健康教育教學總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此，讓我們寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的健康教育教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
健康教育教學總結1健康教育是提高素質教育的基礎，展開小學健康教育，對于培養學生良好的衛生慣，提高健康道德水平，有著十分重要的作用，為了少年兒童健康成長我，為了更好地展開健康教育工作，這一學年工作總結如下：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每一個字都弄分明，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，曉得應補充哪些資料，xx教好。
②了解學生原有的知識技術的質量，他們的興趣、需要、方法、慣，進修新知識可能會有哪些困難，采取相應的防備措施。
③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包孕如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的'情形。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生研究的興趣。
指導中去，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助衣服。從贊美動手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。通過各種途徑，促使學生逐漸形成良好的進修慣和衛生慣。
總之，“金無足赤，人無完人”，我在講授工作中也難免有缺點，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠活潑。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育講授工作中，我將更嚴厲要求自己，努力工作，發揚長處，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
本學年即將結束，回顧本學期的心理健康教育工作，我們始終貫徹黌舍健康教育工作要求和黌舍健康教育工作評價，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。
我們堅持將健康教育列入了整個，對培養學生的良好衛生慣及常見病的防治起了很好的作用。我們選擇黌舍衛生工作主題，展開豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生慣，把握自我保健方法。本學年主要內容有：防治宣傳，飲食衛生，并對學生進行了禁毒、防艾、等保健知識宣傳，使學生通過這些系列活動了解并把握一些常用的保健方法。使用黑板報、班會等陣地進行健康知識宣傳，學會如何防備與治療甲型H1N1流感。水痘、流行性腮腺炎等。并發起學生最好進行相關疫苗注射，讓健康知識深入人心。平時我們時辰在督促學生注意個人衛生慣的養成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種慣和技術。此外，黌舍非常正視黌舍的環境衛生工作，由學生成立衛生檢查小組，采取班主任重點抓，學生每天相互督促檢查等方法，對學生的行為進行規范。經過一年的規范和培養，學生的衛生慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為越來越少了。
健康教育教學總結2時間過得真快，一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地在今后的工作提高，下面我把這學期關于健康課堂的教育教學工作進行總結如下：
健康課堂我的理解是關于生命的教育，與我們的生物教學息息相關。我這學期選擇的課題是對“問題情景的創設”進行思考與落實。
一、情景創設對生物學教學的重要性
初中生物具有一定的系統性，但知識與實踐生活聯系更緊密，若要達到更好的教學效果，啟發式教學比講授法更好。能更好的加深學生對知識的理解，為學生提供知識停靠點，又激發了學生的學習興趣。
通過一學期的教學，它體現了以下的作用：
首先，創設情景教學有利于學生循著知識產生的脈絡準確把握學習內容。知識不是橫空產生的，在教學過程中更重要的是教會學生“為什么？怎么做？”的思維習慣，通過情景的創設有利于學生思維的發展。
其次，創設情景能幫助學生順利實現知識的遷移和理解。通過情景解決問題，學生可以清晰感知所學知識解決哪一類問題，從而從整體上把握問題情景，靈活的遷移和運用所學的知識。
再次，創設情景有利于激發學生的學習興趣。沒有問題的教學是不能引起學生的求知和探索的欲望，反而會降低學生的學習積極性。而創設情景可以讓學生參與其中，從探索中發現和解決問題。
二、情景創設采用的方法
情景創設的教學過程體現了學生的'主體地位，但問題在于在教學中花的時間更長。怎樣才能高效完成教學目標呢？有效的方法必不可少，下面是我總結的幾點方法：
1、基于生活創設情景。聯系學生的現實生活，在學生的日常生活中發現和挖掘學習資源，例如：對昆蟲的生殖和發育這個知識點，我創設了這樣的情景，毛毛蟲怎么變成美麗的蝴蝶的呢？引起學生的思考。
2、指向明確的創設情景。若創設的情景范圍過大指向性不明確，學生思考得到的答案五花八門，無形中加大了教學任務，讓學生不明所以。只有教師更好的引導，培養好學生的邏輯思維習慣。
3、融入情感的創設情景。教學不僅僅是知識的傳授，培養學生的生物情感教育也是重中之重，這也是三基的目標之一，只有激情和真情才會在師生間產生一種互相感染的效應，從而不斷的激發學生的學習熱情，喚起學生的求知欲，誘發學生進入教材的欲望，英國教學家洛克說過：“兒童學習任何事情的最合適時機是當他們興致高、心里想做的時候”。
最后我想說的是，雖然摸索過程很艱苦，耗時很長，但在我們組的幫助下讓我讓教學技能越趨于完善。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。
健康教育教學總結3少年兒童是祖國的花朵，他們的健康關系到我國的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從小學生做起，使學校成為育人園地,培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高小學生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行為，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。同學們通過健康教育的'學習，衛生行為逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。
在完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。首先做好傳染病預防，因學校是一個集散場所容易有傳染病流行，提前做好預防是每一位老師的責任。在本年級無傳染病發生。
在上年基礎上，又進一步加強了對學生防水、防火、防震預防工作，收到了顯著的效果，一次又一次 ……此處隱藏10575個字……的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養學生良好心理素質的`因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。
2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學生將這種種良好品質的種子深深植于心中，這對學生今后的發展是有益的。
3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。開展心理健康教育，注重利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、校園網、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結協作的親密友誼。
三、引導學生主動參與，切實提高心育實效。
成長和發展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：
第一是利用學校各項宣傳，使學生科學認識心理健康教育。許多學生缺乏對心理健康教育的科學認識。比如，有些學生認為心理健康教育的對象是心理有問題的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途敬宣傳心理健康教育，在心理課堂上加力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學認識。通過加宣傳力度，讓學生科學了解發展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優化自身心理素質，提高自身心理健康水平。
第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學生的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。在課堂上，教學內容力求聯系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發，有利于學生的全面發展，都膽進行嘗試。
四、加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康。
在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生得多。女生雖受到各種懲罰的經歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更。對這類學生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關心、助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：
1、開展心理咨詢，建立健全心理檔案。學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，在普查基礎上根據其結果設立特殊學生心理檔案。并在各個班級設立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學生的思想動態，這樣學校心理輔導老師及有關班級任課教師就能夠依據不同情況，協同進行引導、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。
2、理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆心理映。通過正面的、積極的教育，經過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創設寬松、和諧的環境，消除對立情緒。
3、表揚鼓勵學生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學生的教育不要太急，更不能在公開場合肆批評，而要根據因材施教的原則，依據循序漸進的要求提出目標和任務。善于發現學生的閃光點，及時肯定學生的優點，提高學生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。
五、在行動研究中探索教育之路。
心理健康教育在我國發展的歷史并不長，而且各地情況都不一樣，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探索成功之路。在當前情況下，在我校開展行動研究是一線教師參加教育科研的主要方式，對學生喜歡的心理健康教育方式的調查等等，無不滲透著行動研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發揮其作用，在行動研究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學中碰到的特殊學生以及棘手事件，進行了交流和溝通，家群策群力，獲得了一定的啟示。
實踐證明，要使學生的心理得以健康發展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優化自身的教育資源，不斷探索，開拓創新，深入做好小學心理健康教育這一工作。
健康教育教學總結15學校健康教育是確保學生健康成長的重要的環節。本學期開展健康教育的情況總結如下：
1、認真備課上好健康教育課
我在備課中做到“三備”：一備教材，主要熟悉教材內容和重點、難點。二備學生了解學生身心健康狀況和知識結構特點。三備方法，根據學生的認知特點選擇、設計教學方法，調動學生學習的積極性、主動性。 上好每一堂課。（1）在教學中盡量創設民主、平等、信任、和諧的氛圍，盡力引導學生多發言、多討論。（2）開展形式多樣的學生喜聞樂見的教育形式，在講故事 、演小品、案例唔系、討論會等活動中，開展健康教育，這樣上課學生學習積極性大大提高，取得較好的教育效果
2、取得的成績
教學中我充分調動同學們的.積極性，學生體會到加強體育鍛煉增強身體素質的重要性，學到很多健康方面的知識，在本學期期末測驗中班級學生均取得了優異的成績。
3、存在的問題
我校學生來自不同的地區，原有的知識水平不一致，對健康課的認識也不盡相同，在針對不同層次的學生因材施教方面做得還不夠深入，還應對個別學生進行個別幫助。
4、今后改進措施
應利用宣傳陣地進行健康教育，根據年齡特點設計板報內容，讓學生在宣傳中受到教育，還可以組織學生參觀一些體育、衛生方面的展覽，使學生具有
保護自己，預防疾病的能力。
