四歲的孩子生理上還處在生長發育階段，對外界事物的理解還懵懵懂懂，不知所云，何談會喜歡上學習了
四歲時候，因為生理原因，此時此刻的孩子最關心的，也最為關注的就是吃喝玩樂睡覺覺，這并不是孩子不懂事，而是天性使然，生理發育還沒有進行到那一步，想懂事也懂不了，不理解啊。
孩子們的頭腦里壓根就沒有需要學習的那種意識，沒有意識，自然就不可能如家長所愿，自覺自愿地去主動學習。
這就好比讓這個年齡段的孩子去理解什么是婚姻，孩子們一樣理解不了是一個道理。到什么階段做什么事，都要因時而動，隨刃而行，絕不是按照成年人的想法讓孩子們也能同步跟進，這未免也太強人所難了。
拔苗助長，最后的結果呢？只會適得其反，一無所獲，僅此而已。
但是并不是說四歲孩子就可以任其所為，放任不管。實際上這個年齡段已經可以開始慢慢來引導孩子來參與到學習當中去了。
小牛終究也要扎上鼻子要上套了
那么家長怎么做比較適合孩子的需求呢？
1.孩子天性擺在這，家長不能違背了，孩子愛玩，就通過游戲的方式來解決。比如認字，家長和孩子在一起的時候，總有讓孩子哈哈大笑的時候的吧，不妨告訴孩子，我們把你說的話打印出來，像一本書一樣，創造一點儀式感，那就是你剛才說的字了，現在再來學著寫出來，自己說自己寫，是不是很有趣呢？孩子對此一定會很感興趣的。
慢慢地，再引導孩子去閱讀其它繪本，告訴孩子還有無數個人說的話也都寫下來了，有的人說得非常有趣，一樣能讓我們哈哈大笑。
不如你自己好好看，想想自己能不能想出更好聽的話來超過他們，想好了，我們再打印出來，讓其他小朋友們也看看唄，大家都是好朋友，資源可以共享嘛。
2.關于數學方面，帶孩子去超市，讓孩子自己點餐買零食，然后幫助他計算所需要支付的費用，讓孩子頭腦里一點一滴積累起對數字的敏感度。
慢慢地，孩子在懂得金錢的數字概念后，就有可能會把注意力集中到一些理科方面的內容上。
逐漸的，孩子的學習興趣就能夠被調動起來了。
期望孩子能夠自小通過努力，最終逆襲成功，得償所愿，這是無數個家長們最樸素的愿望。
最后再多說一句：家長們的言傳身教對孩子們來說非常非常非常重要，家長能夠做到手不釋卷，孩子們就一定會有樣學樣，緊隨其后，再不必擔心孩子的學習了。
一、閱讀習慣是培養孩子的重中之重。育兒教育日新月異，但是不管古今中外，唯一不變得就是閱讀。隨便翻出一位名人，沒有不熱愛閱讀的。閱讀是主動獲取知識，看電視是被動接收。閱讀的習慣和興趣，尤其重要。
每天固定時間，陪孩子一起讀書，從講故事開始。故事講完，最好讓孩子給家長講一遍，鍛煉孩子的表達能力。同時，多提問題，引導孩子思考。
二、培養孩子運動能力。運動能增加體質，提高孩子的興奮度和滿足感，排解壓力。從小培養孩子的運動興趣和能力，對以后的成長至關重要。從小熱愛運動的孩子，長大了不愛生病，腦容量大，遠離抑郁困擾。
陪孩子玩的過程中，發現孩子的興趣，發展為特長。為孩子將來有一技之長打基礎。
三、培養孩子的自律性。自律代表該做的事和不該做的事有明顯的界限。遵守規矩，有時間觀念，不該做的事情堅持不做。比如，孩子吃了一塊糖，還想再吃一塊，家長堅決不允許，從小事做起，培養孩子的自律性。
四、培養孩子好奇心，引導他主動探索。盡量不看動畫片，要看就陪孩子看紀錄片，以幫助孩子了解大千世界，引導他探索未知世界。永遠不要挫傷孩子的好奇心，好奇是他學習知識的動力。
五、培養孩子的情商。情商包括很多方面，包括感恩，愛的能力，溝通能力，表達能力等等。家長做給孩子看，情商不用刻意培養，家長做得好，孩子自然跟著學。經常擁有孩子，表達對他的愛，給孩子講故事，陪孩子聊天等等。
六、給孩子寬容寬松的環境，培養孩子的好脾氣。想孩子好脾氣，家長必須管理好自己的情緒。不發火，即使很生氣，也不能在盛怒之下教育孩子。家長要溫和，溫暖，溫柔而堅定。
其實，學齡前的兒童是最輕松的，孩子上學之后，面臨的問題會更多。希望家長享受與孩子共同度過的時光，快樂育兒，快樂生活。
第一，吸收知識
四歲孩子已經要開始接受知識的教育。除了將孩子放到幼兒園學知識外，家長也要提高自身的知識含量。四歲的孩子是個充滿好奇的娃娃，對什么事物都充滿疑問。有時孩子看到星星，就會問家長，為什么星星要掛在天上呢?為什么星星會眨眼睛呢?時常孩子會問家長很多很多奇怪的問題。此時就需要家長不斷的豐富自身的知識，來滿足孩子的好奇心，解決孩子的疑惑。可是家長畢竟認知有限，當家長回答不出孩子的問題時，家長應當誠實的告訴孩子自己不知道，不能瞎說，不要以為回答不出孩子的答案，會影響家長在孩子心目中的威信。其實只要家長誠心跟孩子說自己不懂并要求跟孩子一起找出答案。孩子會很樂意跟家長一起找出答案的。這樣一來，孩子就慢慢的吸收了很多知識。
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第二，性格培養
四歲孩子進幼兒園后，家長們就可發現孩子性格上的差異。幼兒園中有的孩子活潑開朗懂事特受老師喜歡，然而有的孩子調皮搗蛋，任性，愛打架，不合群，有的則孤僻不說話。當家長發現孩子性格上的問題時，應該配合老師積極的慢慢將孩子的性格調整好。孩子在幼兒園調皮搗蛋不聽話，家長不能直面的批評孩子，應選擇先褒后貶，如“孩子今天老師夸你很聽話，很乖哦，只要下次再聽話，再乖點就更好了。”這樣讓孩子覺得自己被老師夸獎了，心里很高興。下次到幼兒園，家長將發現孩子確實比之前乖了。平時，家長還應多帶孩子跟外面同齡的小朋友玩耍，讓孩子懂得如何與他人接觸，分享。
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第三，加強社交能力
四歲孩子已經具有自我表達能力。平時家長就要以身作則教育孩子要懂禮貌，見到長輩要問好，同時要懂得尊老愛幼。當帶孩子到超市時，家長可以有意識的叫孩子自己跟服務員說自己要買什么，自己拿東西買單等。讓孩子多點機會與他人溝通。讓孩子懂得如何與人溝通才會讓人滿意。
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第四，興趣愛好
四歲孩子此時對什么都感興趣，對什么都想嘗試。但作為家長不能單一的聽孩子喜歡什么活動，就認定孩子對某方面有興趣。孩子的興趣剛開始并不能完全肯定。只能靠家長多觀察，多挖掘孩子的興趣。同時不能人云亦云，看別人孩子報什么興趣班也跟著給孩子報名。孩子的興趣并不是一時半刻就能發現的。家長需要耐心的觀察。當發現孩子真對某方面藝術或運動感興趣，家長應積極的鼓勵孩子，不能因為孩子的興趣愛好家長覺得沒啥意義而否決孩子的興趣，抹滅孩子的興趣愛好。這將影響到孩子的興趣取向，同時消磨孩子的自信心，像機器人一樣參加家長強加給自己的興趣活動。孩子的興趣愛好只要是向上的，而不是負面的影響，家長就應積極鼓勵孩子的興趣愛好。讓孩子建立一定的自信心。
讓孩子根據自己的興趣去學習感興趣的東西，不要強迫孩子學習不喜歡的東西，以免產生厭學情緒。
如果產生厭學情緒會非常麻煩，在經濟學邊沁的功利主義原理中有一個自利選擇原理：人做的一切選擇都是為了避免痛苦，增加幸福。產生厭學情緒會讓孩子在往后的學習中呈現出消極的一面，比如注意力不集中、只要一開始學習就感到痛苦等。
因此不要逼孩子去學習一些不感興趣的東西。可以去學一下開發興趣的東西，如學習一門樂器、繪畫、書法等，都是對以后也有裨益的。
一、增強學習快感，培養直接興趣。
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？
首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。這種做法是不對的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
最后，家長應該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。另外，家長的情緒、學習的環境等也能影響孩子學習的情緒體驗。
二、明確學習目的，培養間接興趣。
優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語后可以用外語交流，參加各項外語活動等結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
三、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。或者弄明白后再告訴他。父母要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。此外在各種活動中培養孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊游、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發現問題、產生好奇心。有的父母認為自已的孩子學習勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發孩子學習興趣的好機會。
四、創立有利于學習興趣培養的外部環境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學名著以及一些激發孩子想象力與創造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利于閱讀興趣的產生。再者，給孩子一個安靜的學習環境。孩子學習時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最后讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產生興趣。
