無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的寫景的作文10篇，希望對大家有所幫助。
寫景的作文 篇1
雨，忽急，忽緩，忽飄，忽灑……整整下了一夜。終于，在黎明即將來臨之際，悄悄地停住了。雨后初晴，碧空如洗。在晨練的時間，我選擇了上山，借以清醒一下自己的頭腦、心靈。
四周漫溢著泥土的芬芳，混雜著草香、花香，使我久已疲憊的精神為之一震。那嶄新的、圓圓的、亮亮的、潤潤的露珠，像散落的珍珠，像漫天星斗，掛在樹枝上和草葉上，閃閃爍爍。走不多遠，我的衣服已經感覺濕漉漉的，真可謂“道狹草木長，朝露沾我衣”。
人稱樹林歌唱家的小鳥，倏的一聲，從一個枝頭飛到另一個枝頭，抖落了顆顆“珍珠”，它們愉快地跳著、唱著，那婉轉的歌聲使人為之陶醉。也許是“鳥鳴山更幽”的緣故，樹林愈發顯得清幽了。
晨霧像乳白色的薄紗，是我心中的幻想，如詩、如畫，揮不走，扯不開，擋住了我的視線，給我一種飄然欲仙的感覺。山襯著霧，霧籠著山，白色透著綠色，綠色浸著白色，像是清秀典雅的山水畫。蒼山似乎還沒有睡醒，依舊沉浸在夢的喜悅中。
漸漸的，山林揭開了那層層面紗，臉頰飛起了一抹淡淡的紅云。看著看著，山林已穿上了綠長衫，晨光圍繞著它，顯得更加美麗。這里屬于我，是我一個人的天地。
透過樹葉的間隙，霞光執著地照在我的臉上、身上。此時，山林上空的晨霧已經不見了，而山林之中，卻流動著煙波，我似乎置身于仙境中一般。這時，一束陽光斜射著我的眼睛，我瞇起眼來，望著這陽光的恩賜，心里涌起一種莊嚴的、神圣的感覺。
恍惚之中，我仿佛變成了花叢中的一朵、露珠中的一滴、群鳥中的一只、陽光中的一縷……我不知是我融入了山林美妙中還是山林融入了我的心中。似乎我在曠野中藍天上翱翔，在我的小天中陶醉這難得的情。
此時此刻，在這寂靜的山林中，我激動不已。我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍。哦，不！何必破壞這份屬于山林的清幽呢？只要深深地吸一口這甜甜的清新的空氣就滿足了。
我愛這山林之晨。
寫景的作文 篇2
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。一年暑假，我就登上了這座高山。
黃山的山真奇啊！時而若大海般波瀾壯闊，卻不曾入云；時而白地而起，微風聳立，直入云端；時而又如履平地，未有任何阻礙。
黃山的松真怪啊！有兩顆松樹纏繞在一起，形成一棵松樹的，有生長在陡峭的巖壁上，婀娜多姿，卻又透露出一種剛強。還有一些松樹的枝條雜亂無章，甚是好看，卻又隱藏在樹林間，不為人知。
黃山的日出真美啊！五六點時，太陽的萬丈金光便透過層層霧霾，將這些富有詩意的霧，驅趕到云那里，不讓它們繼續在空中游離，讓大地變得朦朧。
不得不說，黃山的風景的確美不勝收，令人流連忘返。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。五岳的確風景秀麗，但黃山比五岳更加美麗！
寫景的作文 篇3
我的家鄉位于金源鄉一個寧靜的小山村，那兒風景秀麗，尤其是秋天，美不勝收。
家鄉的元寶山山上，種滿了銀杏樹和楓樹。每到秋天，元寶山仿佛披上了金色的衣衫。早晨，山被一層薄霧籠罩，就像戴上了一頂白帽子，煞是迷人。漫步于山上的羊腸小道，置身于金黃的銀杏葉和火紅的楓葉間，就像進入了童話世界。陽光透過楓葉和銀杏葉，在地上漏出斑斑點點的影子。地上，黃葉和紅葉鋪成了一個很大的地毯，走在上面，軟綿綿的，仿佛來到仙境一般。
山腳下有一條蜿蜒曲折的小溪，每到秋天，小溪就開始“送葉”，銀杏葉和楓葉滿河都是。水鴨子時而在溪面啄著樹葉，時而把樹葉往水下按，黃昏，晚霞映照在溪面上，如同一幅多姿多彩的畫兒。
田野上，到處都是金色的海洋，閃閃發光。田埂的柿子樹上掛滿了火紅的“小燈籠”，他們三個一群，五個一伙，十分迷人。稻子很是喜人，每個稻穗都有幾十上百粒稻谷，粒粒都挺著大肚子，好像快要脹破似的，沉甸甸的，直往下墜，仿佛被壓彎了腰，他們低下頭，似乎在思考著什么。一陣微風吹來，層層波濤，十分誘人。看，那位老大爺在收割呢！他嫻熟地揮舞者鐮刀，忙得不亦樂乎，臉上洋溢著幸福的微笑。
這就是我秋天的家鄉，美麗、富饒、祥和。
我愛我的家鄉！
寫景的作文 篇4
☆寫景作文☆溫馨寄語：寫景在作文中可是很重要的一部分哦~你還在小學，作文字數要求比較少，于是在你們四、五、六年級可能會接觸要求去寫景或游后感之類的作文，觸景生情、移情入景的手法是很常用到的。你看見了某個或者某些景物，就會自然的產生某種心情，于是你就用你的筆來描寫這個過程，也就是你看到了什么樣的景物，有了怎么樣的心情或者感悟。寫景的時候，要注意主和次，有些沒必要細寫，就可以一筆帶過，但有些，需要你很細致的描寫，注意抓住景物的特點，如形狀、大小、色彩、數量、聲響、動態，這樣才能使文章更生動，這又說到你要有細致的觀察力，還有豐富的想象力，姐姐相信這方面你是沒有問題了啦~你現在接觸到的寫景，多是用來表達對生活的熱愛啊，對祖國大好河山的熱愛啊，對大自然的贊美，你寫景的最高境界，就是讓讀者有身臨其境的感覺，就像和你在一起一同欣賞、感受了一般；然后等你上了初中、高中，就會很少有專門讓你去寫景的作文，但一篇好的作文時離不開適當的景物描寫的。寫景常常用來作為文章的開頭、結尾來吸引讀者或創造意境、交代背景、增加文采，用在文章中間，可以是一點點的內容，來表達自己內心的感受、心情，這就是借景抒情，同一個事物，在你不同心情不同感受的表達時，所呈現在你面前的是不一樣的，舉個很簡單的例子，同一棵小樹，你開心放學的時候，你可能覺得小樹在向你招手，但你在夜里一個人回家的時候，你很害怕，你可能會覺得小樹就變成了鬼影。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點異，抓住特點要牢記。時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。時間變化縱向思，地點變化橫向聯。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。總分寫景最常見，描寫景物抓特點；四季變化最常用，春夏秋冬是重點。定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。定點寫景有順序，時間變化分層點；靜態動態對比寫，顏色形狀聯想變。動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。動點寫景是參觀，地點變化交代全；首尾呼應最重要，結構完整是一篇。聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；聯想寫景最好玩，巧妙聯想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；分類聯想細致寫，下筆有趣是重點。體驗寫景要新穎，獨特感受不一般；
寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當，這是小學生寫景作文的寫作技巧之一。
2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。
3要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。
4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人，所以，這個也是小學生寫景作文的寫作技巧。
5寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎?
6適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
（一）要寫出有特色的景物
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內在特征。而內在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特征。
例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發
自內心，而不是無病呻吟。
五、怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。
“上有天堂，下有蘇杭。”正如句中所說，杭州非常的美麗，而它的美麗，是那舉世聞名的西湖打扮成的。你去過美麗的西湖嗎？如果你沒去過，我可以做你的導游。
西湖的早晨是迷人的。輕紗籠罩的湖水溫柔、清澈。朝霞不等輕紗散盡，就把霞光傾注到湖面，此時，水綠得像碧玉，霞紅的像胭脂。漸漸地，火紅的太陽在霧中露出了笑臉。湖邊的花兒開得格外艷麗，一片片花瓣上沾滿了晶瑩的露珠。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌來，火紅的太陽不知道什么時候已經這樣紅了。休息了一夜的人們三五成群地來到湖邊散步、打太極拳、跳舞等多種運動。這樣既欣賞了風景，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。還有許多人在放風箏，看，空中的風箏五彩繽紛，樣子更是令人驚嘆不已。瞧，空中的風箏有的像蝴蝶；有的像長龍；有的像
展開的花朵；最引人注目的是展翅翱翔的老鷹，——應有盡有，美麗極了。
西湖的中午充滿了生機。火紅的太陽把萬道光芒灑向湖面，湖面波光粼粼——忽然，一群白鵝飛向湖面，立刻，湖面出現了一圈圈彩色漣漪。湖水中有許多亭亭玉立的荷花。荷葉又大又圓，好像一把遮陽傘。魚兒在遮陽傘下乘涼；蜻蜓落在荷花上，讓
人不禁想起楊萬里
的名句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。正在這時，遠處駛來一艘小船，人們在船上一邊唱歌一邊欣賞風景，瞧，柳樹正在梳理她的長發；花兒爭先恐后地露出了笑臉；小草從地下探出頭來；魚兒在水里快活地游來游去——多像一幅美麗的圖畫呀！還有的人來到湖邊的涼亭下下棋、喝茶、打撲克——盡情享受生活的樂趣。
西湖的傍晚令人陶醉。清新的空氣配上淡淡的花香，漫步在西湖邊，使你身心愉悅、心曠神怡。月亮公公悄悄地露出了笑臉；星星在天空中朝我們眨眼睛。皎潔的月光照在平靜的湖面上，遠遠望去，仿佛西湖與天融合在一起。五光十色的彩燈把西湖打扮得十分美麗——西湖邊的飯店里，燈光四射，時不時飄出濃濃的香味，各種食品樣樣都有，味道鮮美，真正做到了“物美價廉”。
啊，西湖，你令人向往，令人贊美，更令人流連往返，我愛你——美麗的西湖。
我的家鄉是個美麗富饒的地方。一想起我的家鄉—桑棗，就使我心花怒放，心久久不能平靜。家鄉存儲了我天真爛漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我最好的朋友。
春天，小溪里的水融化了，那叮叮咚咚的流水聲像一首悠悠的小令，非常動聽。一群群的鳥兒從南方飛回來了。鳥兒站在樹枝上唱著美妙動聽的樂曲。燕子在屋檐下建起它們溫馨的小屋。花兒競相開放。家鄉的春天就像一幅幅美麗的圖畫。
寫景的想象作文篇三：小學作文寫人_寫景_狀物_想象作文的寫法與范文
寫人文
外貌描寫包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由于人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
例文
媽媽的手
在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。
當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手寫人，寫景，狀物，想象四個專題作文
又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業。
記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最后，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗
皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。
啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。
【點評：】《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質，不是像許多同學那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個側面，從“手”的角度，具體而集中地表現了媽媽勤勞的特點：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶
惰，是媽媽這雙手驅走??,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現得非常充分。
我的語文老師
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說：“同學們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時，總寫“春光明媚，百花爭艷??”打這以后，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們
異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然后布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產生濃厚的興趣呢？
【點評：】《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特征，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。
小小音樂家
我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家”呢！
有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習拉二胡。她說：“你們來當小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應了，坐在沙發上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術節比賽時，一定要奪到冠軍。”張夢瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。藝術節文藝匯演那天，我跑到后臺，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時間。”我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝。”
輪到夢瑤上場了，她走上舞臺，向觀眾鞠了一個躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音“i”，結束了整個曲子。頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都為她的出色演奏表示祝賀。
幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒有白流，終于為學校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。
啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！
【點評：】開頭點題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應文題。一個小學五年級同學能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實在難能可貴。這篇習作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習。
【習作：】對班上的同學進行外貌描寫。
m想象作文
雪花歷險記
“準備好你的降落傘沒？”姐姐用他那柔柔的目光看著我，但她的目光中分明閃出了一絲驚恐。“姐姐，你怎么了？”“哦，沒.....沒什么！”“我們要去哪里？什么時候出發呢？”我小心翼翼的問。“我們馬上要從云朵上跳下去！為小朋友們送去歡樂，為莊稼們蓋上棉被??”說話間，我感覺到自己的體重在增加，“啊！，我在降落！”我慌慌張張的打開降落傘，感到踏實多了。“呼—”風伯伯打了個呵欠，把我吹出了好遠??
這里的景色好美啊!看！我看見了鄉村，那里的田地上已經蓋上了厚厚一層“棉被”了，還有那小房子，簡直變成了冰雪城堡。那起伏連綿的群山呵！像一個個奶油蛋糕
寫景的作文 篇5
周六，我走進了傳說中的琵琶灣。藍天、驕陽、綠樹、荷塘，以及各色的果蔬，構成了七彩的琵琶灣，真是一個色彩斑斕的世界啊！
金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，沒有一絲云彩，好似透明純凈的藍寶石，深遠而清新。我不禁深吸了一口氣，覺得肺都明澈了。不遠處，一片碧綠的荷塘，綠海蕩波。圓盤狀的荷葉上，盛著晶瑩的露水，生氣盈盈。參差碧綠的樹叢掩映著漣漪的池水，幾支盛放的荷花俏皮地從巴掌大的荷葉中探出身來，粉里透白，好似含情脈脈的少女，亭亭玉立。這種境地，讓我恍若置身于畫中，陶醉而迷戀，久立四望，直想低吟一首奇麗的小詩。
又走了許久，遠遠地看見了幾座白色大棚，那是培育小番茄的地方，我一陣興奮，加快了腳步。進了大棚，一株株番茄樹迫不及待地映入我的眼簾，一串串沉甸甸的果實垂下來，好像是熱情好客的主人，躬身歡迎著我們的到來。樹蔭掩映下的番茄數不勝數，如同夏夜的繁星，一顆似團火，一串似片霞。棚中的番茄主要有兩種，一種是碩大橢圓狀的紅色番茄，像鴿子蛋，一口咬下去，甜甜的，一直滋潤到心頭。另一種呈個頭較小的淡黃色，圓圓的，似蛋卵，甜中帶酸。
在這里，我們盡情放縱，享受著收獲的喜悅，流連忘返。
好一個多姿多彩的琵琶灣！
寫景的作文 篇6
夏天的雨，像一只翻飛的小鳥，它帶著炎熱而沉重的氣息，緩緩地來到人間。
夏天的雨，五彩的顏料，它吧紅色給了玫瑰花，紅紅的小花瓣像可愛的小朋友，它把綠色給了荷葉，一個個綠色的小圓盤在池塘上打轉。轉啊轉啊，把美麗的仙子轉來了，它把綠色同時給了柳樹，細細的柳條像一位位少女在清澈見底的小溪里洗著頭，洗呀洗呀把夏天的清涼洗來了。
夏天的雨像一張變來變去的臉。變成小燕子的臉四處飛翔；變成小狗的臉‘汪，汪，汪，’地在家門口叫個不停，變成小朋友的臉，調皮的小朋友在四處玩耍呢，
夏天的雨是一瓶神奇的藥水，它灑在在葡萄上葡萄越來越大，越來越甜；灑在西瓜上西瓜被藥水滋潤著，沒過多久大西瓜就成熟了，而且美味可口；灑在草莓上草莓就變得又紅又甜了，像一個個紅得發亮的小燈籠掛在枝葉上。
夏天的雨，你美麗無比，沒人能超過你，而且你總是在炎熱的時候帶給我們陣陣清涼。我愛你——夏天的雨！
寫景的作文 篇7
我家門前有一個種滿蔬菜、果樹和各種好看的花的小園子。園子雖小，但是一年四季都像一幅美麗的圖畫。
春天，院子里一片綠油油，就像鋪了一條綠毯子。那是小草感受到了春天的召喚從土里探出頭來，揉了揉朦朧是睡眼，打量看這個美麗的世界。還有那里站立的柳樹，也已經長出了嫩芽，一條條柳枝垂下來真像是姑娘衣裙上飄逸的絲帶一般。還有這里花花綠綠的小花，帶著泥土的芬芳，吐露出了春天賦予它們旺盛而蓬勃的朝氣。
夏天農作物長得真健壯。玉米挺直了腰桿，向日葵面向太陽，石榴花長得茂盛……桃子像一個個害羞的小姑娘的臉，泛起了紅暈，像是姐姐臉上擦的胭脂水粉一樣。
秋天小院里，一片芬芳。有桂花的香味，甜絲絲的，聞起來就十分誘人。啊，真好聞！連螞蟻也被這股甜味吸引到樹下，圍著飄落下的花瓣不停地吮吸著。在秋天怎么能少了菊花的怒放呢！還有玉米成熟后發散出來的陣陣清香。那是什么？原來是豐收時的畫卷呀！畫中的人們在辛勤的勞作，臉上露出了豐收的喜悅。我仿佛也聞到了一陣陣水果的清香，真想伸手去采摘下來。
冬天，小院子里常常一片潔白。一場大雪過后，房頂上、樹枝上、地面上都覆蓋上了一層厚厚的積雪，好似一個銀白色的世界。一陣風吹過，樹上的雪花紛紛飄落下來，好像是一只只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
寫景的作文 篇8
我愛家鄉那鮮花盛開的春天；愛那綠樹成蔭的夏天；愛那雪花飛舞的冬天；但我更愛家鄉那金風送爽的秋天。
秋天像一位害羞的小姑娘，躲躲藏藏，需要你去仔細的尋找。紅蘋果像一個個燈籠掛在高高的樹上，沉甸甸的梨子壓滿了樹枝。農民們有的搬運食物；有的摘果子；有的收割稻子，豆大的汗珠從他們的額頭上滾落下來，但他們也顧不上擦拭，豐收的喜悅洋溢在臉龐。在奔流不息的溪水中，不時的有魚兒露出水面，在你稍不注意的時候，突然把頭露出水面，吹了一個泡泡，一眨眼間，變換快的又走了。也許魚兒也在為農民的大豐收而感到高興呢！站在田野上，極目遠眺，瞧！金黃的稻子笑彎了腰，高粱舉起火紅的火把，柿子羞紅了臉。一陣微風拂過，你一天的疲勞頓時煙消云散。
走進楓樹林，就像走進了連綿不斷的畫卷，它像多姿多彩的童話世界。踩踩著地下鴨掌般的落葉，鋪成了軟綿綿的地毯，我覺得這比世界上最豪華的波斯地毯還要可愛，抬頭往上望，它像是一團燃燒的火焰，飛舞的落葉讓我眼花繚亂。我愛家鄉的秋天
家鄉的秋天這樣如詩如畫，怎么能不令我喜愛呢？
寫景的作文 篇9
杭州市時代小學的校園里，有一座美麗的長廊，叫新光長廊。它建于20xx年4月，距今已有八年的歷史了，新光長廊是為了紀念新光小學而造的。
一年級時，每到午休時，我們都會去新光長廊。新光長廊，是個休息、看書的好去處。那里有一片竹子和樹，因此，那的空氣十分清新。因為樹很多，所以很陰涼，是個看書的好地方。坐在石凳、木凳上看書，是一件多么美好的事啊！如果你看書看累了，或眼睛酸了，你可以看看竹子、大樹，讓眼睛放松一下。有時，你中午出去，太陽很大，感覺很熱，你就可以在新光長廊里休息一下，聽鳥兒的叫聲，呼吸新鮮空氣，這時你會覺得心里很舒暢。
在新光長廊的一個入口，你可以看見一些畢業生的照片，這些照片，給我們留下美好的思念，又給小弟弟、小妹妹們留下了美好的明天，看著這些照片，我們好像看到那些哥哥姐姐在操場上揮灑汗水留下笑臉。
新光長廊不但是我們休息的好去處，而且堅固。它長約49米，高約3米，寬1.5米，成“品”字形。它由許多柱子支撐，屋頂上蓋著灰色的瓦片。新光長廊經過無數次風吹雨打，它還是完好無損。
新光長廊是我們時代小學一道亮麗的風景。
寫景的作文 篇10
秋天來了，秋天來了。秋天是一個果實累累的季節；秋天又宛如一幅美麗的畫卷。
秋天來到山上，秋風把山上的楓葉吹紅了。滿山遍野的楓葉，就像一片紅霞一樣絢麗多彩，又像喝醉了酒一樣，紅得鮮艷奪目，紅得多姿多彩，紅得連綿無際……
秋天來到果園里。蘋果紅紅的，宛如萬盞燈籠。柑桔成熟了，有七、八個擠在一起，好像在開會；有三、五個一堆，好像在竊竊私語；還有的獨自站在枝頭，好像在尋找伙伴。梨樹掛滿了鴨梨，遠看就像掛著一個個金色的鈴鐺，似乎還能聽到“叮鈴鈴”的聲音。石榴像一個個娃娃一樣，笑得咧開了嘴，露出了紅紅的、如水晶石一樣的石榴籽……秋天的果園碩果累累，看得我直流口水。
秋天來到田野里。金黃色的稻谷，低垂著頭，好像在感謝大地的養育之恩；高粱舉起了燃燒的火；大豆成熟了，豆莢像搖籃，讓胖胖的豆寶寶躺在里面，風兒吹過，“搖籃”搖啊搖，豆寶寶都笑了！棉花綻開了美麗的笑臉，紫紅的葉子，擁著雪白的棉桃，仿佛給大地穿上了一件美麗的花衣裳；玉米長得胖胖的，閃著金光……到處一片豐收的景象！
秋天來到樹林里。小草變黃了，草地像金色的海洋，迎著風，蕩起金色的波浪。一陣涼爽的秋風吹過，黃色的樹葉紛紛飄落下來，就像一只只美麗的蝴蝶在飛舞，又好像黃鶯展翅飛翔，舞蹈演員在輕盈的旋轉。地上滿是落葉，像鋪了一層金地毯……
我抬頭仰望天空，看到一行排成“人”字形的大雁在如藍寶石一樣潔凈的天空中整齊地飛向遠方……
