《單韻母優(yōu)秀6篇》由精心整編，希望在【6個(gè)單韻母】的寫作上帶給您相應(yīng)的幫助與啟發(fā)。
單韻母 1
1.ao e
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書(shū)寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e四聲。
3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖 a o e的四聲卡片 畫(huà)有四線格的小黑板
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭趣，揭示課題。
1.談話導(dǎo)入。
師講漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。
2.指導(dǎo)卡圖，引出字母。
（1）請(qǐng)小朋友看圖，圖上都畫(huà)了誰(shuí)？是什么時(shí)候呢？
小朋友說(shuō)，師注意引導(dǎo)說(shuō)話語(yǔ)氣等。
（2）師總結(jié)：編兒歌，引出a o e
公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
二、看口形，想畫(huà)面，學(xué)口訣記讀音。
1.學(xué)習(xí)韻母a
出示（1）阿姨的頭像，問(wèn)：這是誰(shuí)？怎么稱呼她的？
（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽(tīng)聲音怎樣？
（師小結(jié)：嘴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）
學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
（3）幫記住“a”，學(xué)口訣
邊讀邊想畫(huà)面，發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a”
口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a
（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)單韻母o e
（1）方法同上。
（2）編口訣，幫助記住o e
公雞高聲叫，嘴巴圈圈o o o
一只小白鵝，嘴巴扁扁e e e
3.小結(jié)：a o e我們叫她們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)。（師說(shuō)單韻母）
4.鞏固復(fù)習(xí)
①糾正發(fā)音錯(cuò)誤的地方。
②各自練，同桌練，指名練
③游戲，師生互動(dòng)。
三、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫。
1.認(rèn)識(shí)四線三格
小黑板出示：認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。
2.屏幕出示：a o e筆順示意圖和四線格中的書(shū)寫規(guī)則。
單韻母優(yōu)秀6篇
②學(xué)會(huì)在四線格中正確書(shū)寫。
3.指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫。
①指導(dǎo)描紅，師示范，生書(shū)空。
②學(xué)生描紅，師指導(dǎo)，注意寫字姿勢(shì)。
四、總結(jié)：
你學(xué)會(huì)了什么？生說(shuō)，師補(bǔ)充。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫a o e各一行
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固a o e的發(fā)音。
單韻母優(yōu)秀6篇
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2.抽讀a o e的卡片，并用兒歌幫助記。
單韻母優(yōu)秀6篇
1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4中聲調(diào)名稱。
（1）出示四種聲調(diào)符號(hào)：今天，老師給你們帶來(lái)四個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？
告訴四聲的名稱，領(lǐng)聲說(shuō)第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。
（2）反復(fù)指認(rèn)四聲。
單韻母優(yōu)秀6篇
（1）出示：ā á ǎ à
教讀a的四聲，邊打手勢(shì)邊示范讀聽(tīng)清四聲不同的讀音。
（2）看圖，看四聲的實(shí)際讀法，師講解。
（3）生練讀a的四聲。
（4）指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀針對(duì)生讀音情況正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示o e的四聲。
①生先自由練讀。
②指名讀，并糾正在讀時(shí)的錯(cuò)誤。
③教師領(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
（7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒě à ò è
師范讀，生練讀，體會(huì)四聲高低起伏的不平。
3.看掛圖，體會(huì)四聲意義。
（1）抽讀 a o e的四聲卡片。
（2）聽(tīng)老師讀，說(shuō)出是第幾聲。
看情境圖，幫助記憶3個(gè)單韻母。
（4）寫帶上聲調(diào)的a o e
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.練讀a o e四聲。
2.抄寫a o e各一行。
2. i u ü
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)i u ü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2.掌握i u ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.i u ü的正確發(fā)音。
2. i u ü的四聲讀法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：i u ü
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.能正確的書(shū)寫i u ü 3個(gè)單韻母。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀字母卡片。
2.聽(tīng)寫a o e
3.任意指讀。
二、引出新授內(nèi)容。
1.指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u ü
小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵（出現(xiàn) ü ）
單韻母優(yōu)秀6篇
（1）學(xué)習(xí)1的音形
是范讀i 的音，生看口形。
學(xué)生跟讀，練讀，抽讀（糾正讀音）齊讀。
師隨即找相似處，（i的形與螞蟻很相象）
（2）學(xué)習(xí)u，范讀，生看口形，教順口溜：
嘴巴突突ū ū ū
練讀、正音、開(kāi)火車讀。
找u與小烏龜?shù)南嗨铺帯?/p>
（3）學(xué)習(xí) ü的音形。
出示ü，看ü和小魚(yú)的哪部分很像？
比較：發(fā)u和 ü的音，口形有什么不同？
師范讀，生觀口形，教口訣：
嘴巴翹起ǖ ǖ ǖ
（4）鞏固練習(xí)。
1.抽讀
2.游戲“摘蘋果”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫。
1.復(fù)習(xí)回憶四線格。
2.指導(dǎo)寫i u ü
3.描紅、臨寫。
4.評(píng)寫，同位互相找好的字表?yè)P(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫i u ü各一行
第二課時(shí)
單韻母優(yōu)秀6篇
課時(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固單韻母i u ü的讀音寫法。
2.能夠直接讀出i u ü的四聲，初步讓學(xué)生i u ü的四聲組詞。
3.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.師出示單韻母隊(duì)伍：a oe 讓學(xué)生補(bǔ)填。
2.在四線格中寫i u ü
單韻母優(yōu)秀6篇
1.認(rèn)識(shí)i的四個(gè)兄弟。
板書(shū)ī í ǐ ì
2.觀察它與i有和不同？為什么會(huì)這樣？
師講i的標(biāo)調(diào)原則：給i標(biāo)調(diào)時(shí)要省去上面的點(diǎn)。
師范讀，學(xué)生跟讀，練讀。
i的四聲組詞練習(xí)。
ī醫(yī)（生） （大）夫
í（阿）姨 （懷）疑
ǐ（椅）子
ì（文）藝 意（思）
3.教學(xué) u ü的四聲以及練習(xí)組詞。
學(xué)生自學(xué)，初步培養(yǎng)自學(xué)能力。
教師查讀，糾正字音。
重點(diǎn)二、三聲正音。ü加聲調(diào)時(shí)，兩點(diǎn)不能省去。（小魚(yú)的眼睛沒(méi)了，做什么都不方便了）
學(xué)生自練 師抽練讀
4.鞏固練習(xí)
指名讀i u ü的四聲。
開(kāi)火車讀。
找朋友：師讀，生猜。
5.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母的四聲。
（1）指讀。
（2）比較形近字母。
a---o u----ü o---e
抽讀，抽看比形
6.比較帶調(diào)韻母讀音。
ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ
生說(shuō)聲調(diào)
同位聽(tīng)讀，師指讀，開(kāi)火車。
師多出幾組練習(xí)。
ó—ò é—è ú—ù
三、書(shū)寫。
1.師強(qiáng)調(diào)i 和ü的標(biāo)調(diào)原則。
2.師范寫、生練寫。
3.生臨寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
抄寫四聲i u ü
認(rèn)一認(rèn)1
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。
2.初步了解本課漢字的字義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：
掛圖 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、觀圖，認(rèn)字。
1.讓學(xué)生按筆順觀察圖，說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？
2.相機(jī)出示漢字，聯(lián)系字與圖。為理解字義打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)讀，理解字義。
1.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字。
2.指名認(rèn)漢字，隨即正音。
人 手 水 山 石 舌 ：翹舌音
足：平舌音 金山：前鼻音
田 火：是三拼音節(jié)。
3.去拼音認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀。
1.自己練讀，注意，字音讀準(zhǔn)，把認(rèn)字與看圖結(jié)合起來(lái)，在誦讀中了解字義。
2.打亂順序正音，拼讀。
3.采用擊拍的方式讀。
4.誦讀表演。
四、師總結(jié)講話。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了16個(gè)新朋友，以后，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)一認(rèn)1
金(jīn) 木(mù) 水(shuǐ) 火(huǒ)
山(shān) 石(shí) 田(tián) 土(tǔ)
單韻母 2
學(xué)科
語(yǔ)文
課題
拼音i
課時(shí)
第一課時(shí)
班級(jí)
果果班
執(zhí)教
孫x
.12.28
教
學(xué)
目
標(biāo)
a組：周子祥、陳玟皓、郭語(yǔ)軒
1.學(xué)會(huì)i，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握i的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
b組：陳科旭
1.學(xué)會(huì)i，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，認(rèn)識(shí)i的四個(gè)聲調(diào)，能在老師的支持下讀出帶聲調(diào)韻母的音。
c組：黃新怡
能跟著老師讀拼音：i，找出相應(yīng)的詞卡或圖片，用手指出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)單韻母i，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲；認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫字母i。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四線格，正確書(shū)寫字母i。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)入新課
單韻母優(yōu)秀6篇
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1.我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子？
（出示i的紙質(zhì)圖）告訴學(xué)生這就是i,并帶領(lǐng)學(xué)生讀2兩遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
這個(gè)i字寶寶可調(diào)皮了，它跑到電視上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀，再次糾正發(fā)音。
單韻母優(yōu)秀6篇
i字寶寶也有四個(gè)好朋友，它們分別是誰(shuí)呢？你們猜猜看。
出示i的四聲，讓學(xué)生字試著讀一讀。（貼在黑板上）
ī，讓學(xué)生猜猜它的名字。出示衣服，學(xué)生說(shuō)名稱，從而指導(dǎo)朗讀ī。學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)：衣服，
這是衣服。 í
再出示拼音í，學(xué)生認(rèn)讀。出示阿姨圖，學(xué)生說(shuō)名稱，正確發(fā)í。
ǐ指導(dǎo)朗讀，出示椅子，學(xué)生說(shuō)名稱，糾正發(fā)音。說(shuō)句子：這是顏色的椅子。
ì指導(dǎo)朗讀，說(shuō)句子，誰(shuí)和誰(shuí)一起做什么。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)它們的名字，老師帶小朋友們齊讀i的四聲。
請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，糾正發(fā)音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的名字了嗎？現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了。
1.課件出示i的四聲，不同順序，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。
2.老師發(fā)拼音卡片學(xué)生認(rèn)讀（每個(gè)學(xué)生一張不同拼音的卡片）。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學(xué)生根據(jù)老師的讀音找對(duì)應(yīng)的字母。
四、書(shū)寫（機(jī)動(dòng)）
2.出示四線三格，你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)叫什么嗎？
3.這里有三個(gè)家，你們猜i字寶寶會(huì)住在哪個(gè)家？
4.出示四線三格中的i，再次帶學(xué)生讀一讀。
5.出示i書(shū)寫筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
6.老師范寫
7.學(xué)生描紅仿寫。黃新怡粘貼
學(xué)生跟老師讀拼音
學(xué)生看著電視屏幕再次讀i。
學(xué)生自由猜測(cè)
學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)試讀i的四聲。
學(xué)生看圖說(shuō)名稱，看圖說(shuō)詞語(yǔ)：衣服。句子：這是衣服。
學(xué)生看圖說(shuō)詞語(yǔ)，正確發(fā)音。說(shuō)句子
學(xué)生跟老師讀
學(xué)生個(gè)別讀，老師指導(dǎo)
學(xué)生認(rèn)讀老師出示的四聲名稱
學(xué)生根據(jù)讀音找對(duì)應(yīng)的字母，說(shuō)的同時(shí)可以組成詞語(yǔ)說(shuō)。
學(xué)生回憶四線三格，說(shuō)出它的名字。
學(xué)生猜測(cè)
學(xué)生書(shū)寫
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
i
ī í ǐ ì
單韻母 3
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？
學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa。”
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。
1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方？(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮
子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。
(六)鞏固練習(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
單韻母優(yōu)秀6篇
(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。“準(zhǔn)備”→開(kāi)始。
2、在四線格中正確地描寫a。
單韻母 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母a,o能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a,o的音。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。
單韻母優(yōu)秀6篇
活動(dòng)準(zhǔn)備：小書(shū)，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓小朋友怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開(kāi)始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”導(dǎo)入教學(xué)，問(wèn)問(wèn)幼兒公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o。)
2、a音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開(kāi)，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開(kāi)壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇。“啊”和“a”音相同。
(o音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口半開(kāi)，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長(zhǎng)些就和o的音相同。)
3、a形狀的學(xué)習(xí)：教師可以請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)a看起來(lái)像什么。然后，在黑板上畫(huà)一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說(shuō)明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)
4、a四聲的學(xué)習(xí)：
(1)先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說(shuō)一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
單韻母優(yōu)秀6篇
(3)o聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)幼兒跟著老師說(shuō)一說(shuō)o的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說(shuō)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。
5、在故事閱讀時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準(zhǔn)確讀出a,o的不同聲調(diào)及其表示的語(yǔ)氣。
6、學(xué)習(xí)寫韻母a,o
第四周：學(xué)習(xí)單韻母e，i
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母e，i能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)e、i正確的書(shū)寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小書(shū)，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以利用古詩(shī)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音。
(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會(huì)自己穿衣服。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開(kāi)，舌位的前后，高低不變。
(i音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，舌位，口腔開(kāi)口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開(kāi)。)
3、e行的學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。
(i行的學(xué)習(xí)：教師可以拿一根火柴棒，請(qǐng)幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習(xí)：教師說(shuō)一些含e和不含e的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天
鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習(xí)：教師說(shuō)一些含i和不含i的四聲的詞匯，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個(gè)，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5學(xué)習(xí)寫韻母e、i
第五周：學(xué)習(xí)單韻母u、ü
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)單韻母u，ü能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的u,ü音。
3、通過(guò)讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)u,ü正確的書(shū)寫方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小書(shū)，四線格，四聲，筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來(lái)，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來(lái)，嗚哩嗚犁哇。”導(dǎo)入教學(xué)，直接指出烏鴉的烏就是今天要學(xué)習(xí)的拼音u的發(fā)音。
(教ü之前，引導(dǎo)幼兒：誰(shuí)會(huì)畫(huà)一條活蹦亂跳的魚(yú)？幼兒畫(huà)出后，教師可以說(shuō)，這條魚(yú)今天遇到了件高興的事，它的嘴里會(huì)吐出什么？(泡跑)然后，請(qǐng)幼兒在魚(yú)嘴上畫(huà)出一個(gè)小泡泡，由于它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請(qǐng)幼兒在尾巴上添上一個(gè)水泡，畫(huà)成小魚(yú)。這條小魚(yú)真可愛(ài)。于是教師板書(shū)ü，師生共同進(jìn)入新的教學(xué)活動(dòng)中。這種以繪畫(huà)形式導(dǎo)入新課，既發(fā)展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這里提出，供老師們參考。)
2、u音的學(xué)習(xí)：發(fā)音，舌位，口腔開(kāi)口度最小，雙唇攏圓，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。
(ü音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)i的基礎(chǔ)上攏圓雙唇即可，舌的前后高低不變。)
3、u形的學(xué)習(xí)：教師可以出示掛圖，請(qǐng)小朋友看看u像什么，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。
(ü形的學(xué)習(xí)：教師可以利用兒歌“魚(yú)兒魚(yú)兒游一游，水波粼粼真美麗。魚(yú)兒魚(yú)兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚(yú)”的音和魚(yú)的形狀幫助幼兒記憶。)
4、學(xué)習(xí)寫韻母u,ü
單韻母 5
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——語(yǔ)文——第一冊(cè)
單 韻 母 練 習(xí)
▲ 讀一讀。
ɑ ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
á—ǎ ó—ǒ é—ě
▲你認(rèn)識(shí)這六個(gè)字母娃娃嗎？它們住在哪一格？寫一寫。
ɑ o e i u ü
. . . . .
▲在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，用帶調(diào)的單韻母i u ü口頭組詞。
ī 衣服 第一 醫(yī)生
í 移動(dòng) 阿姨 懷疑
ǐ 椅子 螞蟻 以后
ì 同意 意思 益蟲(chóng)
ū 烏云 污染 屋子
ú 無(wú)數(shù) 蜈蚣 無(wú)敵
ǔ 跳舞 五天 中午
ù 大霧 動(dòng)物 誤會(huì)
ǖ 淤泥
ǘ 金魚(yú) 愉快
ǚ 雨衣 羽毛 語(yǔ)文
ǜ 遇到 教育 玉米
▲ 看圖讀字母，連線。
單韻母 6
《單韻母a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的： 1. 繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣
2. 學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 掌握a o e的音，形。
第一課時(shí)
一 組織教學(xué)
二 出示情境圖：
1. 說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
2. 學(xué)說(shuō)語(yǔ)境歌：
公雞喔喔啼，小鵝e e 叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3. 學(xué)習(xí)拼音有何用處？學(xué)了這首兒歌，你們就知道了。
拼音字母用處大，看書(shū)識(shí)字需要它。
幫助講好普通話，我們決定學(xué)好它。
單韻母優(yōu)秀6篇
1. 出示a 圖
1練習(xí)發(fā)a 音： 示范----較音----練習(xí)
2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：
嘴巴長(zhǎng)大，舌位低，舌頭居中（不前不后），自然發(fā)音；
3記形：
小女孩的頭連同于頭發(fā)構(gòu)成圖形a .
2. 出示o 圖：
1練習(xí)發(fā)o 音。
2指導(dǎo)發(fā)音： 嘴角向前攏圖，舌頭向后縮，舌位高，自然發(fā)音。
示范----練習(xí)----較音
3記形： o (從左上起筆，一筆寫成)
3.出示e 圖：
1練習(xí)發(fā)e 音 （鵝的輕聲）
2指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：
嘴巴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧，舌頭向后縮，舌位半高，自然發(fā)音。
3示范---練習(xí)----較音
4記形：e-----e
四 課間游戲
五 鞏固練習(xí)：
1個(gè)別讀： a o e
2兒歌： 張大嘴巴 a a a
攏圓嘴巴 o o o
扁扁嘴巴 e e e
3做手勢(shì)復(fù)習(xí)： a o e
教學(xué)目的： 認(rèn)識(shí)四種聲調(diào)符號(hào)，能夠直接讀出a o e 的四聲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2讀出a o e 的四聲。
第二課時(shí)
一 組織教學(xué)
二 復(fù)習(xí)：a o e的音、形
三 學(xué)習(xí)四聲調(diào)符號(hào)以及兒歌
一聲： 起音高高一路平，
二聲： 由低到高往上升，
三聲： 先降然后再仰起，
四聲： 從高降到最低層。
四 手勢(shì)歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四升降。
五 a o e 的四聲練習(xí)。
單韻母優(yōu)秀6篇
2. 練習(xí)o 的四聲ˉˊˇˋ
3. 練習(xí)e 的四聲ˉˊˇˋ
4.鞏固練習(xí)：1順讀
2變序讀
3個(gè)別讀，齊讀
六 課間游戲
七 總結(jié)
這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？（1什么叫四聲。2a o e 的四聲。）
八 評(píng)比
教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)四格線，正確書(shū)寫a o e
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 正確書(shū)寫a o e
第三課時(shí)
一 復(fù)習(xí)：1. a o e 的音、形
2.綜合練習(xí)
ā 阿姨好！
á 啊！你說(shuō)什么？
ǎ 啊？是這樣？
à 啊！我明白了！
二 認(rèn)識(shí)四線格
三 練習(xí)寫a o e
1. a------ c a
o------從左上起筆，一筆寫成
e------ - e
2. 每個(gè)字母寫一行。
江蘇油田第二小學(xué) 張琳