王安憶復旦研究生院畢業晚會開幕詞

《教育的實際意義》

學生們：

上午好。在這個莊重幸福的時時刻刻，可以意味著老師們作一個講話，覺得有幸，感謝大家幫我這一機遇。

你們更上一層，學有所成，真的是讓人喜悅的事兒，我來為你們開心，也是艷羨你們。我并沒有受到擒雄的高教育，就是我終生缺憾，也因而對名校生活凡心所向，可以說是個教育信仰者。請不要將我作為一個在高校門口進行修養的案例，實際上，倘若我可以在名校中渡過學習培訓的日子，我能比如今做得更強。以我那樣一個對教育沒有什么工作經驗的人看來教育，一方面是感覺高深莫測，你很有可能窮一生也不可以略知一二；但另一方面，好像又十分簡易，那便是有時，我能幸運自身是一個具備閱讀水平的人，我覺得，假如我不可以閱讀文章，生活將是多么的悲慘啊！受教育或許就這樣，促使人生越來越有意思一些，不那樣無趣。在今天這送其他情況下，我并不準備對你們討論難懂的那一方面，由于那不太可能由我來告訴你們，反而是必須你們和大家一同探索，一代又一代，始終也無法得到詳細的回答；因此，我只想對你們說些易懂的叮囑。

最先，我建議你們不必盡惦記著有用，而大量的想些沒用的使用價值。這一全世界有用的事情早已太多了，全部的因果關系邏輯性全是循著主要用途聯接和促進，這些邊沿的主次的特性從因果關系鏈上斷裂出來，淘汰被淘汰，生活和人生原本是彌漫著的縈繞一樣的樣子，材質也具備延展性，現如今愈來愈被過慮整潔，因此越來越光潔，硬實，而且單一。2022年千分考招聘面試的情況下，我和一位報名臨床醫學專業的學生談話，大家提到醫學倫理的問題，她講“安樂死是一種怪異的人道現實主義，我詢問為何？這名女生說，一個人的生和死不能用實際意義來計算，我講，你的意思是也有愛情的要素，也就是關聯到他的親人、家人？她講也不是，反而是她思索了好長時間，說，性命自身就會有使用價值。希望大家院校不必錯過了這名學生，她表述了我的