《臥底機器人》是一本由[英] 戴維·埃德蒙茲 / [英] 休·弗雷澤著作，中信出版集團出版的平裝圖書，本書定價：35.00元，頁數：272，特精心從網絡上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助。
《臥底機器人》讀后感(一)：機器人“小朵”和人類同學的斗智斗勇真的很精彩啊
印象中第一部關于人形機器人的電影是經典科幻片《終結者2》，無論是機械骨架的T-800還是液體金屬人T-1000都給人留下了極其深刻的印象。如果沒有天網的事件發生，如果人類和機器人能夠共存的話，那么這兩種型號的機器人混在人群之中，普通人是完全分辨不出來的。
由哲學家、作家戴維·埃德蒙茲創作的《臥底機器人》是一部描述在未來的高科技時代，人類已經能夠創造出人形的機器人，這是多種科學項目共同作用的結果，為了測試相關數據，科學家們制定了一個非常大膽并且新奇的計劃。
規則就是，這個名叫“小朵”的高科技人形機器人，設定年齡為12歲，在派入到學校中的一年時間中，不被同學和老師發現，那么就能夠獲得一億美元的獎金。只有這樣，她的研究團隊才能獲得資金繼續展開進一步的研究。
于是乎，小朵在學校里開始了她的冒險生涯，當然，所有的一切她都要從零開始接觸，并且快速的學習，然后才能掌握跟人類打交道的經驗和技巧。然后一系列令人啼笑皆非的故事開始了。
小朵經歷了開學、認識同學、遲到、廁所*課、送禮物還有同類型機器人的競爭，各種狀況頻發，并且還有聰明的同學馬丁似乎發現了小朵的秘密，他非常的興奮，因為他如果能夠證明小朵并不是一個普通人類的話，那么他就能夠得到一筆獎金，這真的太誘人了。
對于孩子們來說，機器人題材的童書吸引力是非常巨大的，并不僅僅是因為機器人威力強大，還在于機器人如何與人類相處，這個問題是一個世界性的問題，這關乎整個世界對于未來高科技發展的一個方向。小讀者們能夠從現在開始逐步接觸到這類文學作品，也可以提前在他們的腦海中種下一個印象，畢竟科技力量的進步有目共睹，未來說不定真的有人類和機器人并存的時代來臨。
《臥底機器人》是一部非常輕松、搞笑、溫馨的童書，并且機器人和人類同學之間的斗智斗勇也是非常精彩的。在學習“做人”的過程中，小朵的很多疑惑逐漸的被一一解答。人類是有很多缺點，但更多的是優點，有欲望，當然就有限制，這關乎人性的很多方面。
小朵在書中學習到了很多知識和道理，那么翻開這本童書的小讀者們看完以后，會有什么樣的收獲呢？
《臥底機器人》讀后感(二)：美好又危險的人工智能時代
這本科幻童書寫得真不錯。全球機器人大PK，共有不同國家的五個機器人小孩混入當地正常孩子的學校中，哪個機器人最后被人類識破，其開發者即可獲得巨額投資！小朵的“爸爸”，也就是她的發明者，也是參賽者之一。
小朵已經通過了圖靈測試，但是與人類相處她能行嗎？記得有位科學家說過，人工智能——至少現在來說——是無法與人相提并論的，最大的問題就在于機器人只是會“計算”，而人類會“算計”。在這本書中的人工智能小朵一開始就很明顯地凸顯了這個問題。她只按照既定的規則說話辦事，并不知道靈活處事，比如要保守朋友的秘密，以及要為了不傷害別人的自尊而適當地說違心的話。小朵在多次碰壁之后學會了這些靈活機動的交際規則。
這一點寫得很有意思。其實不光是機器人，小朵的年紀是一個十一二歲剛升入中學的孩子。這個年紀的孩子正值青春期，他們的社會溝通技巧也在學習中。你會發現他們有時候行事刻板、說話直接，不懂變通，跟機器人很像。所以這本書也確實能夠給小孩子以啟發。
其次本書中還非常生動形象地描繪了校園生活。其中的情節非常接地氣。比如小朵班里規定上課的時候不準上廁所，要去也可以，回來之后要寫一百遍“上課時不準上廁所”。這種罰抄的伎倆看來是中外老師們都通用的。同學們開始反抗這個規定，他們認為老師侵犯了他們的權利。小朵在規則和友情及正義之間搖擺了一下，隨即決定加入同學們的*課行動。多么希望中國的小孩子也這么勇敢呀。
雖然小朵收獲了友情以及交際技巧，成功成為最后一個被識破的機器人。然而等待她的結局卻很悲慘。她為了救同學們而被公園里的熊壓毀。復員后卻發現已經有了一個小朵2號代替她。而且因為“爸爸”贏得了比賽，所以投資商將要支持他量產機器人小朵！這樣一來，小朵不再是唯一的小朵……這個情節讓人聯想到《攻殼機動隊》里陪人玩樂的藝伎機器人。她們的誕生就是為了讓人取樂甚至糟踐。如果這些機器人小朵都如原版小朵一樣產生出了人的思想，那么機器人與人類之戰將不可避免。
小朵試圖說服爸爸拒絕這筆投資，但是爸爸說如果這樣他也將無法維持小朵的運行。小朵能成功嗎？她的求生欲望讓人看到了機器人向人類靠攏的趨勢。這既讓人感動，又有些讓人害怕。人工智能時代，有多美好，就有多危險……
《臥底機器人》讀后感(三)：笑點密集，高潮迭起，引人思考
《臥底機器人》，英國作家戴維·艾德蒙茲和休.弗雷澤所著的科幻兒童小說。作者為了增加這本小說的真實感，甚至以書中“我”——一個機器人的名義寫了后記，讓人感覺這個機器人真的存在，有一種似真似幻的有趣感。其實也不是不可以啊，世界上第1個半機器人半人的人不是已經出書了嗎？在我們的有生之年讀到機器人寫的書，也不是不可能哦。
讀這本書的過程猶如在看一個脫口秀，開頭部分令你笑口常開，中間部分高潮迭起，最后還要豹尾有力，讓你回味無窮。 和大家分享開頭和結尾，中間部分留著你們自己慢慢享受吧。 “我”是一個非常完美的機器人，“我”的設計團隊想讓“我”參加智能機器人一項大賽，這項大賽就是讓五個機器人偽裝成人類的小孩，然后在中學中生活一學年，誰最后能夠不被認出，誰就有機會贏得1億美元的獎金。 于是“我”變成了人類女孩兒小朵兒，開啟了我的“臥底”機器人生涯。 學校生活剛剛開始的那一段，真的是笑點環生。作為一個直來直去的機器人，“我”聽不懂別人拐彎抹角的話，一切都從字面理解。“我”會把別人的感嘆詞當成別人的名字，把別人的網絡語當成字面的意思理解，當別人問“我”從哪里來的時候，我回答的地點是從國家名到省名到地名，“我”對危險非常敏感（這個為中段的高潮埋下了伏筆），開學第一天就為了避免微小的傷害，啟動緊急避險預案，把整個實驗室搞得亂七八糟，當別人指責“我”的時候，“我”還一臉茫然。為了更加的真實，“我”甚至以朋友女兒的身份進入到了制造者的家庭中，由于“我”的人物設定中有不會撒謊一項，我經常好心做壞事兒，鬧出了一堆麻煩。
這一段看的人非常歡樂，我們當然不可能有和機器人相處或者作為機器人和人相處的經歷，但是我們每個人可能都有步入陌生環境，格格不入的那樣的一種生活體驗，開頭部分的描寫會充分的調動我們的這種體驗，讓我們獲得一種陌生和親切融合在一起的閱讀快樂。這本書的章節非常短，開頭部分更是幾乎一兩頁是一章，每一章里都有笑點，讀這本書就如看脫口秀一樣，感覺笑聲不斷。 這本書可不僅僅讓人發笑，中間部分機器人與人的磨合，看的人非常感動，我最喜歡的部分出在最后，“我”終于經過了一年的考驗，成為機器人大賽的獲勝者。“我”無比的興奮，以為獲得了人類社會的認可，但是“我”絕對沒有想到，資助這個大賽的老板之所以想獲得完美機器人，是想創造成千上萬個“我”，讓完美機器人替代家政服務 ，像“我”這樣的超級機器人會被批量生產，成為老板們賺錢的工具。 已經有了個性意識的“我”完全不能接受這樣的結局，“我”從比賽中逃離，“我”最終獲得了我生活了一年的家庭中人員的認可，以女兒的身份繼續生活在這個家庭。 這個結尾部分升華了主題，讓這本書變得具有思考價值，機器人應該不應該像人一樣呢？機器人擁有獨立意識到底是好是壞呢？制造機器人并且把機器人當做人類的奴隸是正確的嗎？我也陷入了無盡的思考當中。
《臥底機器人》讀后感(四)：《臥底機器人》：機器人的“做人之道“
在看《臥底機器人》之前，讓我印象最深刻的機器人有兩個：一個是打敗了圍棋世界冠軍李世石和柯潔的AlphaGo（阿爾法圍棋），另一個則是戚薇在電視劇《你好，安怡》中飾演的那個一心想要趕走女主人的“拆家小能手”安怡。
這兩個機器人或者以“深度學習”作為工作原理，或者具有自主意識能夠排除萬難達成自己的目的 。我萬分好奇，一旦這兩個優勢結合，人類將會面臨什么樣的命運呢？
戴維·埃德蒙茲和休·弗雷澤的作品《臥底機器人》就獨辟蹊徑，從一個偽裝為人類的機器人小朵的視角講述了一場人工智能和人類之間智慧較量的比賽，整個過程烏龍不斷，充斥著各種令人爆笑的橋段，粗俗一點講就是“全程高能無尿點”。
小朵是一個在諸多方面已經萬分接近人類的高科技機器人，她爭取到自己的命名權，自主設計了外觀形象，但是在學習“做人”的過程中仍然產生了很多困惑。其實，這些困惑或許連人類自己也一直沒有搞清楚。可是小朵卻在這個過程中漸漸地向人類思考方式靠攏，慢慢地由機器人向人類轉變。
“做人”第一課：權衡利弊
小朵來到學校有一項很重要的任務，就是要與人類交流互動建立友誼。為了完成友情積分的KPI，她主動幫助瑞奇寫作業，拉攏瑞奇做朋友；無心插柳贏得了漢娜的友誼，參加廁所*課活動；甚至還和馬丁一起破壞瑞奇的手機……
小朵和瑞奇參加的廁所*課引起巨大風波，讓教授很生氣；當卡特尼普太太問起手機的情況時，小朵又因為曾經承諾過不對她撒謊而背叛了瑞奇，又讓瑞奇很生氣。這帶給小朵極大的困惑，究竟什么時候應該違背諾言呢？
就像卡特尼普教授所說，如果按照康德的理念，人只有在追求非常純粹的道德形式的時候，才不會違背諾言。可是這樣的人是不存在的。人類在做決定的時候，會考慮多方因素權衡利弊，還會為自己的行為尋找各種各樣的理由。
對于依靠系統的算法來權衡利弊發出指令的機器人來說，這一點是科技無法解決的。可是機器人評審小組成員第一次會議因為廁所*課事件要審查小朵的行為時，對于如何判斷對錯，小朵的回答已經有了明顯的進步。
“我每天都在學習道德……剛開始，我的程序設定我只需要按規則行事，不過現在，如果我覺得某些規則很愚蠢或者不公正的話，我就無視它們。在做決定的時候，我也會權衡什么東西更重要一些。”
小朵甚至急中生智地為校長謀劃出一個如何既保護學校的名聲，還不用開除自己的兩全其美的好辦法，并得到了評審小組其他兩位成員的贊賞。
“做人”第二課：懲罰不是為了分辨對錯
馬丁發現付校長在交友網站上的信息，并分享給了停課在家的的小朵和瑞奇。付校長不實的個人簡介，引起了三個孩子的極度不滿。于是小朵幫助瑞奇入侵了付校長的賬戶并篡改了賬戶信息。
卡特尼普教授發現了這件事并報告給了機器人評審小組。在小組會議上，小朵得知這件事最后由馬丁背鍋。即便知道“真兇”是小朵，校長因為懲罰馬丁已經達到震懾學生的作用了，根本不考慮給馬丁平*。
短短時間已經見識過不少“大風大浪”的小朵對這次會議不僅“沒有露出一絲慌張的表情“，甚至還悄悄地重新評估了一手創造出自己的卡特尼普教授的可信任度。她完全沒想到教授會主動揭發她。
更為諷刺的是，一直強調要為所有學生提供一個安全穩定、充滿正能量的學習環境的校長根本不在乎是非對錯，只要保證校規的權威性，誰來當這只替罪羊都無所謂。
“做人”第三課：維護自己的生存權
正當小朵快要贏得機器人臥底大賽勝利的時候，一只棕熊將她壓得粉碎。機器人評審小組決定將小朵的所有記憶和全部經歷植入機器人紀齊的系統中，發布新版小朵繼續參加比賽。于是真假小朵大鬧校園，也引起了一直孜孜不倦尋找臥底機器人的馬丁的注意。
此時的小朵已經越來越像真正的人類，她會生氣會質疑，甚至還領悟到今天的小朵是由自己創造出來的。她還想明白了之前的涂鴉作品為何只能是贗品。在第三次機器人評審會議上，小朵絲毫不掩飾教授團隊要用復制品代替她的憤怒。而且當評審組成員討論她的話題時，小朵會明確地表示不滿意。當得知贏得比賽要被批量生產時，小朵更是充滿了求生的欲望，她還想像人類一樣去旅行交朋友享受生命的樂趣！
這個世界找不到兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個一模一樣的人。之所以會獨一無二，是因為每個人所經歷的生命過程不一樣，帶來的感悟也不同。真正的小朵不僅僅擁有原裝的身體，還有親身經歷的原裝記憶，這就是機器人小朵整個生命的全過程。她能感覺到愛、感激和信任這些人類才會有的感情。而我們所知道的人工智能是可以批量生產的，也不會在意自己是不是獨一無二，更不會生發出人類的情感。
經歷了這么多的小朵，竟然真的變成人類了？！
然而和渴望無限接近人類的小朵相比，整個故事的另一個搞笑擔當馬丁及其家人卻滿腔熱忱地不斷為自己加載更多的高科技電子配件。這樣會讓人類越來越強大嗎？笑過之后，也會讓我們每一個人陷入深深的思考吧。
