作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?
大班拼音ang的教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。
2、能準(zhǔn)確拼讀韻韻母是an、ang的音節(jié)。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3、在教師的幫助下試著自己拼讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片或者投影等。
學(xué)生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、激趣引入
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
2、觀察,找出三個(gè)音節(jié)的相同的部分。
3、(出示an)慢慢地讀一遍團(tuán)、甜、碗,猜猜an念什么。
4、小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?用表音圖檢驗(yàn)一下。
二、學(xué)讀an、ang
1、學(xué)讀an。
(1)看圖:圖上畫(huà)的是什么地方?讀準(zhǔn)天安門(mén)。
(2)讀準(zhǔn)an,講發(fā)音要點(diǎn),輔以形象的手勢(shì)演示,介紹前鼻韻母。
2、學(xué)ang。看圖,讀準(zhǔn)昂著頭。由昂引出ang,講發(fā)音要點(diǎn),輔以形象的`手勢(shì)演示,介紹后鼻韻母。
3、讀帶調(diào)韻母。讀給同桌聽(tīng);同桌讀給大家聽(tīng),師生共同指正;齊讀,分大組賽讀(不按聲調(diào)順序讀)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記
四、拼讀練習(xí)
1、兩拼音。
(1)射線圖出示圖上聲母與an、ang相拼的練習(xí)。
(2)自由練讀,抽學(xué)生讀,齊讀。
2、三拼音。
(1)以tiān為例,課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^(guò)程(中音嵌進(jìn)介母),練習(xí)拼讀。
(2)換聲母與ian相拼,學(xué)生教讀,領(lǐng)讀。
3、拼讀帶調(diào)音節(jié)詞。
qián miàn, lán tiān, piāo yáng, yuǎn fāng
五、學(xué)讀兒歌
六、完成試著讀讀連連
七、指導(dǎo)讀書(shū)
漢語(yǔ)拼音教案 2
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“、q、x”三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)“、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的`朋友:(a、、e、i、u、ü)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、、f、d、t、n、l、g、、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“、q、x”,你們?cè)敢鈫幔浚ㄙN卡片)。
二、學(xué)習(xí)“、q、x”的音形及正確書(shū)寫(xiě)
(一)學(xué)習(xí)“”的音形
1.出示“”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(1)教師范讀,糾正學(xué)生的過(guò)失發(fā)音。
(2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“”的形
(1)你有什么好辦法記住“”的形?
(2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)、、。
3.書(shū)寫(xiě)字母“”
(1)怎樣寫(xiě)好字母“”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?
(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書(shū)。
(3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“”。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(二)學(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
(1)問(wèn):這是什么呀!
(2)自己試著讀讀這個(gè)字母?
(3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
(4)開(kāi)火車(chē)讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?
(2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
(3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
(1)看看書(shū)上的字母“q”是怎樣寫(xiě)的?
(2)教師在四線三格中寫(xiě)范字
(3)自己試著在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿及執(zhí)筆方法。
(三)學(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
(1)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(2)指名讀
(3)開(kāi)火車(chē)讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
(2)讀記憶小兒歌:一個(gè)叉子x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
(1)認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢?看看書(shū)上的字母筆順?
(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜,再寫(xiě)左斜。
(4)教師范寫(xiě)
先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,先連接右斜,再連接左斜。
(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫(xiě)1—2個(gè)。教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫(xiě)得也不錯(cuò)!
附:板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“、q、x”
2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。
1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“、q、x”的頭飾到前邊來(lái),小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來(lái),他只要見(jiàn)到“、q、x”三個(gè)聲母,馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),站在“、q、x”的身旁就成了“u、qu、xu”。
2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了 q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。
板書(shū):
— ü →
q — ü →
x — ü →
3.請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫(xiě)成什么樣的音節(jié)?教師補(bǔ)寫(xiě)板書(shū):
— ü → u
q — ü → qu
x — ü → xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要疾速。
2.自己練習(xí)試拼,體會(huì)和掌握拼音方法。
3.指名拼讀,教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖:圖上畫(huà)了什么?
2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、讀兒歌:
1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀:ī qī
3.結(jié)合圖,請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀,同桌互讀。
六、小結(jié):
今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書(shū)寫(xiě),而且學(xué)會(huì)了“、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則,同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。
小學(xué)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“牛”的讀音。認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊。
2、會(huì)按筆順正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛”。
3、正確朗讀韻文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。
4、初步了解量詞“頭”“群”“只”的用法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“多少”等8個(gè)生字,并正確朗讀韻文。
2、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“小、少、牛”。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀“牛”“鳥(niǎo)”。
2、了解量詞“頭”“群”的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,田字格,字卡
教學(xué)過(guò)程:
課前交流:小朋友們,今天老師是跟一個(gè)朋友一起來(lái)的哦,瞧,他來(lái)了(PPT熊大)今天呀,熊大要帶我們?nèi)ド滞妫€要認(rèn)識(shí)一些新朋友,你們想去嗎?那就用你們的坐姿告訴他吧。
一、讀韻文,比大小
熊大帶我們?nèi)サ牡谝徽荆且黄莸兀G茵茵的小草,五顏六色的小花正在歡迎我們呢。哎,還有呢——
1、認(rèn)讀“貓”
(出示貓圖)你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀它的名字,出示字卡“貓”,小老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2、認(rèn)識(shí)反犬旁
小朋友們,你知道小貓怎么叫嗎?“喵喵”你瞧這個(gè)讀——苗(PPT點(diǎn)紅貓字中的苗)讀讀,是不是有點(diǎn)像貓的叫聲喵喵呢,貓是一種小動(dòng)物,這個(gè)(PPT點(diǎn)紅反犬旁)就表示動(dòng)物,它叫反犬旁,跟我說(shuō)——反犬旁。帶有反犬旁的字大多跟動(dòng)物有關(guān),像“狗、豬、猴、狼”都是這樣的。。我們的漢字多有趣啊。你們記住這個(gè)字了嗎?它是——貓。
3、認(rèn)讀“黃牛”
咦,這只小貓踮著腳,伸長(zhǎng)了脖子在干嘛呢?PPT牛圖,原來(lái)它是在跟朋友聊天啊。它的朋友是——牛(出示字卡)
(1)認(rèn)讀“牛”
它的名字可不太容易讀好啊。先聽(tīng)老師讀,誰(shuí)愿意來(lái)試試(指名讀)小火車(chē)開(kāi)起來(lái)(開(kāi)火車(chē)讀),一起讀讀。
(2)認(rèn)識(shí)“黃牛”
牛的兄弟可多了,有專(zhuān)門(mén)幫農(nóng)民伯伯耕田的——水牛;有會(huì)產(chǎn)奶的——奶牛;有長(zhǎng)著許多長(zhǎng)毛的——牦牛;還有長(zhǎng)著黃褐色毛的——黃牛。(PPT圖片、詞語(yǔ))你認(rèn)出來(lái)小貓的朋友是誰(shuí)了嗎?
認(rèn)讀“黃牛”(擴(kuò)詞:你還知道哪些帶黃的詞語(yǔ)嗎?“黃色、黃金、金黃”等)4、了解量詞“頭”“只”
剛剛我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,他們是——黃牛、貓。認(rèn)識(shí)了新朋友,大家都很高興。熊大也是的,晚上回家就激動(dòng)地告訴熊二說(shuō):“熊二,熊二,我今天認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,一只貓和一只黃牛!”唉,你覺(jué)得熊大說(shuō)的對(duì)嗎?我們可以說(shuō)——一只貓,但是牛,要說(shuō)——一頭牛,你可以幫熊大重新介紹嗎?“我認(rèn)識(shí)了——”。
5、理解“大小”
讓我們?cè)賮?lái)比比,黃牛和貓,他們一個(gè)大——一個(gè)小。(出示詞條,認(rèn)讀)你會(huì)比大小嗎?老師說(shuō):“老師的手大,同學(xué)的手小。”你會(huì)說(shuō)——(指名說(shuō)帶有“大小”的句子)
6、讀韻文,注意“一”的讀音變化
(1)指名讀句子,聰明的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“一”的讀音不同)
(2)師生接讀,男女生對(duì)讀。
二、讀韻文,知多少
小朋友們剛剛的表現(xiàn)太棒了,坐的端正,發(fā)言積極,聲音還響亮,熊大可高興了。他要帶我們?nèi)チ硪粋€(gè)好玩的地方啦!哦,原來(lái)是小河邊啊,你聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌啊?(PPT鳥(niǎo)叫聲)
1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”
它的名字跟牛一樣,也不太好讀呢。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下(指名讀,讀正確的帶讀;不正確的糾正)開(kāi)火車(chē)讀,小組讀。給“鳥(niǎo)”找找朋友。
2、認(rèn)讀“鴨子”
小河邊只有一只鳥(niǎo)在唱歌,多孤單呀!別急,你聽(tīng)(PPT鴨子叫)誰(shuí)來(lái)了?認(rèn)讀——鴨子(出示詞卡)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字邊
之前我們介紹了反犬旁跟小動(dòng)物有關(guān),那你猜猜“鴨”跟什么有關(guān)呢?是的,鴨子跟鳥(niǎo)一樣屬于禽類(lèi),這個(gè)就是鳥(niǎo)字邊(PPT點(diǎn)紅鳥(niǎo))。你知道哪些帶有鳥(niǎo)字邊的字嗎?(鼓勵(lì)小朋友多渠道學(xué)語(yǔ)文)瞧,我們經(jīng)常見(jiàn)到的“雞、鵝、鴿子、鸚鵡”(PPT出示)它們都是鳥(niǎo)字邊呢。
4、了解“一群”
鴨子來(lái)的可不是一只哦,(PPT插圖)哇,我們來(lái)數(shù)數(shù),這么多的鴨子,我們就可以說(shuō)這是——一群鴨子(認(rèn)讀“一群”)你還會(huì)說(shuō)一群什么呢?指名說(shuō)。
5、認(rèn)識(shí)“多少”
讓我們來(lái)比一比,鴨子——多,鳥(niǎo)——少(認(rèn)讀“多”“少”),這時(shí)候你會(huì)怎么說(shuō):“我看到了一群鴨子一只鳥(niǎo),它們——”我們還能說(shuō)“一個(gè)多一個(gè)少”嗎?是的,我們要說(shuō)——一邊多,一邊少(認(rèn)讀“一邊”)
6、多形式讀句子。
三、朗讀韻文
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”“牛”手腕操放松,復(fù)習(xí)田字格兒歌
1、出示“小”“少”“牛”認(rèn)讀
2、觀察“小”“少”“牛”在田字格中的位置。
小:先中間后兩邊,豎鉤寫(xiě)在豎中線上,兩點(diǎn)間距均勻少:左點(diǎn)低右點(diǎn)稍高,筆畫(huà)間的謙讓牛:豎寫(xiě)在豎中線上
3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅臨寫(xiě)。(注意糾正坐姿,握筆姿勢(shì))
4、展示反饋。
《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yun yin,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)讀他們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是an、enin un ün 的音節(jié),會(huì)拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習(xí),進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)前鼻韻母;整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)要求〗
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en 以及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan ,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)讀他們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是an、en的音節(jié),會(huì)拼讀帶有an的三拼音。
復(fù)習(xí)檢查
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母和復(fù)韻母。
2、拼讀ju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)?
二、教學(xué)前鼻韻母an
1、看圖說(shuō)話引出。圖上畫(huà)著什么?“******”的“安”的音節(jié)就是an。
2、指導(dǎo)an的發(fā)音:
⑴ an是由哪兩個(gè)字母組成的?(課件顯示不是聲母,它表示前鼻音,聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷,氣從鼻孔出來(lái)。
⑵ 學(xué)生練習(xí)發(fā)—n的音,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
⑶ 指導(dǎo)發(fā)an的音先發(fā)a的音,馬上用舌頭頂住上碑,使聲音從鼻孔出來(lái)。(教師用手勢(shì)演示)師領(lǐng)讀,生跟讀,指名讀,正音。
3、進(jìn)行四聲練習(xí):
⑴ 看老師做四種聲調(diào)的手勢(shì),學(xué)生齊讀。
⑵ 開(kāi)火車(chē)讀,正音。
4、拼讀音節(jié)同桌互拼,交流。
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan及其四聲
1、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著什么?(球)球是什么形狀的?“圓”的第一聲怎么讀?
2、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音?指名讀,正音;齊讀。指出yu。不和聲母拼,叫什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))
3、指導(dǎo)yuan的四聲:(課件出示四聲)
⑴ 出示 yuan圓 yuan遠(yuǎn)(由熟字帶出 yuan的第二、三聲)指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲。
⑵ 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節(jié)的詞
4、三拼練習(xí):
⑴ (課件出示),學(xué)習(xí)三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接,由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。記口決三拼音,要記牢,中間介母別丟掉。
⑵ 師領(lǐng)讀,生跟讀;
⑶ 說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了?
⑷ 試著拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀,指名讀,正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
1、(課件出示en)與an比較字形上什么地方不一樣?
2、指導(dǎo)發(fā)音:
⑴ 學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著發(fā)an的方法發(fā)en的音 ?自由嘗試練習(xí),
⑵ 請(qǐng)讀得好的小朋友上臺(tái)領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀。
⑶ 開(kāi)火車(chē)正音。
3、看老師的手勢(shì)師生對(duì)讀en的四聲。
4、進(jìn)行en的拼音練習(xí):
⑴ 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f,開(kāi)雙人火車(chē)拼讀,一人拼過(guò)程,一人讀結(jié)果如,甲b-en,乙如n。
⑵ 看書(shū)本 ben本men門(mén) fen分,同桌拼讀音節(jié),給對(duì)方讀得正確的音節(jié)分打上*。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、指導(dǎo)讀課文先自己練讀,覺(jué)得難讀的地方作上記號(hào),再提出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫隊(duì)
2、看圖拼讀音節(jié)(課件出示圖和音節(jié))
小學(xué)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教科書(shū)分析:
1.課文是一首充分利用學(xué)生生活中已有的認(rèn)知編寫(xiě)的兒歌,屬于集中識(shí)字中的生活中識(shí)字。兒歌通過(guò)學(xué)生熟知的事物,具體形象地講述了“大小”和“多少”,在識(shí)字學(xué)習(xí)的過(guò)程中,巧妙地展示了漢語(yǔ)量詞的豐富,告訴學(xué)生要根據(jù)具體事物使用恰當(dāng)?shù)牧吭~。兒歌押ɑo韻,讀起來(lái)朗朗上口,有利于激發(fā)學(xué)生朗讀、識(shí)字的興趣。
2.課文每小節(jié)配有一幅圖畫(huà),圖畫(huà)形象地展示了“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系。利用這些圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,有利于圖文結(jié)合了解兒歌意思,了解“大小”“多少”相對(duì)的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生觀察力、想象力和言語(yǔ)能力。
3.本課繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁和鳥(niǎo)字旁,根據(jù)教師用書(shū)對(duì)“要求認(rèn)識(shí)的字”教學(xué)要注意的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)偏旁的目的,是知道合體字這個(gè)概念;到認(rèn)識(shí)積累了一定量的字后,再了解其表意的功能,以幫助學(xué)生用自己的辦法識(shí)記漢字,現(xiàn)階段的教學(xué)注意不要拔高目標(biāo)要求。
學(xué)情分析:
1.通過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí),大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié),但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱,要充分利用課文全注音的有利條件,復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力,讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。
2.雖然課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成,但是由于一上學(xué)生的特點(diǎn),要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還是比較困難的,因此有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類(lèi)激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,? )
3.課文中使用到的量詞是學(xué)生日常生活中已經(jīng)是熟知的,而且課標(biāo)對(duì)詞語(yǔ)只要求“了解”水平,故在教學(xué)過(guò)程中要把握好教學(xué)和評(píng)價(jià)的度,通過(guò)具體形象的圖畫(huà)達(dá)到了解就適度了。
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,讀懂課文,知道“數(shù)量詞”,認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞;能讀記“一頭牛”等6個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)偏旁反犬旁、鳥(niǎo)字邊,能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞。
4.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎折折鉤”,能正確讀寫(xiě)“水”等4個(gè)生字,注意筆畫(huà)在田字格位置,努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確朗讀課文,背誦課文。
2.能正確認(rèn)讀“多”等12個(gè)生字新詞,正確讀寫(xiě)“水”等4個(gè)生字。
3.能讀記“一只貓”等6個(gè)數(shù)量詞構(gòu)成的短語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,讀懂課文,認(rèn)識(shí)一些常用的數(shù)量詞。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一至兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.今天我們先來(lái)玩比一比的游戲。
點(diǎn)名同桌各自拿出一件文具,比一比大小。
設(shè)計(jì)意圖
低年級(jí)學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,利用游戲“作比較”引出課題,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情,把生澀的邏輯關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樯磉吺煜て匠5纳磉叄庇^、淺顯易懂。
2.大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
3.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。提醒“小”“少”的讀音。學(xué)生齊讀課題。
二、圖文結(jié)合,識(shí)字認(rèn)字
(一)檢測(cè)基礎(chǔ),激發(fā)自信
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。
1.出示本課生字,激勵(lì)學(xué)生:老師知道大家平時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字,看看這些詞語(yǔ)大家認(rèn)識(shí)嗎?隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類(lèi)貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋(píng)果、大棗、杏子、桃等)
2.指名讀,自由識(shí)記字形。
設(shè)計(jì)意圖
個(gè)別指名讀檢測(cè)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,通過(guò)前面的基礎(chǔ)較好學(xué)生的認(rèn)讀,以及圖片提示,為基礎(chǔ)薄弱的孩子鞏固知識(shí)。
提示:“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音,聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“貓”字的偏旁“犭”,你還認(rèn)識(shí)哪些“犭”的字?你有什么發(fā)現(xiàn)?(豬、狗、狐貍……與動(dòng)物有關(guān)。)
“鴨”字的偏旁“鳥(niǎo)”,你還認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(雞、鵝……鳥(niǎo)字旁與禽鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān))
師總結(jié):字的偏旁與字的意思有關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖
反犬旁和鳥(niǎo)字旁是本課需認(rèn)識(shí)的新偏旁,以點(diǎn)帶面,認(rèn)識(shí)偏旁和歸類(lèi)更多的生字。
3.采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。)
設(shè)計(jì)意圖
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,教師點(diǎn)撥)
(二)學(xué)習(xí)韻文,識(shí)記“大”“小”。
設(shè)計(jì)意圖
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。
1.過(guò)渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))
預(yù)設(shè):它們都是反義詞。
2.同學(xué)們,你們的發(fā)現(xiàn)很有意義。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?
(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋(píng)果和大棗、杏子和桃。)
設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)中多處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),目的是喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)力,參與進(jìn)課堂中,做課堂的主人。
3.學(xué)習(xí)韻文。
引言:它們來(lái)比較,會(huì)有什么結(jié)果呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!
(1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)聽(tīng)范讀,鞏固識(shí)字認(rèn)字。
(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)點(diǎn)名學(xué)生讀。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)朗讀、個(gè)別檢測(cè)正音。
(3)這個(gè)小韻文有幾小節(jié)?哪些小節(jié)里藏著“大”“小”這一對(duì)反義詞呢?(板書(shū):“大”“小”)
(4)引導(dǎo)讀第一小節(jié),提問(wèn):黃牛和貓比,誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生對(duì)比后回答,黃牛大,貓小)
(5)蘋(píng)果和棗比呢?(蘋(píng)果大,棗小)
4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:書(shū)包大,橡皮小。
飛機(jī)大,汽車(chē)小。
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用既是識(shí)字的進(jìn)一步提高,也是鞏固識(shí)字的有效途徑。和導(dǎo)入環(huán)節(jié)照應(yīng),降低難度。
5.指導(dǎo)朗讀一、三節(jié)。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(師生合作讀、做動(dòng)作讀)
(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。
1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
如:左邊的鴨子多,右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多,右邊桃少。
2.引學(xué):我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫(huà)等)
3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。
如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。
4.指導(dǎo)朗讀二、四節(jié)。
男女生合作讀、齊讀
(三)游戲形式,鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
游戲“對(duì)對(duì)碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)反義詞的理解。
1.像這樣的反義詞你還知道哪些?(生匯報(bào)拓展)
2.反義詞對(duì)對(duì)碰。
師:我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!
師:我說(shuō)大。生:我說(shuō)小。
師:我說(shuō)多。生:我說(shuō)少。
師:我說(shuō)上。生:我說(shuō)下。
師:我說(shuō)里。生:我說(shuō)外。
(四)認(rèn)識(shí)量詞,鞏固識(shí)字
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)有梯度的“字——詞語(yǔ)——量詞詞組”,在認(rèn)讀中積累字詞,理解量詞的使用。
1.出示圖片,跟讀第一小節(jié),再跟讀“牛——黃牛——一頭黃牛”“貓—一只貓”
2.只、頭……在韻文中是量詞。標(biāo)注韻文中其他的量詞。
3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來(lái)形容:一只(),一個(gè)()
出示“讀一讀,記一記”內(nèi)容,引導(dǎo)自主讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
生活中很多時(shí)候都要用到量詞。比如一()花,一()羽毛。
設(shè)計(jì)意圖
遷移拓展,聯(lián)系生活,積累生字,多渠道給予口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。
(五)表演兒歌,鞏固識(shí)字
1.學(xué)生練習(xí)讀兒歌。
2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行兒歌表演。
3.兒歌表演。
學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行兒歌表演。
設(shè)計(jì)意圖
提供多樣的口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì),給孩子認(rèn)字積累成果提供展示的平臺(tái),激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),掌握字形
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生認(rèn)識(shí)一下田字格各個(gè)部分的名稱(chēng),可以幫助他們今后寫(xiě)字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫(xiě),又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫(huà)行進(jìn)過(guò)程及先后順序,對(duì)于剛剛學(xué)寫(xiě)漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō),大大降低了寫(xiě)字的難度。
1.過(guò)渡:同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好,相信字也寫(xiě)得非常漂亮、工整。
復(fù)習(xí)田字格的位置名稱(chēng)。(課件出示田字格)
齊讀兒歌:田字格,四方方,
寫(xiě)好漢字它來(lái)幫,
左上格,右上格,
左下格,右下格,
橫中線,豎中線,
各個(gè)方位記心間。
3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。
4.出示會(huì)寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):小、少、牛、果、鳥(niǎo)。
(1)少:①?gòu)?fù)習(xí)筆畫(huà)“丿”,教師寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。
②書(shū)寫(xiě)“少”的筆順。
③示范書(shū)寫(xiě),講清楚每一筆的位置。
④提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)要端正。
⑤教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(2)小:復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤”“點(diǎn)”。
豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。
(3)牛、果:豎在豎中線上。
(4)鳥(niǎo):學(xué)習(xí)新筆畫(huà)——“豎折折鉤”。
小學(xué)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
重難點(diǎn):
1.掌握本課生字,并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě),背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、舉例導(dǎo)入,揭示課題
1.出示兩張大小不同的紙張,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大,哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題:通過(guò)兩次比較,你知道了什么?
3.教師小結(jié):由此可見(jiàn),大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合,識(shí)字認(rèn)字
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀,自由識(shí)記字形。
提示:“黃”是后鼻音;“牛”是鼻音,聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2~4小節(jié)(插圖)(方法如上)
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。)
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字,集體交流:你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法,教師點(diǎn)撥)
三、理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)反義詞
1.師:再讀兒歌,標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié),看看是誰(shuí)和誰(shuí)比,比什么?(學(xué)生自由說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):大——小多——少)
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師:哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是黃牛和貓,一組是蘋(píng)果和棗。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比一比,明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū):黃牛——大貓——小;蘋(píng)果——大棗——小)
(5)師拓展:在我們的生活中,還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論,交流。)
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師:除了比大小,還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片:一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo),一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,明白什么多什么少。(板書(shū):鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少)
(4)師拓展:在我們的生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多,哪些事物少?(學(xué)生討論,交流。)
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大——小”“多——少”,認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如:遠(yuǎn)對(duì)近,來(lái)對(duì)去,白對(duì)黑,高對(duì)矮,有對(duì)無(wú)。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 7
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》原文
影子在前,
影子在后,
影子常常跟著我,
就像一條小黑狗。
影子在左,
影子在右,
影子常常陪著我,
它是我的好朋友。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教案
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2.通過(guò)看圖說(shuō)話,了解影子的特點(diǎn)。
3.正確地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)"斜鉤"和1個(gè)偏旁"月"字旁。
2.正確,流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
課前游戲辨方向:上下左右前后
一,談話導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)。
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走。
謎底:影子
2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特點(diǎn)想知道嗎今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》,看看書(shū)中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)板題:影子(這三撇就像影子)
二,指導(dǎo)看圖
1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么他在干什么呢太陽(yáng)在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么
2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣
3,過(guò)渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢我們一起讀讀課文內(nèi)容。
三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.聽(tīng)朗讀課文錄音。
3.再讀課文,在文中畫(huà)出生字,借助拼音多讀幾遍。
4.出示生字表,想辦法記住。
四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn)。
1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段(2個(gè))
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
(1)看圖。想想:太陽(yáng)在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向板書(shū):前后
(2)在什么情況下影子在后呢小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。
(3)請(qǐng)學(xué)生回答。(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。
(4)那么什么情況下影子在前邊呢(當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出小朋友,太陽(yáng),影子的位置。
(5)再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作
(7)試背第一段。
3.學(xué)習(xí)第二自然段
(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。
提出問(wèn)題:太陽(yáng)在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)影子在什么情況下在左,什么情況下在右
(2)分四人小組討論。
(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書(shū):左右
(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語(yǔ)氣。
(5)試背第二段。
4.朗讀全文,說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)
5.練習(xí)背誦全文。
①自由背。②同桌互背。③指名背誦。
五,除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子手電筒演示;太陽(yáng)照樹(shù)錄象。
六,探究活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)在你座位的前面,后面,左面,右面都是誰(shuí)。
請(qǐng)你和家長(zhǎng)一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長(zhǎng)度。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《影子》教學(xué)反思
一、引發(fā)興趣。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見(jiàn),低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。因此,本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興,然后通過(guò)猜謎語(yǔ):“你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒(méi)他。”把學(xué)生帶入情境,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)。
二、趣味識(shí)字。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)課堂教學(xué)的重點(diǎn),然而識(shí)字過(guò)程又是十分枯燥的,尤其是低年級(jí)的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,更有趣,這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時(shí),我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,將生字親切地稱(chēng)為“生字寶寶”。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說(shuō):“你們看,生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來(lái)了,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?”孩子們一聽(tīng),學(xué)習(xí)生字的。熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。鞏固生字,去拼音開(kāi)火車(chē)讀時(shí),我又說(shuō):“你們最喜歡的小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了,在開(kāi)火車(chē)之前,調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?”在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識(shí)字不再是枯燥無(wú)味的,而是一個(gè)生動(dòng)有趣的過(guò)程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識(shí)字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識(shí)字的規(guī)律:
(1)區(qū)別前后鼻音識(shí)字
(2)多音字記字法
(3)反義詞記字法
(4)給熟字加偏旁級(jí)字法
(5)同音字記字法
(6)換偏旁記字法等
小老師帶讀,老師帶讀,開(kāi)火車(chē)讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面,加深印象。我還通過(guò)把生字放到氣球中編成兒歌:小氣球,真漂亮,唱著跳著跑來(lái)了,帶著啥?(學(xué)生:生字寶寶。師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個(gè)生字,(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,最后把識(shí)字鞏固于閱讀中,閱讀的過(guò)程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過(guò)程,識(shí)字和閱讀教學(xué)相輔相成,有效地提高了識(shí)字教學(xué)效率。
三、思考:
上課之前,對(duì)這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備,上完這節(jié)課覺(jué)得如果自己要在語(yǔ)文教學(xué)這條路上走好,自己需要儲(chǔ)備的東西是那么多。
1、對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn),特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致時(shí)間分配不合理,導(dǎo)致后面氣球識(shí)字部分倉(cāng)促不扎實(shí),把生字放到課文中讀書(shū)這一環(huán)節(jié)沒(méi)有時(shí)間。
2、自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,還需要多操作。
3、自己在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)方面還需要加強(qiáng),評(píng)價(jià)語(yǔ)還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。
今后,在語(yǔ)文教學(xué)中,我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),多讀書(shū),多學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,提高自己。
漢語(yǔ)拼音a、o、e教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)a、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的`用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、看圖說(shuō)話,引出a。
1、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a。板書(shū):a
2、教學(xué)a的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是a。我們唱歌a、a、a。
三、看圖說(shuō)話,引出o。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書(shū):o
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說(shuō)話,引出e。
1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?
說(shuō)圖意:一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū):e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、看老師范寫(xiě),注意筆順。(都是一筆完成)
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目的:
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物,并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。
2.學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、詞卡
教學(xué)過(guò)程:
20xx年4月16日第九周星期三第一節(jié)
(第一課時(shí))
一、課前說(shuō):
說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。(如天氣,天空,人等)
二、課內(nèi)悟:
1、導(dǎo)入:
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ),那么,夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了什么?你看到了什么?
2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫(huà),相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
3、天上有些什么?這是什么時(shí)候?
出示:夜晚繁星亮晶晶
(1)正音:“星、晶”是后鼻音。
(2)還有什么東西也是亮晶晶的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎?
出示:牽牛織女北斗星
(1)正音:織(翹舌音)女(鼻音)
(2)你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎?師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢?
相機(jī)出示:爺爺奶奶小丁丁
(1)正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意讀準(zhǔn)輕聲)
(2)指導(dǎo)朗讀。
6、還能從哪里看出這是夏天呢?
相機(jī)出示:竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)
(1)正音:扇(翹舌音)螢(后鼻音)
(2)螢火蟲(chóng)是什么樣子的?你能向大家介紹介紹嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀。
7、齊讀韻文
三、教學(xué)生字
1、(出示生字詞)復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、這些生字中,哪些是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。
4、反饋檢查。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
奶:右面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些,“ㄋ”要一筆寫(xiě)成,不要寫(xiě)歪了。
織:左窄右寬
女、丁、斗:都要寫(xiě)在田字格的中間
6、生描紅、仿寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
四、課后練:
1、填空:
奶:是()結(jié)構(gòu)的字,第3筆是(),第4筆是()。
織:是()結(jié)構(gòu)的字,共()筆,第2筆是()。
2、比一比,組詞:
奶()織()丁()斗()
女()只()手()頭()
3、一找牛郎和織女的故事,看一看,講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
大班拼音ang的教案 10
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)
讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。
第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。
第三幅圖是老鷹,
圖下是“鷹”的讀音,借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的'音節(jié)。
第三部分是音節(jié)tài yáng的書(shū)寫(xiě)格式。
第四部分是一篇短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。
短文沒(méi)有配圖,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的音節(jié)練習(xí)閱讀,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà),隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。
(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
教學(xué)新課前,可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。
教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手,通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié),再分析音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。
要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。
可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)
學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣),然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。
掌握后鼻韻母以后,可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang,en—eng,in—ing),以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。
(三)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí),可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法,再讓學(xué)生自己拼讀,教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意:
(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;
(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母;
(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。
(五)認(rèn)讀字詞,讀短文、兒歌
認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀;三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。
認(rèn)記生字是難點(diǎn),可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。
學(xué)到本課,學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí),能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴(lài)拼音,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。
兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句,可重點(diǎn)指導(dǎo):老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫(huà)畫(huà)。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1、看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。
an—angen—engin—ing
3、看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。
dà xiàngbāng mángxìn fēng
fēng zhengxīng xingdēng long
yíng huǒ chóng
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說(shuō)一說(shuō)。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教材分析:
這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行,第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較,第二行通過(guò)具體事物,感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌,有4幅對(duì)比圖,形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系,提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知量詞。
3、能仿照課文說(shuō)句子。
4、正確書(shū)寫(xiě)“小、少、杏、紅”。
5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn):
積累并會(huì)使用量詞教學(xué)難點(diǎn):仿說(shuō)句子
四、教學(xué)過(guò)程;
(一)復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)
1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。
2、給詞語(yǔ)歸類(lèi)(動(dòng)物、水果)
(二)學(xué)習(xí)童謠,積累量詞
1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了,它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少,好嗎?
2、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。
課件呈現(xiàn)第一小節(jié),讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié),指名讀,評(píng)價(jià),再指名讀,同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀,小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。
課件呈現(xiàn)第三節(jié),讓學(xué)生比一比蘋(píng)果與棗,呈現(xiàn)第四小節(jié),指名讀,指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?課件出示:一顆xx,課件呈現(xiàn)圖片,讓學(xué)生編兒歌。
設(shè):學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹(shù)。這時(shí),老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹(shù)的棵。并進(jìn)行對(duì)比。
3、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。
課件呈現(xiàn)第二小節(jié),讓學(xué)生比一比子和鳥(niǎo)。呈現(xiàn)第二小節(jié),指名讀,評(píng)價(jià),再指名讀,同桌倆比賽讀。齊讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“一群”,說(shuō)一說(shuō)‘一群xx’
課件呈現(xiàn)第四節(jié),讓學(xué)生比一比杏子與桃,讓學(xué)生編兒歌,呈現(xiàn)第四小節(jié),指名讀,指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”,還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜)
4、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。
(三)流利、有感情地朗讀課文。
采用齊讀,生生合作讀等多種方式讀課文。
(四)我會(huì)說(shuō)(正確使用量詞)
1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花
一把扇子
一本書(shū)
一件衣服一雙鞋子
一塊西瓜
一輛車(chē)
(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
大屏幕出示牛、果、鳥(niǎo)。
(1)讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
(2)引導(dǎo)觀察這3個(gè)生字在田字格里的位置。
(3)師范寫(xiě),學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
漢語(yǔ)拼音a、o、e教案 12
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。
圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)a、o、e
3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的`四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車(chē),指名讀)。
(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。
發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,
大班拼音ang的教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)
在認(rèn)真分析了教材以及學(xué)情的基礎(chǔ)上,我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了課標(biāo)中提出的漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo):“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。”此外,課標(biāo)對(duì)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)的建議是:“漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性,宜多采用活動(dòng)和游戲的形式,應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的運(yùn)用。”與課標(biāo)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)編教材對(duì)漢語(yǔ)拼音的定位是:漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。
通過(guò)以上對(duì)課標(biāo)、教材以及學(xué)情的研讀,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):
借助情景圖中的具體事物正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míng liàng”。
借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ),正確朗讀兒歌《過(guò)馬路》。
認(rèn)識(shí)“車(chē)、路、燈、走”4個(gè)生字
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
難點(diǎn):后鼻韻母ang,eng,ing和前鼻韻母an,en,in的發(fā)音辨析
三、課前準(zhǔn)備
部分聲母、韻母卡片,生字卡片、圖片及相關(guān)課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助情景圖中的具體事物正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
正確拼讀聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“míng liàng”。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入回顧方法
1、復(fù)習(xí)前鼻韻母an,en,in,un,ün:
課件出示復(fù)韻母an,en,in,un,ün,先齊讀,后看老師的發(fā)音口型猜出是哪個(gè)復(fù)韻母。
2、出示an,en,in,un,ün的四聲,指名讀,回憶標(biāo)調(diào)兒歌復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)?
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
1、觀察情境圖,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖畫(huà),盡可能用完整的話說(shuō)說(shuō)床上、墻上、窗外都有什么。
設(shè)計(jì)意圖:有序看圖、完整表達(dá),既是為了從情境圖中發(fā)現(xiàn)新的復(fù)韻母做鋪墊,同時(shí)將學(xué)生的觀察力與表達(dá)力的培養(yǎng)融入其中,最大限度發(fā)揮情景圖的效能。
2、利用情境圖,引出新的韻母。
師:本節(jié)課,我們要認(rèn)識(shí)的四位新朋友:師邊說(shuō)邊板書(shū)ang、eng、ing、ong。請(qǐng)學(xué)生試讀。之后,告訴學(xué)生這三位朋友就藏在圖里邊。
在情境圖中找ang:教師示范:窗戶,窗戶窗戶ang、ang、ang(課件相應(yīng)出示)
指名同學(xué)像老師這樣找一找,說(shuō)一說(shuō),然后全班拍手有節(jié)奏地跟讀。
用同樣的方法找eng、ing、ong。
在ing后學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying,進(jìn)一步了解ing不能單獨(dú)做音節(jié)
設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ang、eng、ing、ong之后,先讓學(xué)生試讀,是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師的示范,是為了給后續(xù)學(xué)生的發(fā)言一個(gè)固定的模版,降低學(xué)生表達(dá)的難。另外,讓學(xué)生拍手按節(jié)奏重復(fù)這一游戲形式,不僅很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且也是為了防止學(xué)生無(wú)事可做而隨意亂動(dòng)。
3、方法輔助,突破難點(diǎn)。
(1)回憶前鼻韻母發(fā)音方法
(2)教師示范發(fā)音ang,學(xué)生觀察口型,和老師一起讀,指名讀,關(guān)注學(xué)困生。
(3)用同樣的方法找eng,ing,ong。
(4)看口型猜一猜,區(qū)分an與ang,en與eng,in與ing。
設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)用書(shū)提示我們:拼音教學(xué)的發(fā)音如果學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)做到準(zhǔn)確發(fā)音,就不必注意教學(xué)發(fā)音方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置一是為了讓學(xué)困生在老師的重點(diǎn)指導(dǎo)中真正學(xué)會(huì),二是為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),從發(fā)音方法的角度區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。
(三)學(xué)習(xí)四聲練習(xí)拼讀
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
(1)回憶方法,嘗試標(biāo)調(diào)
師:拼音王國(guó)的國(guó)王希望我們幫一下忙,給五個(gè)新朋友戴好四個(gè)聲調(diào)帽子,誰(shuí)還記得戴帽子的規(guī)則?
指名學(xué)生嘗試標(biāo)調(diào),教師出示ang,eng,ing,ong,ying的'四聲。
(2)多種形式,讀中鞏固。
采用齊讀、同桌對(duì)讀的形式進(jìn)行四聲練習(xí),利用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀進(jìn)行反饋,確保學(xué)困生學(xué)會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)還是注重標(biāo)調(diào)方法的遷移,強(qiáng)化方法的同時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn),四聲練習(xí)對(duì)于學(xué)生比較熟悉,更多的放手給了學(xué)生的同時(shí)對(duì)學(xué)困生重點(diǎn)反饋。
2、拼讀練習(xí)鏈接生活
(1)聲母與ang的拼讀
通過(guò)出示圖片和游戲的方式拼讀音節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)
(2)用同樣的方法練習(xí)聲母與另外兩個(gè)復(fù)韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)意圖:在拼音教學(xué)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)只有把拼音和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)打通,才能點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情,這個(gè)環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的后半程,學(xué)生的注意力已經(jīng)下降,可是每每到這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生學(xué)習(xí)最活躍、最積極的時(shí)候。
(四)實(shí)踐應(yīng)用反饋評(píng)價(jià)
通過(guò)摘果子等游戲闖關(guān)復(fù)習(xí)本課拼讀
設(shè)計(jì)意圖:最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲進(jìn)行拼讀的強(qiáng)化,不僅為了反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),而且回歸情境圖,用詞語(yǔ)說(shuō)話,訓(xùn)練思維培養(yǎng)表達(dá)能力的同時(shí),更是為了讓學(xué)生感受到拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
(五)課堂小結(jié)延展興趣
師:同學(xué)們,你感覺(jué)這節(jié)課怎么樣?
設(shè)計(jì)意圖:沒(méi)有讓學(xué)生談收獲,而是談感覺(jué),目的是讓孩子有話可說(shuō),說(shuō)出自己學(xué)習(xí)的快樂(lè),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的培?
2.學(xué)會(huì)兒歌《過(guò)馬路》。
3.識(shí)記生字“車(chē),路,燈,走”
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示情境圖,上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生來(lái)采蘑菇,帶讀。
2.過(guò)渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?
二、拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)
1.出示圖片:拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車(chē)、打乒乓球”3個(gè)詞語(yǔ)
1)學(xué)生自由拼讀
2)指名拼讀,齊讀。
3)讓學(xué)生表達(dá)喜歡哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)
2.學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)馬路》
1)借助拼音自己讀
2)同桌讀
3)指名讀
4)齊讀
5)說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么?
3.學(xué)習(xí)生字車(chē)路燈走。
1)出示各種車(chē)和漢字演變圖片,幫助學(xué)生認(rèn)讀生字鞏固字形,借助生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有哪些車(chē),組詞“馬車(chē),火車(chē),卡車(chē)等”
2)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)生字
《漢語(yǔ)拼音12 an en in un ün》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游,大家高興嗎?
2、小朋友們,瞧!拼音王國(guó)里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母,全班齊讀)
3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、你記得真清楚,老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母
1、觀察情境圖,引出后鼻韻母
今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友,不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!
A、(1)(課件出示情境圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰(shuí)能讀。(請(qǐng)一生教讀,眾生跟讀)
(2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的時(shí)候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)
B、(出示情境圖)請(qǐng)生說(shuō),圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)。(請(qǐng)一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。(師生體驗(yàn)讀)大家看看老師的嘴巴,讀的時(shí)候是什么樣的呀?(扁扁的)對(duì)了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來(lái)。(指名讀)
C、(集中出示2副情境圖)誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?給大家介紹一下。(請(qǐng)小老師讀)齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀
2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái),(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識(shí)嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)
3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。
玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)
4、好了,孩子玩得很開(kāi)心,可是拼音寶寶們卻想回家了,我們把它們送回家去吧!大家舉起小手來(lái),和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì))
剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項(xiàng),你都記住了嗎?翻開(kāi)課檢,在第二題
把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了,你就坐好,老師就知道了。寫(xiě)得好的,我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)亮亮貼。
三、讀后鼻韻母的四聲
1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(課件顯示,自由練讀)
2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀
四、課間游戲:
練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草,滿山崗,羊兒吃得肥又壯。
五、游戲學(xué)習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。
1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音。現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的游戲)
2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書(shū)上的音節(jié))齊讀。
3、給它加點(diǎn)難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。
4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心,也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))
5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰(shuí)的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。
七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國(guó)里的最后四個(gè)韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。
出示韻母表,齊讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案 15
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。
3、通過(guò)看圖讀詩(shī),感受春天的美景,熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)“夾、斷、渡、撐”4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)看圖讀詩(shī),感受春天的美景,熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、教師啟發(fā)談話:
同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
指生自由發(fā)言。
春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《春游湖》。
2、板書(shū)課題
春天的顏色真是五彩繽紛,春天的湖畔,春意更加濃郁,詩(shī)人是如何描寫(xiě)春天游湖時(shí)的情景的呢?
二、初讀課文,讀正確,讀流利。
教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。
自己試讀課文。
對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。
1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)
2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。
(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)
你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?
(這首詩(shī)從春雨的角度寫(xiě)春,有情有景,生機(jī)盎然,俏皮的問(wèn)候點(diǎn)出了小燕子給人帶來(lái)了春天的氣息,還有桃花映水的姿態(tài)躍然紙上,湖水高漲,使岸上低垂的桃花輕輕貼著睡面開(kāi)放。原來(lái)春天早已在湖邊,從柳陰里撐出一只小舟來(lái)。絕處逢生,令人歡呼雀躍,小舟撐來(lái),全詩(shī)隨之飛動(dòng),勾畫(huà)出一個(gè)情趣盎然的春游圖。)
3、男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。
四、朗讀背誦,體會(huì)感情。
指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。
指名學(xué)生背誦。
分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。
集體背誦古詩(shī)。
五、課外延伸,注重積累。
你還收集了哪些和春天有關(guān)的古詩(shī)?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。
多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。
大班拼音ang的教案 16
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。
4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以和認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
局部聲母,韻母卡片,生字卡片,圖片和相關(guān)的課件。
四、教學(xué)時(shí)間:
2-3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話:上一課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?(如:這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在樹(shù)上;那是一只座鐘)
2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng,告訴同學(xué):我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長(zhǎng),多讀幾遍,讓同學(xué)們細(xì)聽(tīng),并注意看老師的口型變化)指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的)
②出示ang,告訴同學(xué)把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較,告訴同學(xué)ang叫后鼻韻母,是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。
教師師范,知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴同學(xué)ang的發(fā)音方法。
⑤范讀,領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲:出示āng、áng、ǎng、àng同學(xué)自由練讀,隨即抽讀。
c.師生一起小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作,按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng的音。
①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。
②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音,緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問(wèn):鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰(shuí)?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴同學(xué)猜得很對(duì),它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。同學(xué)自身練習(xí)發(fā)音,同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
⑤小組賽ing、ong的四聲。
6、鞏固練習(xí)。
談話:我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧!
①做“送信”游戲:請(qǐng)一名同學(xué)將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué),再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。(配讀兒歌:叮鈴鈴,叮鈴鈴,郵遞員來(lái)送信,送的是什么信?送的是褒揚(yáng)信。)
②聽(tīng)音組合:將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給同學(xué),師發(fā)音,生做組合游戲。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?告訴同學(xué)這也是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②同學(xué)組詞,學(xué)習(xí)ying的`四聲。如:yīng(英雄,老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲(chóng))、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying和四聲,注意寫(xiě)緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。
3、識(shí)記生字“兩天橋”
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境:出示情境圖,上面畫(huà)著美麗的樹(shù)林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母,請(qǐng)同學(xué)戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇,帶讀。
2、過(guò)渡:這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié),大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zhsh與ang組成的音節(jié):
1)同學(xué)自由拼讀
2)指名拼讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié):beng、meng、geng、heng
1)四人小組互練。
2)開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。
大班拼音ang的教案【優(yōu)秀16篇】
1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)同學(xué)自身練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼的又快又準(zhǔn)。
3)同學(xué)挑選自身會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié),同學(xué)聽(tīng)音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí):hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?相機(jī)出示詞語(yǔ):雨過(guò)天晴,橋,白云。
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1)出示兒歌,同學(xué)找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自身讀一讀。
2)同學(xué)看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。
3)領(lǐng)讀,齊讀,扮演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭?dòng)作)
3.識(shí)記生字:雨,天,橋。
1)讀準(zhǔn)字音。指名讀,齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié),要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)確。
2)記憶字形。
啟發(fā)同學(xué)自主識(shí)記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實(shí)際,猜謎,編順口溜,與熟字比較等方法記)如猜字謎:“大”字頭上加一橫是什么字?(天)
競(jìng)賽讀詞語(yǔ):“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”,識(shí)記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié):
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自身拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
扮演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
2.聯(lián)系同學(xué)的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門(mén)窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的雙),xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng
1)練習(xí)拼讀。同學(xué)試拼:指名讀。
2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
比一比,說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同