1、? 生活即教育。
2、? 求友不如求手。
3、? 奮斗是萬物之父。
4、? 教育是立國之本。
5、? 教育是立國的根本。
6、? 道德是做人的根本。
7、? 愛滿天下，樂育英才。
8、? 要人敬者，必先自敬。
9、? 先生的職責是教人做人。
10、? 我們要向著農民燒心香。
11、? 我是中國人，我愛中國。
12、? 教育為公以達天下為公。
13、? 有意義的生活必有計劃。
14、? 以教人者教己，為教而學。
15、? 發明千千萬，起點是一問。
16、? 教育為公以達到天下為公。
17、? 智者問得巧，愚者問得笨。
18、? 知責任，明責任，負責任。
19、? 行是知之始，知是行之成。
20、? 捧著一顆心，不帶半根草去。
21、? 以教人者教已，在勞力上勞心。
22、? 建筑人格長城的基礎就是美德。
23、? 我們心里要充滿那農民的甘苦。
24、? 捧出一顆丹心，獻與億兆生靈。
25、? 捧著一顆心來，不帶半棵草去。
26、? 適當的休息，是健身的主要秘訣。
27、? 人生為一件大事來，做一件大事去。
28、? 失敗是成功之母，奮斗是成功之父。
29、? 我們深信教育是國家萬年根本大計。
30、? 立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
31、? 國家是大家的，愛國事每個人的天職。
32、? 國家是大家的，愛國是每個人的本分。
33、? 教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
35、? 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
36、? 不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。
37、? 兒童是創造產業的人，不是繼承遺產的人。
38、? 千教萬教教人求真，千學萬學學做真一人。
39、? 國家是大家的，一愛一國是每個人的本分。
40、? 我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本。
41、? 幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發芽滋長。
43、? 科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。
45、? 好的學生在學問和修養上，每每歡喜和教師賽跑。
48、? 有發明之力者雖舊必新，無發明之力者雖新必舊。
49、? 一年之中務求不虛度一日，一日之中務求不虛度一時。
50、? 發明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。
51、? 發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。
52、? 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，美人不能動。
53、? 我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。
54、? 我們要培養新父母和新教師，以培養更有福的后一代。
55、? 象愛迪生母親那樣了解兒童的精神是值得我們學習的。
56、? 多少白發翁，蹉跎悔歧路， 寄語少年人， 莫將少年誤。
57、? 一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。
58、? 在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
59、? 我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
60、? 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
61、? 無奈十幾年的學校生活漸漸的把我向外國的貴族的方向轉移。
62、? 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
63、? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
64、? 先生既沒有進步，學生也就難有進步了，這是教學分離的流弊。
65、? 思想決定行動，行動養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。
66、? 教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
67、? 學校是為社會設立的，學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。
68、? 有了覺悟才起信仰而生出力量，但覺悟又從何而來？從研究而來。
69、? 人生與患難有不解之緣，患難給有志者以戰斗之情緒與戰勝之智慧。
70、? 我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。
71、? 手腦雙全，是創造教育的目的，中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
72、? 對于書呆子我是勸他們少讀點書，多干點有意義的事，免得呆頭呆腦。
73、? 真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
74、? 給孩子一座高山，讓他自己去攀登，父母要做的就是讓孩子堅持下去。
75、? 人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
76、? 教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。
77、? 新父母與新教師，要跟兒童學，教兒童啟示自己如何把兒童都得更合理。
78、? 愛情之酒甜而苦，兩人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；隨便喝，要中毒。
79、? 研究是追求真理即是求知之行，那末覺悟是從行而來，從求知之行而來。
80、? 經過一番覺悟，我就象黃河決了堤，向那中國的平民的路上奔流回來了。
81、? 在勞力上勞心，是一切發明之母，事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。
82、? 我們從事鄉村教育的同志，要把我們整個的心獻給我們三萬萬四千萬的農民。
83、? 本來事業并無大小；大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。
84、? 道德是做人的根本……沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。
85、? 即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。
86、? 因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。
87、? 滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。
88、? 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
89、? 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。
90、? 正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走， ——列奮斗是萬物之父。
91、? 先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
92、? 創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
93、? 大雨過后，有兩種人；一種人抬頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。
94、? 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
95、? 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
96、? 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫因材施教。
97、? 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需，一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
98、? 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能，中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
99、? 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
100、? 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書，總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
