為了進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》，精準(zhǔn)把握和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)容和主要變化，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，提升教師對(duì)新課標(biāo)的理解力和落實(shí)新課標(biāo)的實(shí)踐力，8月20日，天橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全體語(yǔ)文老師在校集中參加語(yǔ)文新課標(biāo)專(zhuān)題線上培訓(xùn)活動(dòng)。

專(zhuān)家引領(lǐng) 指明方向 
上午，首都師范大學(xué)蔡珂教授以“新課標(biāo)解讀”為軸，充分挖掘?qū)W科的育人價(jià)值。蔡教授分別從“關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)不應(yīng)忽視學(xué)習(xí)方式的變革”“素養(yǎng)教學(xué)并非不要知識(shí)”“成就表現(xiàn)才是真正的學(xué)業(yè)質(zhì)量”等方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀。

下午，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員吳欣歆教授以“學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)建議”為主題，緊扣學(xué)習(xí)任務(wù)群核心內(nèi)涵，詳解課標(biāo)理念，指明教學(xué)路徑，剖析教學(xué)價(jià)值，指導(dǎo)教、學(xué)、研。吳教授的解讀，猶如一股清泉沁人心脾。

 
仔細(xì)聆聽(tīng) 認(rèn)真記錄
教師們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)聆聽(tīng) ，認(rèn)真記錄，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文新課標(biāo)究竟新在哪里，積極思考課堂教學(xué)如何落實(shí)新課標(biāo)，努力做到育人要有新理念，教學(xué)要有新方法。


分組研討 思維碰撞  
教而不研則淺，聽(tīng)完專(zhuān)家們的解讀，語(yǔ)文組的老師們分教研組進(jìn)行研討，圍繞"如何更好的讓語(yǔ)文課標(biāo)落地”、“如何提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)教研‍。


 學(xué)有所得 攜手成長(zhǎng) 

一年級(jí)教研組
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在核心素養(yǎng)下進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)要以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心。重視知識(shí)的生成過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)調(diào)師生、生生互動(dòng)。變革教學(xué)模式為“交流—合作課堂”，分為問(wèn)題引領(lǐng)、小組合作和全員參與三部分，培養(yǎng)學(xué)科能力和素養(yǎng)。

二年級(jí)教研組
通過(guò)今天的培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師，我們的教育理念必須要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)的理念實(shí)用性更強(qiáng)，更有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這個(gè)新的理念需要我們好好揣摩才能真正用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實(shí)提高。

三年級(jí)教研組
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變對(duì)教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，教師必須改變自己的教育觀念。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師的教與學(xué)生的學(xué)將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，這種互動(dòng)式教學(xué)才能達(dá)到相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的效果。如何才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，更應(yīng)該成為我們最急需解決的問(wèn)題。

四年級(jí)教研組
今天通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)深入淺出的講解剖析，獲益匪淺，總體來(lái)說(shuō)更新了我們對(duì)教材的理解認(rèn)知，促使我們把握語(yǔ)文教學(xué)新的時(shí)代脈搏。結(jié)合新時(shí)代提出的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，聚焦到我們平時(shí)的教學(xué)，我們要更新角色，我們不再是課堂的主講者，我們應(yīng)該做好問(wèn)題的設(shè)計(jì)，策略的指引，經(jīng)驗(yàn)的分享和平等的交流。與此同時(shí)我們應(yīng)該將重心放在課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，做到眼中有教材，心中有學(xué)生，整體設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)層次性和差異性。

五年級(jí)教研組
通過(guò)聆聽(tīng)兩位專(zhuān)家老師對(duì)于新課標(biāo)的解讀，我們對(duì)于新課標(biāo)有了更深入的理解，尤其對(duì)于核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群等有了清晰的認(rèn)識(shí)，明確了我們的語(yǔ)文教學(xué)只有以學(xué)習(xí)任務(wù)群為驅(qū)動(dòng)，層層遞進(jìn)，才能真正培養(yǎng)我們學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，使學(xué)生語(yǔ)文能力真正得到提升。

六年級(jí)教研組
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，讓老師們?cè)俅螌?duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)與反思。尤其是對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解和學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容，更是在專(zhuān)家細(xì)致的逐步講解中，專(zhuān)業(yè)上的理論分析與與教學(xué)案例的列舉下，更是有了一種“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”的感覺(jué)。新課標(biāo)的修訂讓老師們感到了語(yǔ)文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn)，每一位老師首先要接受新的標(biāo)準(zhǔn)，按照新的要求，圍繞新課標(biāo)提出的多種建議，及時(shí)變換角色，積極投入到自己的教育教學(xué)改革中，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)業(yè)中，發(fā)揮自身的水平，借助實(shí)踐活動(dòng)，自主探究地學(xué)習(xí)。

“乘風(fēng)破浪踏歌行，策馬揚(yáng)鞭奔新程”。本次培訓(xùn)雖然已經(jīng)落下帷幕，但新課標(biāo)的探究與實(shí)踐剛剛開(kāi)始。天實(shí)的全體語(yǔ)文教師將秉承本次培訓(xùn)精神，繼續(xù)研讀新課標(biāo)，立足素養(yǎng)導(dǎo)向，聚焦概念教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，勤勤懇懇工作，為新學(xué)期全面提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)做出不懈努力。