當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。這時候最關鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢？
株紫丁香教學反思 1
一、改變提問題的方法，激發學生的學習熱情。
在教學第一小節“濃綠的小院”時，本來我設計的問題是“大家來想象一下濃綠的小院會是什么樣子的？”。黃老師對我說：“可以換個問法：‘老師不知道濃綠的小院是什么樣子的，誰能告訴老師？’，再搜集一些圖片讓他們看圖說，這樣既能激發他們的學習興趣，又能使他們說得更具體。”我就采取了黃老師的建議，小朋友的興致很高，說得也很好，效果真的很不錯。
二、尋找可演之處，活躍課堂氣氛。
第三小節“你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”黃老師說這里可以讓他們唱歌：“如果你是綠葉兒，你會為老師唱些什么？”課堂氣氛一下子就活躍起來了，小朋友們個個都想露兩手，唱了《老師，你好！》、《秋》、《春姑娘》等一些歌曲，雖然有的小朋友唱得不是很好，但也調動了他們的積極性。
三、豐富教學用語，讓學生樂學。
自然、生動的教學用語能很好地調動學生的`學習積極性，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習。這一方面我比較欠缺，所以有時自己也覺得很枯燥。就拿讀書來說吧，黃老師說讀第二、三小節時只要把“讓我們一起來讀讀這兩個小節”改成“讓老師再來聽一聽那沙沙的聲音”，效果就截然不同，小朋友更愿意讀了，也更帶勁了。小小的改動，帶來的確是大大的收獲。
四、抓住關鍵，精簡板書。
這首小詩一共5小節，我原本計劃每個小節分開來講，板書是這樣的：夜夜作伴消除疲倦盛開笑臉
飄進夢鄉。后來黃老師說可以把第二、三小節合起來，板書可以寫成：聽唱歌看笑臉聞花香。我一看確實很好，又簡單，又把重點包含在內。
這首小詩很優美，讀起來也瑯瑯上口，小朋友很是喜歡。它體現的是濃厚的師生情誼，教學的難點是讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。黃老師說我和他們接觸的時間還不多，師生情誼還不怎么深，可能教學效果不是太好。這節課上下來，從整體來說效果還可以，就是師生情誼方面確實還不是很深厚，讓他們把想對老師說的話表達出來，他們都不能很好的表達。
《一株紫丁香》教學反思 2
《窗前一株紫丁香》這篇課文最大的特點就是要讓學生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優美感人，只有引導學生完全進入課文的意境當中，且個性化地指導朗讀，很好的關注學生朗讀的情況，才能取得一定的教學效果！剛開始學生的情感始終激發不起，于是老師的深情朗讀帶動了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍很好，學生十分投入。如：讀第一小節時，我引導學生邊讀邊想象：“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態，感受他們悄悄地向老師表達自己的心意的。讀第三、第四小節，我采用了多種方法引導學生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？
培養學生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學的重點，因此，課堂上規范學生的語言，豐富學生說話的內容。如：教學第五小節時，我讓學生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應該用怎樣的'語氣勸老師休息？又如：同學們讀到“讓花香飄進你的夢里，那夢呀準時又香又甜。”時，我問：“同學們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到周云龍上課注意聽講了。”“老師夢到李浩源幫助別人了。”“老師夢到張樂園寫的字漂亮了。”于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎？”通過這一提問，同學們，特別是被提到的同學，我想一定深有感觸。
整節課也有不少遺憾的、需要改進的地方。比如在第2、3、4自然段上完時，我的過渡語言是“這株能給老師帶來快樂的紫丁香是什么時候來到老師窗前的呢？我們下節課再來討論”。其實這個問題的答案非常容易地就能在課文中找到，并不值得花“下節課”大半的時間去討論，我想，如果把這句話改成“小朋友們送給老師的僅僅是一株紫丁香嗎？”可能會更好，這樣就可以預示下節課的目標主要是讓學生感知小朋友對老師的愛。
《一株紫丁香》 3
教學目的：
1、 會認8個生字，會寫10個字。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 體會師生之間的深厚感情。
教學重難點：
重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
難點：使學生初步掌握在理解每一節意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。
教學課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、會認本課中的生字，掃清閱讀障礙。
2、指導書寫，養成良好的書寫習慣。
教學過程：
一。 啟發談話。
二。 自學生字，掃清閱讀障礙。
1. 小聲讀課文，畫出不認識的字。
2. 再讀課文，借助拼音讀準字音。
3. 伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4. 指名按每一節讀課文，檢查學生是否讀準字音。
5. 全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6. 自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
7. 小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
8. 全班匯報。
二。“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三。 教師指導學生書寫：
先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。
四。練習寫字。
第二課時
教學目標：
1、鞏固本課所學的生字。
2、正確、有感情地朗讀課文，并從中體會到師生之間濃濃的愛。
教學過程：
一。 復習導入。
1、復習本課生字，進行課堂小測。
2、指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二。 讀中悟情、抒情。
1. 自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2. 教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3. 學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。
4. 小組合作學習：任選一節朗讀，說說這一節都寫了什么？從中體會到了什么？
5. 小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。
6. 品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么？
“盛開的花兒”像什么？
7. 學生自由讀、指名讀。
三。指導朗讀，鼓勵背誦。
四。 教師小結。
五。 實踐活動。
教師節就要到了，你想怎樣為老師祝福，可以仿寫一首小詩，可以畫一幅畫，也可以做一張小賀卡，……相信你一定有創意，完成后，我們將在全班展示。
株紫丁香 4
第一課時
教學要求：
1、讀通讀懂這首詩，體會文中老師工作的辛苦，感受同學們對老師的深深愛意。
2、在預習的基礎上認識、理解本課的一些重點詞語的意思。
3、有感情地朗誦詩歌。
教學過程：
一、揭題導入
1、小朋友，你們喜歡花嗎？今天老師給你們介紹一種漂亮的花好嗎？
2、出示圖片：這種花好看嗎？它長什么樣？有什么特點？
3、老師小結：
紫丁香的樹葉一對一對長在樹枝上，圓圓的葉片頭上尖尖的。花瓣很小，有白色的和紫色的兩種，香味很濃。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中人們常種的花木。
4、揭題：今天，我們一起來學習 —— 一株紫丁香（齊讀課題）
5、學習“株”字：
（1）：誰來記住這個字？
（2）：你能猜一猜這個字跟什么有關？（跟樹木有關）
（3）：對，“一株”就是“一棵”的意思，
比如： “一棵桃樹”可以說成：
“ 一棵小草”可以說成：
那么“一株紫丁香”就是：
6、看圖：
（1）圖上有什么？
（2）圖上除了紫丁香外還有誰呀？什么時候，她在什么地方干什么？
誰來看著這幅圖說一句話？
(夜晚，老師在臺燈下認真地寫教案。窗外的紫丁香時時散發出陣陣香氣。)
二、檢查預習
1、詞語：
（1）、走進 伸進 飄進 這三個詞有什么一樣的地方？
這里有三個詞語來找它們，可是它們看到這么多的“進”糊涂了，你能幫它們找一找嗎？
出示： 花香 枝葉 小朋友
（2）、綠色 濃綠 什么是濃綠？
很淡的綠色叫什么？（淡綠）
（3）、踮： 做動作。 栽：就是？（種） 這兩個都是表示動作的詞。（4）、腳尖兒 綠葉兒 讀好兒化音
（5）、作伴 （做伴） 晚上獨自睡覺的時候害怕嗎？你會找誰來作伴？（6）、消除 消除什么？ 消除疲倦
還可以說成消除什么？ 消除疲勞 消除疲憊 消除勞累
（7）、掛牽： 還可以說成什么？ 牽掛
“掛牽”和“牽掛”都是掛念的意思
（8）、眨眼 ： 眨和眼有什么一樣的地方嗎？
（都有目字旁） 對，所以“眨”是眼睛閉上又睜開的動作 試一下 （9）、教案： 老師上課之前把上課時要說的話，要做的事，要教給小朋友們的知識寫下?
2、師范讀課文：(配樂)
3、生自讀課文，數一數共有幾段？
4、指名分段朗讀 正音
三、品讀詩歌
1、第一節
（1）、出示第一小節，指名讀
（2）、讀完第一小節你知道了什么？
（3）、“濃綠”的小院是什么樣的？（長著許多綠色植物）
（4）、“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？（輕輕地 ）（5）、從中感受到了什么？你能把小朋友們的一份心意讀出來嗎？
指名讀 評議 再讀 齊讀
2、第二節
（1）、自己輕聲朗讀第二小節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
（2）、老師每天晚上都要做些什么事情呢？為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口呢？四人小組互相討論。
（3）、交流： 是怕老師一個人備課太單調，寂寞，讓小樹枝陪伴老師。 是為了讓老師眼睛多看看綠色，減輕疲勞。
（4）、多可愛的孩子，多體貼的學生呀！讀好這一小節
3、第三、四節
（1）、過度：小樹很快長大了，不僅枝葉繁茂，而且朵朵紫色的小花開滿枝頭。開在老師的窗前。又是一個夜晚，同學們又來到了老師的院子里。猜猜他們會看到什么？（老師又在臺燈下批作業，寫教案，還有那窗前的那株紫丁香）他們看著那紫丁香，又會悄悄地對老師說了什么呢？
（2）、學生自讀3、4兩小節。
（3）、指生讀第3小節
①如果你們現在就在這位老師窗前，你們會給老師唱一首什么歌呢？
②生交流 ：沙沙沙，( ) （一句歌詞）
唱呀，唱呀，（出示并齊讀） “幫你消除一天的疲倦。”
這里的“你”是誰？ 多好的同學們呀！
（4）、綠葉沙沙沙是同學在歌唱，那滿樹的小花又是什么呢？指讀第四小節①我們就像那窗前的小花圍繞在老師身邊，在向老師輕輕訴說著心中的感謝。要是你，你會說些什么？ 生四人小組交流
②全班交流
③師小結：
做操時，老師前后走動，看看小朋友有沒有因天太熱而受不了；這就是老師對同學們的 掛牽（卡片）
課間，老師處處留意小朋友活動時有沒有注意安全；這也是老師對同學們的 掛牽（卡片）
用餐時，老師幫沒帶勺子的同學解決困難；
而且是 時時掛牽（卡片）
④老師對小朋友們的牽掛，對小朋友們的關心，對小朋友們的愛，小朋友都記在心里，他們打心眼里感謝老師。
（5）、聽，那一群悄悄去看老師的同學們唱起了什么歌？
歌曲《每當我走過老師窗前》字幕出現歌詞
（6）師小結：歌詞唱出了同學們對老師辛勤工作的感謝，唱出了同學們的心聲，唱出了同學們對老師深深的愛意。讓這些情意都讓紫丁香來替我們表達吧！
（7） 齊讀3、4兩小節 （配樂）
4、第五節
（1）、夜已經深了，可是老師為了能 讓小朋友們學的好，學得快還在臺燈下，還在書桌旁認真地備課，她想了又想，寫了又寫，改了又改。這時候的你還忍心讓老師這樣勞累，這樣辛苦嗎？這時的你想跟老師說些什么呢？ （2）、自讀第五小節
（3）、朗讀比賽 指讀，評讀 （讀出親切請求、真誠祝愿的語氣）5、指導有感情地朗讀全詩指讀 全班讀（配樂）
四、拓展延伸
1、想一想，課文為什么要用“一株紫丁香”為題呢？全文借紫丁香表達同學們對老師的深深的愛意。
2、課文中的“疲倦”換成“疲勞”，“掛牽”改成“牽掛”行不行？
換了就不押韻了。
3、有個小朋友問老師，同學們對老師如此尊敬，為什么課文中稱呼老師全部用的“你”而不是“您”呢？可以改一下嗎？
株紫丁香教學反思 5
《一株紫丁香》是一首活潑清新的兒童詩，詩中以兒童的口吻，以一株紫丁香為寄托，從一個側面塑造了老師勤奮工作、心牽學生的美好形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。這株紫丁香，不僅是孩子們對老師的問候，更是一首師生情誼的禮物。詩文富有童趣，感情真摯，語言生動，意境優美，是值得反復吟誦的好教材。因此，在教學時我是這樣做的：
一． 朗讀方法多樣化，老師范讀，全班齊讀，小組讀，男女分開讀，抽生讀······讓學生在讀中感悟詩意之美，情意之濃。在朗讀時，我找到詩歌的關鍵詞，從而加以引導學生的朗讀，他們很容易就把握了句子的語氣。比如，第一小節的關鍵詞是“踮起腳尖兒”，我問孩子們：為什么要踮起腳尖兒？結合生活實際，孩子們知道不想打擾他人時，會踮起腳尖走路，這樣學生就明白了此處應該讀輕一點。然后回到課文中去，他們就會知道是學生怕驚動了老師，悄悄地走進校園，害怕打擾老師消息，并在老師不知道的情況下給老師栽紫丁香。第二小節的“老師，老師”，讓孩子們體會平時自己喚老師的語氣，感受這里孩子們對老師的親切；同樣的，第五小節中的“休息吧、準是”的急切、真誠，都是體會關鍵詞語所找到的感情。這樣不僅提高了學生了朗讀能力，還調動了學生學習的積極性，培養了他們自主學習的能力。
二．在教學課文時，我采用分節教學。
教學時，我通過提問題的方式，讓學生理解課文內容。在讀了第一節時，我提出以下兩個問題：（1）紫丁香是誰中的？（2）為什么要在老師窗前種下紫丁香？并以第二個問題貫穿全文，在問題的引領下學習文章內容。
學生讀了第一節很快就知道紫丁香是學生送給老師的。這一節重點在朗讀，在朗讀中就體會了為什么會踮起腳尖兒。
學習第二節時，我緊緊抓住“夜夜”一詞，學生知道夜夜就是每晚的意思，從而使他們明白了學生和老師之間的深厚情誼。
學習在第三小節時，我提問：老師在什么時候會疲倦？孩子們紛紛想到了老師每天教他們知識，還為他們批改作業很辛苦。然后我結合實際，告訴小朋友們只要他們上課專心，認真完成老師布置的作業，遵守學校的各項規章制度，老師就不覺得疲倦了，孩子們笑了。
學習第四節時，重點講解“花兒”，把花兒比作笑臉，體會學生對老師的愛。
學習第五小節時，我問學生，星星都困得眨眼了，? 通過交流，學生會體會老師的辛苦。然后拓展又香又甜的夢是什么夢呢？學生展開想象。
最后再回到開始的第二個問題，為什么要送給老師一株紫丁香，學生通過朗讀，理解很容易就知道這是因為學生對老師的愛，為了感謝老師對他們的教育，學生栽下一株紫丁香，希望可以讓紫丁香陪伴老師，消除老師的疲倦。這樣的教學很輕松，學生學起來也容易。
三．重視學生識字，寫字的指導
對于低年級孩子，生字教學最主要是培養他們識字，寫字的'良好習慣。在教學生字時，我會把生字插入在朗讀教學中，然后在此基礎上再進行鞏固學習。每教一個生字，我會讓學生自由組詞，說話，從而拓展了學生的知識。然后書空，鞏固寫法，最后同桌互相檢查學習。這樣有同桌的幫助，學生很容易掌握。
在寫字時，我重在強調寫字的姿勢，讓學生一筆一畫工整的書寫，老師只在一旁巡視，如有不足之處就給予一些指導。這樣的教學體現了學生的自主性。
回顧這篇課文的教學，我認為學生的朗讀能力有所提高了。但也有很多不足，比如學生注意力不集中，課上花了很多時間去強調。還有我的教學經驗的不足，有些用詞過于成熟。通過這堂課，我知道了自己改進的方向，在以后的教學中，我會綜合各方面因素，采用不同的方法來進行教學，讓學生在快樂中學習和成長。
《一株紫丁香》教學設計及案例評析 6
一、說教材
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富、美好，詩教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。
根據教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標，我預設目標有下面三點：
1、通過自主識字、交流等多種形式熟練地認識“、”等 個生字，會寫“ 、 ”等 個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。
教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點：體會老師的勤勤懇懇，培養尊敬、熱愛老師的思想感情。
二、說教學理念
閱讀是讀者與作者的對話，是一種超越時間和空間的對話，是一種高尚的精神生活。領悟詩歌的魅力，可以通過有感情的誦讀，在讀中理解詩歌蘊含的情感，在讀中領悟詩歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩歌的能力。因此，本設計重視調動學生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學生的朗讀能力。
三、說教學過程
（一） 揭題談話，啟動情感
(1）同學們見過紫丁香嗎？(引起學生對課題的關注）
（2）觀看紫丁香的圖片，說一說紫丁香是什么樣的？用個詞贊美它。（美麗）
（設計意圖：低年級的學生接受新事物通常運用的是自我熟知事物的“延伸態”。紫丁香，對于許多學生來說都沒有見識過，播放紫丁香的圖片，學生心中對紫丁香更加趨于喜愛，為下文的感悟做了強有力的情感鋪墊）
（二） 全心品讀，體會情感
1、今天，老師要領你們到一個小院，聽一個《一株紫丁香》的故事。準備好了嗎？那我們走吧！（播放課件動畫）
2、故事好聽嗎？你也想讀嗎？老師希望你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子。
3、學生認真朗讀課文。
4、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、
消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時時把我們掛牽
讓花香 / 飄進您的夢里
5、這首詩歌分為幾小節呢？（5小節）請5位小朋友來讀讀。（指名讀）
6、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么？
（仿佛看到了幾個小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前，種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花，那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。）
（設計意圖：學生學習往往處于被動狀態，如果我們要想使低年級學生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，那么首先要挑起他們的閱讀主動性。在此，我讓學生先聽讀，初步感知了朗讀的美妙，激發出閱讀的興趣之后，趁勢提出閱讀的要求，“注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”）
（三） 精讀課文，讀中悟情
1.教學第1節。
(1)圖上畫了什么？文中是怎么寫的？
(2)指名讀第1節。
(3)讀了第1節后，你知道了什么？
(4)“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中你感受到了什么？
(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎？
指名讀，評議，再讀，齊讀。
2.教學第2節。
(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？
(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護？同座位互相討論、交流。
(3)指導有感情朗讀。
3.教學第3、4節。
(1)老師讀第3、4節。
(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？
想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？
四人一組討論、交流。
(3)指名說，評議。
(4)讀了這兩節后，你知道了什么？
(5)你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞？小朋友對老師的感謝和崇敬？
學生相互交流，指名說。
(6)指導有感情朗讀。
4.教學第5節。
(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作？指名讀第5節，再看圖說一說。
想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜？
自由說，互相評析。
(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。
5.指導有感情朗讀全詩：
(1)自讀。
(2)指名讀，配樂讀。
(3)全班齊讀。
三、指導背誦：
1.分段自己背誦。
2.看著插圖，自己背誦課文。
3.同座位互背，糾正。
4.指名背，會背的學生站起來一起背。
四、小結：
想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？
（四）寓教于樂，練寫生字
（五） 自主作業，拓展感悟
《一株紫丁香》教學反思 7
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的'角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學生掛牽、夜深了，還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學生體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會呢？
在教學中，我較好地體現了低段閱讀教學的基本方法：
第一、重視朗讀， 為提高朗讀水平，我適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。
第二、正確引導學生體會詞句的意思：
如：在理解“踮”字的意思時，我化靜為動，激發興趣，讓學生通過親身體驗——踮起腳尖來理解文字的內涵。
又如：“疲倦”和“牽掛”，我讓學生聯系生活實際理解。在理解“花香飄進老師的夢里”時，我啟發學生想象，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。
第三、組織學生合作學習重點內容3、4、5小節：
紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。
這一環節設計來激發了學生的學習興趣，為學生的口語交際創設了情境。
《一株紫丁香》 8
教學目標：
1、學會本課十個生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過對課文的吟誦領悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。全文還表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。
教學重、難點：
重點：
1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
難點：
1、課文的第二、三、四小節的理解。
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美。
教學設想：
學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教具準備：
課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
教學時間：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的吟誦領悟，體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學步驟：
一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前）。
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）
2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。
4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來？
三、細讀課文，感悟詩的意境
1、讀悟第一小節：
（1）、指名讀。
現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去載紫丁香呢？
（4）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二、三、四小節：
（1）、 我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，?
（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？
抓住“夜夜”，指導讀出親切的語氣，美好的祝愿。
（3）、匯報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
（學生可說可唱表達對老師的愛。如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……）
抓住“沙沙”，“幫你”等詞語，指導讀出輕柔，親切的語氣。
(4)、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課。所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，當舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威，當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲……這就叫掛牽。）
誰能舉一個老師掛牽你的例子？用“當……時，老師……”練習說話。（如：說說你能從老師的一個眼神，一句話語，一個動作體會到老師對你的關愛嗎？）
抓住“盛開”、“感謝”等詞語，指導讀出感激的語氣。
3、指導朗讀二、三、四小節。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？
指名全班交流，評議讀。（評議標準：合格：正確地讀，不添字，不漏字。良好：大聲，正確地讀。優秀：大聲，正確，有感情地讀。）
自由讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。
4、讀悟第五小節
同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢？(學生自由回答)該用什么語氣勸老 師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
5、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？
四、老師總結
同學們在教師窗前栽下一株紫丁香，是為了讓紫丁香與老師做伴，給老師唱歌，幫老師消除一天的疲倦，“一株紫丁香”實際上就是我們的心愿，是我們對老師的尊敬和愛戴。那么你們有什么樣心愿要對你的老師說呢？你想用什么方式，來表達你們對老師的感情呢？
同學們說的多好啊！我知道你們的心愿。你們送給教師鮮花是想讓老師永遠年輕漂亮；你們送給老師日記本，是希望老師記下你們成長的足跡；畫幅卡通畫送給老師，是老師成為你們的朋友……這些禮物教師都非常喜歡，今天老師還收到了一份禮物，那就是你們在課堂上的表現，棒極了，而這才是老師最滿意的禮物。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師覺得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，我還想再聽你們讀一遍，可以嗎？
配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文
第二課時
教學時間：
教學目標：
指導背誦課文。
學習本課生字，能在田字格中正確、端正地書寫。
教學步驟：
一、導入新課
小朋友們，上節課我們學習了《一株紫丁香》，同學們在教師窗前栽下一株紫丁香，是為了讓紫丁香與老師做伴，給老師唱歌，幫老師消除一天的疲倦，“一株紫丁香”實際上表達了我們的心愿，表達了我們對老師的尊敬和愛戴。課文都會背了嗎？
二、指導背誦
1、學完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，先來齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的這么美，選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背）
指導背誦：想想每一節講了什么？梳理每節大意。
5、想背給大家聽？（指名背）。
三、指導寫字
其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學本課的生字：
出示本課的生字
讀字音，自由記憶字形。
2、交流記憶，指導書寫
院：可以結合“完、玩”換偏旁來記憶。
枝：可用“技”換偏旁來記憶。
快：可用“塊”換偏旁來記憶。反義詞是“慢”。
香：上面“禾”的最后一筆是捺。
深：最后一筆是捺。反義詞是“淺”。
伸：注意與“身、聲、生、升”的比較。
除：左窄右寬，最后一筆是點。
濃：與“農”比較記憶。
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
3、教師指導寫字，學生描紅、寫字。
4、學生寫字，教師巡視指導。
四、拓展交流
自主作業，拓展感悟
從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講 師愛生小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
《一株紫丁香》教學反思 9
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。讀著這首清新的小詩，我們會覺得自己心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
鑒于學生已具備了一定的自主識字能力，因此，我讓學生先學生字，再在自讀課文是進一步識字。我在設計本課時，重在關注兒童詩教學的特點，挖掘它美好的'意象。為了引導孩子體驗情感，努力拉近孩子的生活與文本的距離，使孩子們通過與自己生活和文本的互動對話，順利走進文本所蘊涵的情感世界，我采用了以學促教的方法，讓學生們選擇自己喜歡的小節進行朗讀，在充分朗讀的基礎上，理解詩歌意象紫丁香所傳遞的美好情感，在詩歌的誦讀和師生的對話中享受語文的濃情蜜意。從學生的反饋來看，以學促教的形式較好，充分地尊重了學生的意愿，學生很感興趣，但在教學過程中應該將第2和第3小節，第4和第5小節連在一起講，并在學完之后應該有個總結，讓學生對全文有個深刻的認識和了解。只有作好了認識的基礎才能有感而發，迸發自然的情感。
其次，學生的寫字指導過快，應該讓學生觀察后再分類進行有著針對性的指導。從字的結構，字的筆順等幫助孩子們更好的掌握。
誠如很多前輩教師所說：“拿到教材，三讀其文，一讀與作者對話，領會文本的主旨，二讀與編者對話，了解編者的意圖，三讀與學生對話，設想學生的學情。”我想：只有這樣才能給學生傳遞盡量準確信息。達到預期的效果。
株紫丁香教學反思 10
《一株紫丁香》這首詩歌透過兒童在老師的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒發了兒童對老師的關愛、尊敬和感謝之情，唱響了一曲師生間深情厚誼的動人贊歌。
一、激情引趣
我根據低年級學生的思維特點，精心設計了導入課文這一環節：透過娓娓動聽的話外音，節奏變換的音樂、跳動閃現的畫面……創設情境，激情引趣，把學生帶進課文中，為學習課文打下良好基礎。首先我點擊電腦課件，出示一位老師在窗前備課的情景，并配上優美的音樂《每當我走過老師床前》，我滿懷柔情地輕輕吟誦：夜已經深了，月亮高高地掛在天上，星星不停地眨著小眼睛，院子里的'花兒也已經睡了，可我們敬愛的老師還沒有休息，還在窗前認真地備課。學生很快就進入了課文的情境。
二、重視朗讀
“讀”是提高語文教學質量的根本途徑，我始終把“讀”貫穿在本課教學中，利用形式多種多樣的讀，個別讀、自由讀、男女生對讀、比賽讀等使學生讀得有味，不感到枯燥；使學生讀得有情，充分展露學生個性；使學生讀得有悟，讀出對老師的深厚情誼。第一小節：要讀得輕輕的，要有一種生怕驚動老師的感覺。第二至四節分別強調“夜夜和你做伴”、“幫你消除一天的疲倦”“感謝你時時把我們掛牽”。讀出體貼、關心的感情。讀最后一節中“快放下……”句子時，語速要適當加快，真誠地流露出期望老師早早休息的感情；最后兩行，要讀得稍慢，充滿遐想。
三、師生情感交融
我為學生創造了自由閱讀的氣氛，充分重視學生的主體地位，以表揚激勵為主，，始終讓學生在一種寬松、坦然、自由、愉悅的氛圍中學習；教師為學生創設了自由活動的舞臺，在教學中把自己隱退后臺，把活躍的課堂讓給了學生，學生在課內自由研討，自由地交流自己的閱讀體驗，盡情地品讀和表演，大膽合理地想象。學生在課堂上充分地主動地動口、動腦、動情、動手，自然而然地獲得知識的積累、潛質的培養、個性的發展。這樣的課堂教學氛圍正是順利推行素質教育，培養學生創新意識和創造潛質的根本保證。
《一株紫丁香》 11
一，教材簡說
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二，學習目標
1.會認8個生字。會寫10個字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3.樹立起尊敬老師的心愿。
三，教學建議
(一)識字寫字
鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步識字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學生反復讀，在讀中鞏固識字，檢查學生認讀生字的情況。朗讀課文后指導學生寫字。
可鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，"牽，困"可以用編順口溜，猜字謎的方法來識記："牽",牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；"困",四四方方一間房，一根木頭放中央。
"倦，困，踮"可能是讀音的難點，"倦，困"比較拗口，"踮"要防止學生讀成"diàn".可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
(二)朗讀感悟
一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。
二要讀活：采用靈活多樣，生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務，為內容服務。
1.讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候范讀(或聽錄音).要求讀得正確，流利。教師可重點指導讀第一節，注意"踮"和"尖兒"的讀音。
(1)學生自讀以后暢所欲言，談談自己的感受，說說自己的想法。
(3)指導用說話的語氣讀第二，三，四，五節。可獨立或小組合作上臺表演讀。這幾節詩中都有對老師的呼喚，要通過聲音的高低和長短變化表現不同的語氣。
(4)第三節中的"幫您消除一天的疲倦"這一句，生字較多，要提醒學生注意。還可以從這里切入設計擴展式談話，幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。可讓學生說說從這句話中體會到什么，或者聯想到什么。在學生談感受，說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
3.本課是一首情感豐富，意境優美的詩歌。要指導學生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。要重視引導自讀自悟。可配上抒情的音樂讓學生朗讀，以便更好地進入課文的情境。指導朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓，輕重，快慢，升降以及聲音的虛實等技巧，可通過教師的示范朗讀和學生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4.本課詞語優美，對學生的表達很有幫助。教學中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學生寫一寫。
(三)實踐活動
1.舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽。可以朗誦課文，也可朗誦其他表現師生情的詩文。要關注準備的過程，淡化比賽的結果。
2.以"老師，我愛您"為主題，用畫圖畫，做手工，講故事，朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。
四，教學設計舉例
片斷：讀中悟情，抒情
1.自由朗讀，想一想，說一說："我們"為什么要在老師窗前栽一株紫丁香
2.教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3.學生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。
4.分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。
5.指導有感情地朗讀第二，三，四節。
(3)品味詞語。
口頭填空："綠葉沙沙"像，"盛開的花兒"像。
將"疲倦"換成"疲勞，勞累",將"掛牽"換成"掛念，牽掛",讓學生比較朗讀，體會到"疲倦，掛牽"讀起來押韻。
6.學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
五，資料袋
丁香
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色，紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。
《一株紫丁香》教學反思 12
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現了這一點。一個生字在課文
中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的。深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。
株紫丁香 13
學習目標：
知識目標：1、會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸” 等 10個字。
2、 背誦課文。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。
學法和習慣：1、采用編順口溜、猜字謎、加減法等識記字形。
2、采用范讀、指名讀、小組讀、配樂讀、聯系上下 文讀等方法朗讀感悟。
教學重點：1、識字
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文體會師生之間的深厚感情。
教學難點：讀文體會師生之間的深厚感情。
課前準備：
知識鋪墊：讀讀課文，畫出生字詞，搜集與課文相關的資料，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
硬件準備：①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》 ② 多媒體課件
③學生自制生字卡片、字詞卡片，課文錄音帶
課時安排：兩課時
引導過程：
第一課時
一、激趣導入
1、投影“紫丁香”的圖片。提問：小朋友們知道這美麗的花兒叫什么名字嗎？（學生簡單交流收集到的關于紫丁香的資料）
2、教師引言：靜靜的夜晚，當老師正在認真備課的時候，幾個小伙伴掂起腳尖悄悄地走到老師窗前種下了一株紫丁香。芳香四溢的小花仿佛是同學們一張張可愛的笑臉在向老師致意。一陣風吹來，濃濃的花香伴著同學們真誠地愛飄到老師老師的心田。
今天我們就來學習一首清新活潑的小詩《一株紫丁香》。生齊讀課題。
二、初讀感知
1、教師范讀，學生聽讀，邊聽邊劃出不認識的字詞。
2、生自由初讀課文。用喜歡的方式認識劃出的字詞，讀準生字。
3、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
4、 同桌互相檢測生字。
5、小組長檢測生字詞學習情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
6、小組長帶領學習識記的字，重點記字形，理解字義。
7、識字匯報。
提示學生用下面的句式來匯報：我會讀這個詞，請大家跟我讀。
8、開火車檢查生字。重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”
讀第三聲；“您”（鼻音）。
9、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？ 例如：
組合法：
“自” + “心”組成 “息”；“你” + “ 心” 組 成“您” ；
“哥” +“欠”組成 “歌”。
猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。 牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫（牽）
四四方方一 間房，一根木頭方中央。（困） 一人站在大樹旁（休）。
10、再讀課文。
朗讀要求：學生自由練讀，要求讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽。
11、 朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
12、全班齊讀，整體感知。
讀自己喜歡的小節。相機引導評議。
三、指導書寫。
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。
休”要和“體”區另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間禿寶蓋要寫寬一些。
2、全班交流書寫方法，教師示范。重點指導“歌、您、牽”。
3、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。
4、指導獨立書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
5、展示學生寫的字，進行評議。
《一株紫丁香》教學反思 14
《窗前一株紫丁香》這是一首充滿款款情意的兒童詩歌。詩的字里行間流露出學生對老師深深的。熱愛和贊美之情，同時也表現出少年兒童純潔而美好的心靈。
詩歌語言精煉，富有節奏感、音樂美，瑯瑯上口，悅耳動聽。非讀不能見其美，非讀不能見其情，非讀不能見其意。在這節課的教學過程中，我較好地體現了低年級的閱讀教學的基本方法，具體表現在：重視朗讀， 首先，配樂范讀，使學生進入詩歌的意境。然后，采用多媒體教學輔助手段，并聯系生活實際幫助學生感受和理解詩歌，讓學生樂于讀，善于讀。接著采用多種形式朗讀，如：自由讀、小組讀、接龍讀、比賽讀。從中適時地指導學生注意節奏、聲調、停頓等。讓學生美讀成誦，深入感悟，從中體會師生間的深厚情意。最后，讓學生展開想象的翅膀，想一想：花香飄進教師的夢里，老師會夢見什么呢？