四邊形的認(rèn)識

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，釘子板，水彩筆，學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具）。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景（主題圖）。

師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（小組討論）

小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生說的同時(shí)，課件閃出各種圖形）

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎？

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋（各種形狀的學(xué)具），分一分，看哪組分得合理。

（小組合作，分一分）

小組反饋，匯報(bào)結(jié)果。（課件同步顯示分類情況）

二、討論、抽象出四邊形的概念

1、課件隱去其他圖形（三角形，圓形），抽象出四邊形。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢？

（四邊形）（板書課題）

為什么叫四邊形？它們有什么特征？（小組討論）

反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形。（課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字）

2、引申。

師出示長方形和正方形，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢？

師：用三角板和直尺比一比它們的角，量一量它們的邊，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

小組匯報(bào)：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等，它們是特殊的四邊形。

三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形（活動(dòng)中配以音樂）

1、圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng)。

反饋展示（有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形）

2、涂一涂（教材35頁例1）。

活動(dòng)內(nèi)容：（課件）把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示，適當(dāng)評價(jià)。

3、剪一剪。

活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。

（1分鐘，看誰剪得又快又好又多）

反饋展示，教師評價(jià)。（邊要求直直的）

4、說一說。

活動(dòng)內(nèi)容；現(xiàn)實(shí)生活中，在哪兒見過四邊形？

5、找一找。

活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎？（允許下位尋找）

四、教學(xué)拓展――生活中的四邊形

師小結(jié)：同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？

（配以主題圖放學(xué)場景）

今天放學(xué)后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友──四邊形，并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它，好嗎？