文/大象爸
看了這篇文章，或許你能搞清楚婚姻生活為什么要門不當戶不對，階級這件事情有多關鍵。可是并不用說事兒始終無法更改，逆轉也是很有可能的。
一
閨女在一所民辦學校念書。不久，就被她同學們的環境嚇到了。
父親，我那個同學們有6個私人家教，連體育文化也是有私人教練……
父親，我有個同學們為了更好地從寧波到杭州來的上學路上不消耗時間，家中買了輛旅居房車，好使他在車上做工作，每一次往返家教老師在車內為他補習……
我臉部出現兩根汗線。這也是讀書嗎？
富二代么，不便是富二代，你可以別跟她們學，你只要自身好好地讀書。我講。
這些不學習開了豪華車撞在樹上的不全是富二代嗎。我暗想。
有一天，我去她宿舍，見到一個女孩，衣著學生校服，滿身是汗在拖宿舍的木地板。做完后很潛心地去看書學習培訓。我講，這一孩子太棒了，你也要向她學習培訓。閨女說，那一個便是有6個家教老師的同學們。
我之后漸漸地逐漸掌握這種孩子，這些家庭情況優異的孩子經常學習培訓更為勤奮，專長也更加豐富多彩。她們能很早地看了正版的電影哈利波特，電子琴等傳統樂器水準做到十分高的水準。
她們廣泛很太陽，為人處事大氣，與此同時善于參與各種各樣課外活動，市場競爭觀念更強。
當一般的孩子暑期在電腦前面瀟瀟灑灑地打游戲時，這種孩子的父母帶上它們去參觀考察劍橋大學耶魯，告知她們，這是你將來的總體目標。
當一般的孩子熱衷探討哪位最美校花，這種孩子在模擬聯合國爭辯，探討什么是正義。
當一般的孩子的看見《快樂大本營》興高采烈在沙發上喊著滾，這種孩子逐漸學習法語、西語、德語，她們將來的競爭者是世界最優異的大學同學。
二
我兒時，父母就給大家講一個親朋好友父母全是農戶，孩子卻上名牌大學的小故事。最終自然得加一句：讀書最重要的是依靠自己。
這個故事我大約聽了十多年。
我并不否定逆境成才的小故事，但實際上這個故事非常片面性。你不能一切推給孩子，文化教育自然環境和教學方式才算是第一位。
比爾.蓋茨變成富豪自然少不了他的刑事辯護律師爸爸和金融家閨女的媽媽。他讀的民辦學校在1968年花了三千美元買了電子計算機智能終端。1968年，大家大部分孩子還只了解手彈弓和泥土，哪知道哪些電子計算機。
前不久，一個杭州市高三女生被哈佛大學提前批次變成新聞報道，但是普通家庭的孩子僅有羨慕嫉妒的份，人家父母全是麻省理工大學大學畢業的，爸爸或是高新科技上市企業老總，那女孩自小就在美國參與暑期夏令營，學編程。
上世紀九十年代有本影片《新戀愛世紀》。
劇里拂曉演一個一般上班族Bill，帶上女朋友李嘉欣演的Maggie去一家便宜餐館用餐，餐館前座著很長的隊，Maggie不由自主埋怨男朋友太吊絲。Bill說，我一定會飛黃騰達的。Maggie淡淡地指向很長團隊說，這兒哪一個人不愿飛黃騰達。
窮光蛋的孩子飛黃騰達真的很難。
相對高度的社會發展流通性代表著大家可以憑著本人的才可以取得成功，而不是借助家中的錢財和關聯取得成功。
殊不知遺憾的是，上個世紀的規模性數據調查報告，社會發展流通性早早已深陷匱乏。社會學家根據科學研究1970年到90時期末這一段階段內，2749對美國父子倆的收益和崗位后，發覺地位的流通性早已僵硬，這一段階段的孩子長大后，更偏向于保持父母的特權階層或社會發展的真實身份。
孩子的身份原先也在“基因遺傳”。
美國的專家也得到一致的結果。目前在美國，民辦學校學員上牛津英語和劍橋大學的比率是公辦初中的13.47倍。從上世紀70時代起，英國政府就念頭想方設法擺脫這種情況，例如增加對公辦初中的資金投入，院校盡可能錄用各種各樣社會背景的學員，殊不知這種勤奮所有以挫敗結束。
平常人并不是無法逆轉，僅僅機遇過小，因此才叫“逆轉”。
三
如今返回一個最重要的問題：富二代是如何秒殺一般孩子的？（聽起來真正慘忍，但客觀事實便是如此）
美國馬里蘭大學的社會學家安妮特拉拉迪斯所對美國12個家中干了不斷的追蹤科學研究。她發覺頗具家中和窮苦人家各自有一套塑造孩子的管理體系。
富爸爸富媽媽們廣泛讓孩子參與各式各樣的主題活動，她們為孩子探聽教師、教練員、同伴的狀況。
貧困家中的孩子大多數是和兄妹或小伙伴們在外面開心地玩樂。有一個來源于工作階級的女生卡蒂，她喜愛歌唱，下課后就到合唱團歌唱。她的父母并沒意識到在這方面塑造她，她們覺得：閨女就是在向他人展現一個“精明能干”的自身，這僅僅卡蒂吸“引他人留意”的一種方法。因此它們就錯過了塑造孩子突顯才可以的機遇。
美國社會學家埃爾南格拉德威爾那樣梳理道：
富爸爸富母親喜愛對孩子刨根究底，每一件事都需要問清晰前因后果。她們期待孩子可以取出自個的威信和權威，敢和父母犟嘴，能和他人商談，還能懷疑成人。
困難家庭的父母則反過來，她們經常向一些權威專家妥協，她們一直看起來服服貼貼，不可以英勇地站出去。
富爸爸富母親的教育方式稱之為“協作塑造”，其目標是積極地“塑造并評定一個孩子的才可以、意識和專業技能”。窮光蛋們遵循的是縱容孩子“當然發展”的對策。
有錢人家的孩子早已逐漸體會到了“支配權”的實際意義。而貧窮家里的小孩子“給人的感覺是較為冷漠、欠缺信賴和靦腆的”。她們不知如何尋找自己的道路，換句話說為了更好地到達目地，她們不清楚該如何“訂制自身”。
哦，行吧，趕快對比一下，差別就在這里，如果我們能保證，孩子想來是可以逆轉的。
當然，最終我還是想說，無論大家置身哪個階級，富或是窮，都不應該縱容孩子隨便發展趨勢，而應當依據孩子的特征制訂有目的性的教學方案。階級盡管僵硬，但也不一定一層不會改變。你瞧，剛剛提及的《新戀愛世紀》中，Bill最終飛黃騰達，并找到自身的摯愛。
