摘要：閱讀當然會有樂趣、有故事性、有輕松的一面，但也一定有深刻、思辨、艱辛的一面，這就需要沉下心來、耐住性子、認真研究、刻苦思考。把刷讀書類短視頻的被動接受，與線下讀懂一本本好書的主動吸收，以及閱讀過后的分享討論結合起來，才更有可能獲得“與作家進行靈魂對話”的機會，進入“吹滅讀書燈，一身都是月”的境界。（12月8日 《光明日報》）

　　短視頻作為當下盛行的娛樂載體新模式，因其內容豐富多樣，節奏短平簡快而廣受人們青睞，讀書類短視頻就是其中之一。甚至，當前有不少受眾用于觀看讀書類短視頻的時間遠超過用于讀書本身，并將其視為閱讀的替代產品。然而實際上，此二者存在有本質區別，并非完全等同且能相互替代。

　　不可否認，相比于從頭到尾閱讀完一整本書籍，僅僅幾分鐘就可以看完的短視頻更加契合當下人群節奏快、壓力大的工作生活。此外，技術進步賦予短視頻提供更加立體的動態視聽體驗和更加廣泛的受眾互動交流的能力，也是圖書僅依靠文字和圖片來呈現信息所無法比擬的。這種通過短時間的內容展示，快速講解出一本書的具體信息和讀后感悟的模式，能夠在心理上造成一種既降低了閱讀門檻，又拉近了觀眾距離的效應，并給人以“看了就是讀了”“看了就是懂了”的感覺。

　　但是，也正是這種看完一個讀書類短視頻就仿佛看懂了一本書的錯覺，加深了人們對短視頻的依賴性，反而在某種程度上成為人們真正去讀書的阻礙。讀書類短視頻在本質上并非真正的閱讀而只是娛樂體驗，其情緒價值大于思考價值，觀點輸出大于內容輸出，一旦不假思索地全盤接受他者二次加工的信息，將完全讓渡出個體思考權，使閱讀成為拾人牙慧。同時，在大數據背景下，專注于短視頻極易陷入專屬偏好推送造成的信息繭房，不利于構建個人全面成熟的閱讀體系。

　　從閱讀本身上看，要真正在讀書的過程中獲取有效信息并從中受益，就必須要親身去閱讀并進行具有深度的內化和思考。一方面，經典著作、專業性書籍等需要在反復的閱讀和長期的思考下，才能完成由書到人的信息內化，并在不同的階段收獲不同的感悟，所謂千人千感、常看常新便是如此。另一方面，長思考有利于對抗短視頻的高頻刺激對人體專注力閾值產生的負面影響，增強沉浸式閱讀的耐心和專注度，豐富真實閱讀的頭腦體驗，從而形成適用于自身的邏輯框架和閱讀體系。

　　因此，讀書可以作為短視頻的一項主題，但短視頻不能成為讀書的全部。閱讀需要短視頻也需要長思考，只有以長補短，借讀書類短視頻以激發閱讀興趣，獲取初步信息，在長思考中回歸實際閱讀，完成讀書歸納總結和收獲感悟，才能培養良好的閱讀習慣和思維能力，在書中實現自我成長。