設(shè)計方案5篇(集合)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計方案 篇1[摘要] 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、反饋、評價、探索，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷，查擺自己缺陷，揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)反思；教學(xué)設(shè)計；數(shù)學(xué)教學(xué)
教學(xué)反思又稱反思性教學(xué)，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，批判地觀察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考、反饋、評價、探索，解決教學(xué)中的的實(shí)際問題，針對教學(xué)中的“教”與“學(xué)”兩方面活動的過程及效果，對它們的合理性做出準(zhǔn)確的判斷，查擺自己缺陷，揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)。下面談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用教學(xué)反思的幾點(diǎn)做法。
一、教學(xué)設(shè)計的反思
教師設(shè)計教學(xué)方案，要堅持“以學(xué)定教”的精神，設(shè)計教案時，要預(yù)測學(xué)生遇到的問題，那些地方學(xué)生不容易理解，根據(jù)學(xué)生要遇到的問題，設(shè)計出解決這些問題的策略和方法，因此，教師在備課時，先要對過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，反思自己或他人以前在講授這一教學(xué)內(nèi)容時曾遇到過那些問題，有那些經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該采用什么策略和方法解決的，效果如何？然后進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計。
在設(shè)計新的教案時，要根據(jù)自己所教班級學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，可能會遇到那些新問題，針對出現(xiàn)的這些新問題，可采取那些策略和方法。
例如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一課時，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律不夠理解，出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計時，為加深學(xué)生的理解，突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我讓學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，進(jìn)行分鉛筆試驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論，最后讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中自己得到了“余數(shù)都比除數(shù)小”這一規(guī)律。
二、課堂教學(xué)反思
再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)，進(jìn)一步優(yōu)化的地方，在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)效果反饋信息不斷地反思，反思解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題，及時反思自己的教學(xué)行為，調(diào)整教學(xué)策略，只有這樣，才能更好地把握教材，設(shè)計出一套以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力，不斷完善教學(xué)方法，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。
在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)思維障礙時，教師應(yīng)及時反思，如何啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生克服思維障礙，當(dāng)學(xué)生發(fā)生意外事情時，教師及時進(jìn)行反思，如何機(jī)智地處理發(fā)生的意外，使學(xué)生及時恢復(fù)到正常的思維狀態(tài)。
例如在教學(xué)“梯形面積”時，有這樣一道題：一梯形上底是3米，下底是5米，高是2米，求梯形的面積。在解答此題時，有一學(xué)生列式為：3+5=8（平方米），當(dāng)學(xué)生都笑他錯誤時，他卻理直氣壯地說：“梯形的高是2米，可計算面積時，公式又要除以2，乘以2再除以2，可以相互抵消，所以只要把梯形的上底和下底加起來就行了。”聽他這么一說，感覺還有道理，此時我順勢引導(dǎo)：“是不是所有梯形都可以用這樣的方法呢？”學(xué)生展開討論，分析得出：如果梯形的`高不是2米，就不能用這個方法了。
教學(xué)中，常常會出現(xiàn)類似這些我們不能預(yù)料的問題，我們要及時地反思，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生克服思維障礙。
三、課后總結(jié)的反思
課后反思主要是教師在課后對整個教學(xué)行為過程進(jìn)行反思性回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗等情況進(jìn)行分析，找出教學(xué)程序在具體實(shí)施過程中的成功和不足之處，研究產(chǎn)生不足的原因，思考今后改進(jìn)優(yōu)化的方向。課后總結(jié)反思，一般包括以下三個方面：
1。 反思教學(xué)成功之處
每一節(jié)課螳都是師生圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)，按照預(yù)先設(shè)想的教學(xué)方案而進(jìn)行的教學(xué)活動。如各種教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，巧妙地新課引入，留有懸念的結(jié)束語，教學(xué)中的亮點(diǎn)，精彩片斷，以及教師在課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展示、情境的創(chuàng)設(shè)而產(chǎn)生的靈感，與學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴處等，課后進(jìn)行認(rèn)真反思，記錄下來，為今后教學(xué)提供參考。
2。 反思教學(xué)失敗之處
再完美的教學(xué)設(shè)計也可能有疏漏、失誤之處，把這些課堂教學(xué)中的失敗教訓(xùn)，如對教材理解出現(xiàn)的偏差，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理不當(dāng)，演示、實(shí)驗(yàn)有達(dá)不到預(yù)期的效果，由于某種原因，學(xué)生的積極性受到挫傷等記錄下來，并對其原因作深刻的分析的探究，成為今后教學(xué)吸取的教訓(xùn)。
3。 反思學(xué)生的反饋
學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)活動的主體，教師的教學(xué)活動是以學(xué)生為中心進(jìn)行的，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出智慧的火花，獨(dú)特見解或是學(xué)生的問題，如能力缺陷，思維障礙，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，作業(yè)存在的問題等記錄下來，便于在以后的教學(xué)中，有針對性地實(shí)施補(bǔ)救，特別是在課堂上學(xué)生提出的一些老師解決不了的奇特問題，記錄到課后去研究。
教學(xué)反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是教師學(xué)會如何教學(xué)和從教學(xué)中學(xué)會什么的有效途徑，勤反思，也是現(xiàn)代教師在研究狀態(tài)下進(jìn)行課堂教學(xué)的不可缺少的重要一環(huán)，因此，在教學(xué)中不斷反思提煉，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新能力，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平。促使自己成長與進(jìn)步，使自己成為一名反思型、研究型、學(xué)者型的教師，成為新時代的教學(xué)能手。
設(shè)計方案 篇2為了貫徹《中學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步落實(shí)好XX市教育局德育工作部署。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，強(qiáng)調(diào)過程管理，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“農(nóng)村示范初級中學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，特制定本方案。
一、考核等級：
優(yōu)（90—100分）、良（75—89分）、中等（60—74分）、不及格（59分以下）。
二、考核方案：
1、學(xué)生德育考核由政教處負(fù)責(zé)組織、管理，每學(xué)月由班主任負(fù)責(zé)對本班學(xué)生進(jìn)行考核。班主任在考核過程中必須實(shí)事求是的填寫學(xué)生操行評定表。
2、考核標(biāo)準(zhǔn)：
（1）每個學(xué)生每月獲基礎(chǔ)分85分，再加上該生的獎勵分，減去扣分，為該生的本月考核得分，超過100分，以100分計。
學(xué)生無遲到、早退，無曠課，無請假，無違紀(jì)，無安全事故，不欠作業(yè)，不抄襲作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種公益活動，可獲基礎(chǔ)獎勵分85分。
（2）加分：
①、學(xué)月中獲校級以上獎勵加10分。
②、每學(xué)月做好事5件以上加5分。
③、各種學(xué)生干部（班級、學(xué)生會、團(tuán)支部）加5分。
④、學(xué)生成績優(yōu)異（月考各班前20位）加5分。
⑤、學(xué)生做有意義 ……此處隱藏1684個字……一組選手被捆的腳上扎上數(shù)量相同的氣球，主持人宣布開始后，在5分鐘（或10分鐘）內(nèi)各組選手可以相互踩爆對方的`氣球，主持人宣布時間到，那組選手睬爆對方的氣球最多勝利
2過河拆橋：
準(zhǔn)備若干塊小墊板，每組發(fā)兩塊，讓其中一名參賽者站在墊板上，雙腳不可以碰到地面（否則淘汰），利用雙腳交替踩墊板往前走，另一名參賽者則配合地移動兩塊墊板，讓站在上面的隊(duì)友快速前進(jìn)，速度最快到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。
3 運(yùn)氣球；
比賽規(guī)則：男女組合方式同上，把男同事的右腳與女同事的左腳捆綁在一起，將男女組合分成三個組，三個區(qū)域內(nèi)分別放有10個氣球，比賽開始后（音樂同時響起），A、B、C三組的成員可以任意在其它兩個區(qū)域內(nèi)拿氣球到自己的區(qū)域內(nèi)（每人每次限運(yùn)一個氣球），約數(shù)分鐘后音樂一停，比賽即停止，參賽選手應(yīng)立即停止氣球的運(yùn)送工作，此時三個區(qū)域內(nèi)氣球數(shù)量即為三個組的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)最高的一組為獲勝方，并發(fā)放獎品。
4 誰有我的氣量大
每個隊(duì)1人 共3人 看誰在3分鐘內(nèi)誰吹爆的氣球最多勝利。
十、活動獎勵：
1、文藝節(jié)目表演者獎品（數(shù)量待定）：
請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為： 手機(jī) 手表 MP4
2、知識競賽三個第一名的獎品（共3份）：
請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為：******
3、 游戲“踩氣球”一、二、三名的獎品（共6份，分三個等級的獎品）：
請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為： 手機(jī) 手表 MP4
4、游戲“運(yùn)氣球”獎品（數(shù)量待定，10份之內(nèi)）：
請領(lǐng)導(dǎo)討論決定，獎品為： 1000元現(xiàn)金 手機(jī) 手表
設(shè)計方案 篇5一、課題：Unit5I’mwatchingTV.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會討論人們正在做什么
2、現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的回答
3、能就發(fā)生的事做現(xiàn)場報道
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用
四、課本探究
(一)短語樂園
1、看書2、吃晚飯3、等候
4、談?wù)?、去看電影6、打籃球
7、在電話中交談
(二)語法：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)
1、定義：表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動作
eg:①Thestudentsarelisteningtotheteacher.
②HeiswatchingTVnow.
注：現(xiàn)在進(jìn)行時也課表示，當(dāng)前一段時間內(nèi)的活動或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動作。
eg:①Weareworkingonafarmthesedays.
②Iamwritingabookthismonth
常用時間狀語：now,atthemoment
2、結(jié)構(gòu)
現(xiàn)在進(jìn)行時由be(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞(動詞ing)構(gòu)成。
be有人稱和數(shù)的變化，(I用am，you用are，he/she/it用is)復(fù)數(shù)人稱都用are。
即be+現(xiàn)在分詞(doing)
動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成
(1)直接在動詞尾+ing
play—playingread—readingeat—eating
(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動詞，失去e再加ing
skate—skatingtake—takingdance—dancing
(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動詞，且詞尾只有一個輔音字母，應(yīng)雙寫其輔音字母再加ing。
begin—beginningcut—cuttingput—putting
shop—shoppingrun—runningswim—swimmingget—getting
sit—sitting
趁熱打鐵
golookwritemoke
getsitaskclose
puteatseimrun
sleeplikeseegive
3、句式構(gòu)成
(1)肯定句：主語+be+現(xiàn)在分詞+其他
Iamdoingmyhomework
eg:①Heisreadingabook
②They(look)foralittlegirl.
(2)否定句：主語+be+not+現(xiàn)在分詞+其他
Heisn’twatchingTV.
Iamnotcooking
eg:①Tom(play)theguitarnow.
②I(do)sportsatthemoment.
(3)一般疑問句：Be+主語+現(xiàn)在分詞+其他?
注：答語(1)肯:yes,主語+be(2)否：No,主語+be+bot
Areyoudancing?YesIam
Ishedrawingapicture?Noheisn’t
eg:①you(talk)withyourfriend?
Yes,
②yourmother(listen)tomusic?
No,Xkb1.com
(4)特殊疑問句：特殊疑問詞+be+主語+現(xiàn)在分詞+其他?
Whatareyoudoing?
Whoissingingasong?
eg:①HeiswatchingTV.
he?
②Theyarecleaningtheirroombecausetheywillhaveabirthdeyparty.(劃線提問)
注：(1)be動詞根據(jù)主語來確定用amis還是are
(2)isnot和arenot縮寫為isnt和aren’t
詞語辨析
watch,look,see與read辨析
四個詞都有“看”和意思
①look“看”，著重于看的動作，一位著集中注意力是有意的
表示“看著”“……”用lookat
②see“看，看見”著重看的`結(jié)果，但see并不總是有意的，你可以看到某物而不假思索，甚至還沒意識到你正在看著某物。
③read“閱讀”，通常用于看書、報紙、雜質(zhì)、信件等。
④watch“觀看，注視”和lookat在含義上差不多，但watch之后常用接正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事，換句話說，要接移動的，變化的事物。
習(xí)題：
①Theteachertoldustoher.
②Icantwobirdsinthepicture.
③Hethenewspapereveryday.
④HeTVeveryweekend.
⑤Theyabooknow.
⑥Ipandasinthezooatthemoment.
