凈、高高興興”：

引導(dǎo)學(xué)生說一說這些詞有哪些特點(diǎn)。你能說出幾個這樣的詞語嗎？

4、讓學(xué)生自由選詞說句子借以積累詞語，發(fā)展口頭表達(dá)能力。

三、小結(jié)

〖板書設(shè)計〗

語文園地三

奇怪　聰明　活潑　冰涼　可口

準(zhǔn)備　趕快　觀看　包圍　堆積

花花綠綠　干干凈凈　高高興興

〖教學(xué)后記〗

本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察歸納出識字方法，并能舉出不少用加一加、減一減、合一合的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的。在我會讀中，多數(shù)詞的意思學(xué)生都能理解，只需讓學(xué)生注意在讀詞語和運(yùn)用詞語的過程中積累詞語。

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地三。

二、日積月累──讀讀背背

1、課件出示兒歌，教師范讀，請學(xué)生評一評。

2、生自由練讀，也可同桌一起讀，并且說一說知道了什么。

3、讀一讀，評一評：

⑴　男女生分讀；

⑵　指名讀。

4、自主選擇最喜歡的方法朗讀這首小詩。

5、生嘗試背誦。小組內(nèi)檢查背誦情況。

6、激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的興趣，鼓勵學(xué)生課外收集詩歌，讀一讀，選一首自己喜歡的背一背，過后班內(nèi)開展“詩歌朗誦會”。

三、展示臺

課件出示“識字加油站”。

教師解說：有個小女孩在逛商場的時候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能說給大家聽。

1、小組交流：

互相說說自己在逛商場的時候認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

2、集體交流：

指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書。比一比，誰收集的商標(biāo)多，誰認(rèn)的字多。

3、互相學(xué)習(xí)：

看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。

4、你還從什么地方認(rèn)識了哪些字，也說一說。

〖板書設(shè)計〗

語文園地二

蝦片

兔巴哥

紅糖

佳潔士

舒膚佳

〖教學(xué)后記〗

“讀讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。只是讀的語感稍欠缺。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從商場里認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等也認(rèn)識了很多，教師一定要加以充分的肯定，借以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。從而拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第三課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾，變廢為寶。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗想辦法再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗想辦法再利用我們身邊所產(chǎn)生的垃圾。

〖教學(xué)用具〗多媒體課件、彩筆。

〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法說出來，進(jìn)而畫出來，集體評一評誰的辦法好。

〖教學(xué)過程〗

一、情境導(dǎo)入

最近，我們學(xué)了很多寫愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的課文，特別是學(xué)過《美麗的小路》這篇課文以后，布置了一個“我做校園美容師”的活動，今天，我們來交流一下。

二、學(xué)生自主交流

1、調(diào)查結(jié)果匯報會：

每個人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，組員之間互相幫助，整理、完善調(diào)查結(jié)果。

2、校園美容計劃討論會：

每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他小組的同學(xué)注意聽，并對其進(jìn)行置疑。各組再修改完善自己的計劃。

3、未來垃圾處理場新聞發(fā)布會：

各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，然后各組推選一名最好的參加全班交流，教師給以適當(dāng)肯定，并獎給他們“小紅星”。

〖板書設(shè)計〗

我們身邊的垃圾

垃圾 → 處理 → 有用物

〖教學(xué)后記〗

本次活動與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此學(xué)生的參與興致濃厚，積極性較高。在活動中，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象，想出許多處理垃圾的辦法，并把它說出來或畫下來。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 9

教材簡說：

口語交際是“說說我自己”通過這次活動，不僅提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還可以進(jìn)一點(diǎn)增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。習(xí)作根握口語交際內(nèi)容來選取合適的角度來介紹自己。我的發(fā)現(xiàn)中安排是的反問句和陳述句進(jìn)行對比的兩組句子。反問是修辭方法的一種。無疑而問，只問不答。有兩種類型：

1、否定形式的反問，表示肯定的內(nèi)容。

2、肯定形成的反問，表示否定的回答。

讓學(xué)生體會兩組句子之間存在的意思相同，而語氣上存在的差異?！白x讀記記”選取了課文中富有表現(xiàn)力的句子，還有思想方法的'諺語?！?a href=http://www.uhomedc.com/jiaoyu/16395.html target=_blank class=infotextkey>成語故事”《買櫝還珠》選自（韓非子）這個故事諷刺了那些沒有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己的特點(diǎn)，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。、

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、問問同學(xué)老師眼中的自己。

2、小黑板

教學(xué)課時三課時（3月26日）

教學(xué)過程：

口語交際

（口語交際——說說我自己，與班隊活動相結(jié)合，之前，請學(xué)生去向老師、朋友、同學(xué)了解自己，看看在別人眼里的自己是什么樣的。）

一、班隊形式展開活動（主持：老師）

同學(xué)們，課前，你們都做了采訪，知道了在別人眼里的自己。組織一下，請你們來說一說。

（抽一部分學(xué)生說說別人眼中的自己）

通過三年的同班學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)對你一定都一定的了解，但肯定不全面，而且很多關(guān)于你自己的一些方面，我們也許不知道，有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、老師自己介紹

三、組織語言，小隊交流

1、想好自己要介紹自己什么？

2、與小組里的同學(xué)說一說。

3、評一評，誰說出了自己的特點(diǎn)。

4、請小組上臺演示。

四、招聘啟示“找朋友記者”

1、掛招聘啟示牌。要求介紹自己。

2、由介紹得好的幾位同學(xué)一起擔(dān)任評委。

五、找朋友游戲

1、邊唱邊找朋友，介紹自己。

2、金話筒采訪。讓別人介紹自己。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 10

教學(xué)目標(biāo)

1.在交流中，了解新詩的特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。

2.了解8個古代文人，會認(rèn)10個生字。

3.積累本單元表示顏色的詞語。

4.仿照例子寫詩歌。

5.積累和理解名人名言。

教學(xué)重點(diǎn)詞句段運(yùn)用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）

教學(xué)難點(diǎn)理解并積累名人名言。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.在交流中，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，體會詩歌表達(dá)的情感。

2.了解8個古代文人，會認(rèn)10個生字。

導(dǎo)入

本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩歌中的美麗世界，大家是不是在學(xué)習(xí)詩歌的過程中很享受呢？讓我們一起走進(jìn)這一單元的語文園地，走進(jìn)詩歌的樂園吧！【出示課件2】

_、交流平臺

1.本單元學(xué)習(xí)的課文中，都是現(xiàn)代新詩，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，想一想新詩有什么特點(diǎn)呢？我們先來聽聽同學(xué)們有什么高見吧！【出示課件3】

小雨：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅耳動聽，很有節(jié)奏感。

小博：詩歌常常表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如陽光是“綠的”,出示交流內(nèi)容，找出表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句，學(xué)習(xí)和概括新詩的特點(diǎn)。

寂靜是“朦朧”的，小草“炫雄”著新綠。

小如：詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到詩人對母親的深深依戀。

2.請同學(xué)們把上面表示現(xiàn)代詩歌特點(diǎn)的詞句用"”畫出來。

3.學(xué)生交流。

學(xué)生反饋練習(xí)情況，教師評價指導(dǎo)。

教師總結(jié)評價，點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件4】

（1）現(xiàn)代詩朗朗上口，很有節(jié)奏感。

（2）詩歌表達(dá)詩人獨(dú)特感受，蘊(yùn)含豐富的想象，語言表達(dá)獨(dú)特。

（3）詩歌表達(dá)著真摯的感情。

（板書：新詩的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)特的感受真摯的感情）

4.小練習(xí)：

請同學(xué)們從本單元的幾首新詩中，找最能表達(dá)作者感情的句子，看看分別表達(dá)了作者什么情感。

示例：【出示課件5】

從《綠》中“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起?！睂懗隽嗽娙藢Α熬G”的獨(dú)特感受，表達(dá)了詩人喜愛春天，喜愛大甘海的思想感情。

A《白樺》的"毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！斌w會到作者對白樺的喜愛和贊美之情。

（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。

（2）小組同學(xué)對比讀，互相交流糾正易借生字讀音，組長記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

（3）小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。前鼻音“淵、韓”，后鼻音“孟、仲、龔”。

2.學(xué)生小組討論，根據(jù)自己所查找的資料，說一說你對這些古代文人的了解。（板書：認(rèn)識古代文人）

3.教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件

7、8、9、10、11、12、13、14】

屈原（公元前340年一公元前278年），戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原：又自云名正則，字靈均o約公元前340年出生于楚國丹陽（今湖北稱歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。

主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。他創(chuàng)作的《楚辭》是中國浪漫主義文學(xué)的源頭，與《詩經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

陶淵明：（352或365年一427年），字元亮，又名潛，私謚"靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。混陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。

孟浩然（689—740）,名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。

杜甫：（公元712年-公元770年）,字子美，自號少陵野老。漢族，祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜"，杜甫也常被稱為“老杜”o

韓愈：（768—824）,字退之，河南河陽（今河南省孟州市)人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。

劉禹錫：(772-842),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。

范仲淹：(989-1052),字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。

龔自珍：龔自珍(1792—1841),字瑜(se)人，號定庵(an)o漢族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽群山館，又號羽球山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。

3、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們交流了解了現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，認(rèn)識了幾個古代文人，認(rèn)識了10個生字。請同學(xué)們課下再好好復(fù)習(xí)一下這些知識。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.積累本單元表示顏色的詞語。

2.仿照例子寫詩歌。

3.積累和理解名人名言。

一、導(dǎo)入課文

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地”，來認(rèn)識一些表示顏色的詞語。

二、詞句段運(yùn)用

(-)讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學(xué)交流。(板書：描寫表示顏色的短語)

1.出示：【出示課件16】得更具體、生動。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一

身雪花。

白霧與遠(yuǎn)天晴天空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青

蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩：那菜花的黃，黃得蓬勃：

而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。?/p>

2.讀一讀這些加點(diǎn)的部分。

3.說一說，這些部分分別描寫了什么？

學(xué)生小組討論，說一說。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：

這些詞語都是表示顏色的短語。

4.這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏色描述得非常細(xì)致、具體、生動。）

5.你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？

示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。

（二）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。

【出示課件17]

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照寫一寫。

這些事一

是永不漫滅的回憶：

月明的園中，

藤蘿的葉下，

母親的膝上。

春天的早晨，

是怎樣的可愛呢！

融冶的風(fēng)，

飄揚(yáng)的衣袖，

靜悄的心情。

1.指名學(xué)生說一說，這兩個片段加點(diǎn)的部分有什么共同之處？

2.學(xué)生小組內(nèi)交流討論，選代表班內(nèi)展示。

教師總結(jié)：加點(diǎn)的部分是結(jié)構(gòu)相同的“的”字短語。

（板書：仿寫新詩"的”字短語）

2.仿照加點(diǎn)的部分，照樣子寫一寫。

示例：

這些事一

是永遠(yuǎn)不忘記的畫面：

陽光下的花園，

濃濃的樹蔭下，

奶奶的故事。

三、日積月累

1.出示名言，學(xué)生嘗試讀一讀。

出示：【出示課件19】

詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。一朱光潛

詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想

的勇氣。——艾青

詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來

的情感?！居咳A茲華斯

2.說一說自己讀懂了些什么？

3.教師講解：

（板書：關(guān)于詩歌的名言）

4.小組內(nèi)交流對這些名言的理解。

選代表展示自己對這些名句的理解。

（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點(diǎn)是“節(jié)奏”感很強(qiáng)。

（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類以朝向理想的勇氣。"

（3）第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表達(dá)情感，表達(dá)的是強(qiáng)烈的情感。

（板書：詩歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)情感）

5.把這些名句再來讀一讀，相互交流，看誰讀得最好。

6.自己練習(xí)背一背，再抄寫一遍，積累下來。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了解了描寫顏色的短語，學(xué)會仿寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會正確運(yùn)用這些詞句。

語文園地【出示課件20】

現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：有節(jié)奏感豐富的想象獨(dú)特的感受真摯的感情認(rèn)識古代文人，學(xué)習(xí)生字

描寫表示顏色的短語：細(xì)致、具體、生動

仿寫現(xiàn)代詩：“的”字短語

關(guān)于詩歌的名言：詩歌的作用、特點(diǎn)、表達(dá)情感

教學(xué)反思

成功之處：

“交流平臺”交流展示了詩歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏感，豐富的想象，獨(dú)特的感受，真摯的感情?！白R字加油站"了解古代文人，學(xué)習(xí)并積累生字。“詞句段運(yùn)用”欄目提供了兩部分內(nèi)容，其一積累表示顏色的短語，了解如何把復(fù)雜的顏色表達(dá)清楚，其二是根據(jù)片段仿寫詩歌：讓學(xué)生先感知，最后學(xué)生練習(xí)，這樣學(xué)生才能從感性上升到理性，切實(shí)感受到這些詩歌片段的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學(xué)生先感知名言，再討論交流大意，這樣記憶就深刻一些。趁此機(jī)會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。

不足之處：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求。美中不足的是只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，今后一定注意到這一點(diǎn)。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 11

一、指導(dǎo)有順序地觀察

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。這就需要老師的引導(dǎo)。秋天在我們宜昌變化很大，如：我們身邊的樹木有的四季長青，有的枝枯葉黃，還有的樹葉顏色正慢慢由綠變紅、變黃……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的變化？我從先交流自己眼中的秋天，再畫一幅秋天的圖畫入手，讓他們發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)來到我們身邊，再配以美麗的秋景圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美麗。

二、引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，做到有順序

學(xué)生雖然敢說、想說，但由于一些客觀原因，并不一定能把想說的說出來，也不一定能有順序地說出來，更不一定能把它寫下來。怎樣使學(xué)生能有條理地把自己想說的話說好呢？所以本節(jié)課我在訓(xùn)練學(xué)生說話的過程中，教學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，如：從上到下，從遠(yuǎn)到近的觀察，并以一學(xué)生的講述為例具體說明，然后再指導(dǎo)學(xué)生可以先觀察整體再觀察部分，也可以先中間再四周等等觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生積累一些好詞佳句，并將積累的好詞佳句用進(jìn)自己的講述和習(xí)作中去。

三、展開豐富的想象，寫出自己對周圍事物的感悟

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！睂τ谧魑膩碚f，大膽而合理的想象會使文章神采飛揚(yáng)。有了想象，我們可以把山寫成一個偉岸的巨人，把春風(fēng)寫成一個神圣的神者，我們的筆下的景物才會生動。因此本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)中我抓住了想象來指導(dǎo)學(xué)生說說樹葉被風(fēng)吹起的樣子，果農(nóng)收獲果實(shí)的情景等。從圖畫中回到現(xiàn)實(shí)，再從現(xiàn)實(shí)中回到畫面，這樣讓學(xué)生在說話和習(xí)作中時能夠做到有話可說，在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。

《語文園地三》快樂練習(xí)：同步達(dá)綱練習(xí) 12

佚名

一、教材說明

這個園地有四項內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和背兒歌。

二、教學(xué)建議

第一項“我會填”。題中有三個花瓶，瓶上分別寫著筆畫數(shù)。要求學(xué)生數(shù)一數(shù)題中的六個字各有幾畫，把字填在相應(yīng)的花朵里。教師只需指導(dǎo)學(xué)生弄清題目的要求，由學(xué)生自己數(shù)，自己填。教師檢查后可讓學(xué)生說說填寫的過程。有的是逐個數(shù)，逐個填；有的是先把每個字的筆畫數(shù)數(shù)出來在字旁寫個小數(shù)字，再歸類填寫。方法不同，填對即可。教師要鼓勵學(xué)生善于想辦法，增強(qiáng)其成就感。

第二項“看看讀讀”。這項練習(xí)是通過讀，幫助學(xué)生鞏固生字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。教學(xué)時要采用多種形式的讀加深學(xué)生對語言的感受。還可以對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱；甲說事物名稱，乙配上數(shù)量詞說詞語?；蛘哂觅N量詞卡片做填空題：一樹、一山等。

第三項“讀讀畫畫”，是采用讀讀字，涂涂色的方式來復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。圖中14個字分別帶有“艸、扌、”。題目以“花”為例提示了涂的要求，即“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，的字涂紅色。課前應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。練習(xí)可按三步進(jìn)行：1自選一個字開頭先順時針方向讀，再逆時針方向讀(同桌兩人互讀也可)；2明確涂色的要求，學(xué)生自己涂色；3分顏色讀同一偏旁的字。

第四項“讀讀背背”，內(nèi)容是一首辨別方向的兒歌。要求學(xué)生能正確流利地朗讀、背誦，知道看太陽辨方向的方法。先要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順，再幫助學(xué)生弄清方法：因為太陽總是從東方升起，所以早晨面向太陽前面肯定是東，由此推斷其余三個方向。讓學(xué)生接著讀后面的三行句子。在學(xué)生達(dá)到要求后，教師還可以啟發(fā)學(xué)生思考：下午太陽到西邊落下了，這時面向太陽，方向該怎么說？

三、教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2課時。

◆[2004