為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要預先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？
校本課程教學設計方案 校本課程教學設計活動方案 1
〖活動目標〗
1.了解自己生活的環境，熟悉社區中常見的服務機構和公用設施。
2.培養收集資料、交流信息的能力，參與探究的興趣和能力，增強合作意識。
3.通過了解社區的活動，愛社區，美化社區，提高環保意識和主人翁責任感。
〖活動準備〗
（一）學情分析
我選擇了位于學校附近的社區。這里環境優美，公共設施齊全，周邊的部隊給學生們起到了很好的榜樣作用，可利用資源較多，給學生們提供了一個廣闊的學習空間，有利于他們觀察發現，收集資料。
本主題活動針對的是活潑好動的低年級學生，他們具有強烈的好奇心，對感興趣的事物有較強的探索欲望，教師有必要為學生設計一些開放式的活動，讓學生在活動中運用采訪、實地考察、調查研究等收集信息的基本方法，從中提取自己所需要的資料，進行交流匯報，從而達到了解社區、關注社區、關愛社區的目的。
（二）物質資料準備
1.與社區中的相關場所和人員取得聯系。
2.調查訪問所需的相關學習卡片和用品。
〖活動時間〗
4課時（課內課外靈活安排）。
〖活動過程〗
（一）錄像導入，激發熱情
1.教師先播放一段反映長春市優美風貌的錄像資料片，讓學生初步感受自己生活城市的整潔環境、優美建筑、繁榮街道和著名景點，了解長春市的整體概況，從而激發他們熱愛家鄉的情感。
2.繼續播放錄像，鏡頭集中到學生生活的社區。此時，學生熱情高漲，氣氛熱烈，七嘴八舌地議論起來。教師引導學生明確這就是我們生活的地方，喚起學生走出校園，親自去參觀了解社區的欲望。
（二）自由分組，制定計劃
1.教師引導學生根據自己的意愿分成四個小組，選出組長。每個小組確定出參觀的目標和游覽的路線，制作記錄卡。做好出行前的準備。
2.教師提出參觀游覽的目的和要求，讓學生將看到的和了解到的社區環境、服務機構、公用設施及周邊單位的情況記錄下來。
（三）快樂出發，實地體驗
1.教師和家長帶領學生到預定的地點進行了解和參觀。教師巡回觀察指導，記錄學生的行為。
2.具體活動情況：
鏡頭一：這一組學生有的用照相機給花草樹木、涼亭、寬闊整潔的馬路和優美建筑拍照；有的將看到的景物惟妙惟肖地畫在了紙上。
鏡頭二：這組學生來到了超市，看到了超市中琳瑯滿目的商品，品種繁多，購物的人臉上洋溢著滿意的笑容。在和收銀員簡單的交談之后，他們把這些情況記錄在卡上。
鏡頭三：部隊院內，一組學生正在與一位解放軍叔叔交談，他們有的提問，有的記錄。之后，解放軍叔叔帶領學生參觀了部隊的寢室、食堂、課堂和運動場等場所，學生將看到的用照相機拍了下來。
鏡頭四：社區娛樂場中正有幾位老人在健身器械上鍛煉身體，這組學生一邊觀看一邊向他們了解這些公用設施的使用方法，以及它們帶給人們的方便。
（四）展示資料，巧口介紹
1.學生以小組為單位整理組內收集到的資料，討論如何介紹本組的收獲，教師適時給予指導幫助。
2.教師出示社區圖。請小組派代表將整理后的資料貼在相應位置，并加以說明。同時，教師適時引導學生體會我們生活的地方環境美、設施齊全、交通便利及周邊部隊的榜樣作用，從而激發學生熱愛自己生活地方的情感。
（五）表達情感，愛的升華
1.學生用多種多樣的形式表達對自己生活地方的熱愛，如唱歌、剪紙、演一演、講故事等形式。
2.邀請鄰近部隊的解放軍戰士與學生們座談，增強愛家、愛社區，以至愛國的意識，感受到社區生活的溫暖。
（六）活動延伸――我為社區添新綠
教師引導學生發現社區中存在的不足和問題，同時想出對策，提出建議，完善社區，為社區的建設出謀劃策，使社區的明天更加美好。如：針對環境污染問題，學生可以組成“環保督察隊”，呼吁大家愛護生活環境，還可以組成“廢品回收分類站”，將垃圾進行分類處理，提高廢物的可利用率；針對提高人們健康意識這一問題，鼓勵學生組成“健康快車活動組”，定時向社區里的人們宣傳身體保健知識，使生活在社區里的人們形成積極向上，樂觀進取的生活態度。
〖教學反思〗
“我愛我生活的地方”是本次活動的主題，如何讓學生了解社區，激發學生愛社區的思想感情，對于低年級的學生來說，采用說教方式已經顯得蒼白無力了。只有通過正確的引導，組織一系列學生感興趣的活動，給學生創造廣闊的空間去自由發現，自由探索，才能使學生得到鍛煉，發展能力。
我在本次活動中正是貫徹了這一思想，把活動落到實處，喚起了學生潛在的求知欲望，激發了學生的學習熱情，讓社會生活融入課堂之中。在學生收集資料的過程中，我及時地監督、檢查、反饋，以確保學生活動能順利進行，有利于學生的體驗更深刻，認識更豐富，行為落實得更實在。資料的展示與交流中，不但增強了學生愛社區的情感，還提高了學生的口頭表達能力。此外，社區周邊部隊的解放軍戰士給學生起到了很大的教育作用，有利于學生愛國主義情感的培養。
小學語文語文校本課程教案 2
教學目標
1、認識本課13個生字，其中會寫7個字。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養，激發熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學重點及難點
1、掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2、體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們熱愛自己的媽媽嗎？（愛)我們的成長離不開媽媽的辛勤培養，那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢？在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢？今天我們來學習19課(板書課題）
二、新課
1、初讀課文，理解感悟。
（1）我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫？
（2）我當時心里是怎樣想的？
媽媽在學習、生活各方面無微不至地關心、愛護著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養著我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢？
2、抓住重點理解課文內容。
（1）媽媽說的“我的小樹”指的是誰？
（2）體會為什么媽媽說：“我的小樹長大了”？
3、指導朗讀
第三自然段最后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學生朗讀課文
第二課時
一、復習課文內容
二、學習生字
本課生字中，“今”不要寫“令”；“禮”字是示旁；“紙”字右下不要加點；重點指導：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤
三、指導背誦
在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什么，然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天？你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？
五、練習
有感情的朗讀課文，背誦課文。
《校本課程》教案 3
《校本課程》教案
教學內容：
桃紅復含宿雨，
柳綠更帶春煙。
花落家童未掃，
鶯啼山客猶眠。
教學準備：圖片、課件、古箏音樂磁帶
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
1、出示課件：圖中畫了誰？他在干什么？
2、大屏幕出示古詩的內容，教師簡介作者。
3、學生齊讀課題。
二、初讀感知古詩的意境。
1、學生借助拼音自由讀古詩。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、指名讀古詩，師生評價。
4、教師范讀。生再讀古詩。
三、圖文結合，再讀感悟。
1、指名讀古詩。
2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什么季節？你從哪些詞中看出來的。
3、全班交流：
（1）我從“桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。
（2）我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發芽了，才會是綠色的。
（3）我補充一點，我是從“鶯啼”得知作者寫的'是春天，我們在第一課學了一個描寫春天的詞“鶯歌燕舞”……
4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。
5、教師點撥：在配樂聲中老師用散文的形式把古詩所描繪的意境朗讀出來，學生欣賞。
6、多美的一幅畫，多美的一首詩，我們在來讀一讀。
（1）、男生讀。
（2）、女生讀。
（3）、齊讀。
（4）小組比賽讀。
四、背誦積累。
1、指名學生配樂朗讀，學生閉上眼睛想象畫面。
2、教師引導學生根據畫面練習背誦。
（1）、教師引背。
（2）、同桌對背。
（3）指名背誦。
（4）、學生齊背。
教學反思：
我國的古典詩詞博大精深，源遠流長，蘊含著數千年的文明和豐厚的文化積淀，孕育著一代又一代的中華兒女，激勵著人們向往和追求更加美好的生活。這首詩描寫了詩人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老師來講解，學生的興趣可能不高，于是老師讓學生自己去讀、去找，看看古詩描寫的季節。學生因為是自己開動腦筋找的，說的，因此參與性很高。給學生配上音樂朗讀，有增加了學生的自信，學生學的主動積極。老師用朗讀散文的形式把詩歌所描繪的意境讀出來，讓學生進一步體會，感悟，從而更好的朗讀。
校本課程教案 4
一、校本課題立項工作的背景及思路
為了更好地促進全體教師參與到課題研究之中，本學期我們組建了學校中心課題組，并出臺了《學校中心課題組校本科研工作實施方案》，將我校承擔的晉中市課題《小學語文教學中有效組織小組學習的研究》、《小學數學教學中小組合作學習的研究》以及區級課題《關于課堂學習小組的建設和小組學習策略的研究》等3項課題分解為若干項與老師們關系密切且比較容易入手的小課題，在校內開展子課題立項工作。
所謂“校內子課題”是針對我校提出的《促進學生自主學習的課堂教學實驗研究》校級總課題而言的。我校決定從今年起，將校內子課題立項工作常規化、規范化。同時將市級課題、區級課題和校內子課題一并納入學校常規課題管理體系，實施統一的管理程序，重視過程管理，并于每個學期定期召開課題研討會。
二、學校課題管理小組暨科研骨干團隊
為更好地促進學校課題管理的規范化和提升學校課題研究的真實性，在學校中心課題組的基礎上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責各教研組常規課題的指導、督查和校內優秀論文成果的評選工作。課題專家委員會成員由各教研組推薦產生，要求能夠積極學習新的教育教學管理思想，積極參與課程改革，有較強的科研能力，并有一定的課題指導能力。
三、學校校本課題系統：
學校總課題：《促進學生自主學習的'課堂教學實驗研究》
總課題負責人：xx（校長）
子課題：
市級課題：《小學語文教學中有效組織小組學習的研究》
課題負責人：安xx（副校長）申報時間：xx.10
市級課題：《小學數學教學中小組合作學習的研究》
課題負責人：鄒xx（數學骨干教師）申報時間：xx.10
區級課題：《關于課堂學習小組的建設和小組學習策略的研究》
課題負責人：安xx（副校長）申報時間：xx.1
校級主要子課題設置及其負責人：
課題總負責人：楊xx（副校長）
《英語小組自主學習的指導策略》張xx
《科學課如何指導學生小組學習》王 x
《社會課小組學習的有效策略》趙xx
《美術小組自主學習的指導策略》王xx
《音樂課如何指導學生自主學習》張x 姚 x
《體育課如何指導學生小組學習》楊xx 李 x
四、子課題選題建議
上述課題研究方向是從宏觀的角度依據課堂教學改革和三步導學教學模式設計，旨在幫助老師們確定思考的方向；子課題是從中觀角度結合我校課程改革實際進行設計，旨在幫助老師們確定研究的大體方向。
校內子課題研究一般要求選題要小，從某一個細微的角度為切入點，確定研究的目標、內容與方法。所以，建議老師們在選題時盡可能從微觀的角度入手，選擇某一個?
五、子課題申報及相關要求
1、選題與申報時間
每學期開學為課題選題與審報時間，根據平時教學中存在的問題及困惑，結合區教研室關于“構筑學生課堂，改善學習生活”實驗研究及我校小組學習課堂教學改革實踐等確定研究課題，填寫立項表，向學校中心課題組審報。由學校課題管理小組暨專家委員會確定是否立項。
2、課題研究內容要求
課題研究要求從所教學的學科、班級、學生實際出發，研究對象具體、研究案例真實（必須是自身教學中鮮活的故事）、研究成果有效（給自已教學起到促進作用）。
3、課題規模及周期
子課題研究可以一人單獨完成，也可以多人合作完成；子課題研究時間一般為半年或一年。如果是市級、區級課題可以成立課題組，研究周期為一個學年或以上。
4、過程管理
每學期由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開課題研究研討會，由課題負責人匯報研究工作的進展情況，并上交課題研究階段報告。
5、結題要求
每學期末或學年末為課題初步結題時間，課題結題要有結題成果（初稿）。結題成果一般分為論文和研究成果報告（教學成果）兩種。課題初步結題后，要在每學年度下學期對課題成果進行實踐驗證，然后對成果進行修訂完善，形成終稿。
6、課題成果評選
每年5月底由學校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學期優秀論文成果評選，然后根據區教研室所核定的指標數目進行擇優上報。市級、區級課題結題成果按照優秀成果進行申報，校內子課題結題成果按照優秀論文進行申報。
六、本學年校內子課題立項的具體要求
自本方案發布之日起，本期課題立項即正式啟動，下學期開學一周內將立項表以自己姓名命名發送至學校教導處。然后由學校課題管理小組對所有申報立項的課題進行審批，確定是否立項。
校本課程優秀的教學設計 5
設計背景：
讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。
《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫出來。完成后，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。
最后，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動目標
1、通過活動學會小風車的制作，培養學生的動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；
2、通過小風車的制作，培養學生對現代科技的興趣和愛好，養成愛科學、學科學、用科學的習慣；
3、通過活動培養學生與人合作和積極進取的意識。
活動準備
1、教師：課件一個。作品若干。
2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。
活動過程
分5個小活動進行
活動一：
創設情景激發興趣
1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風車、電扇）
2、欣賞其他班同學的一些風車模型。
3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？
4、對同學的制作提出問題。
5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什么辦法？
活動二：
仔細觀察、設計方案
1、在觀察中發現什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發現的問題，或者給這些作品作作評價？
2、教師介紹一種制作方法（教師制作）
“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙（彩紙也可）。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。（如果用的是彩色紙就不必涂色了）
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動。（卷好的四個角也可用漿糊粘牢）
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
4、學生設計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導）
活動三：
巧手制作、拓展思維
1、展示已經寫好的作品設計思想。
2、如果把想法變成現實，在制作時可能會遇到什么困難？
3、師、生合作做一種小風車。
4、各小組根據自己的設計思路開始制作。
活動四：
評價激勵、保持創作熱情
1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。
2、學生進行作品介紹
3、玩小風車
活動五：
活動延伸、繼續創新
大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實，剛才有的同學在議論想改進自己的作品，還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續比賽，祝大家成功！
校本課程教案 6
活動目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事
4、 培養學生熱愛民間文化。
活動準備：
美術校本課程教案活動教案——民間故事
美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。
課時安排：
美術校本課程教案活動教案——民間故事
2課時
活動步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時
傻丈夫，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。
老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的`看法。
學生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。
小組代表發表意見。
老師（或學生主持人）：大家都發表了自己組的意見……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。
學生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時
民間故事交流，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇? 在講故事時要注意口氣和表情。
學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價。
一年級校本課程教案 7
一年級校本課程教案
第一課 安全
教學目標： 1 、了解學校安全現狀。
2 、教育學生注意安全。
教學過程：
一、提問
1 、在學校、回家路上、活動中那些是不安全的？
2 、小組交流。
3 、小組匯報。
二、學習兒歌
1 、出示兒歌： 安全防范很重要，
千萬不要忽視了。
衛生活動與行路，
安全第一保健康。
2 、指導學生讀。
3 、學生齊讀。
4 、點名讀。
5 、背誦兒歌。
6 、教師講解。
三、思考與練習： 1 、讓學生說說在校內外的日常生活、日常活動、上學、放學路上應該注意哪些安全？
課后反思：
第 2 課 看誰做得快
一、學習目標：
二、學習重點：
讓學生明白拖拖的做法是不對的，并且明白為什么不對。
三、學習難點：
讓學生通過學習這一課，學會自己合理安排時間，會實際應用在生活中。
四、情感態度價值觀：
通過這一課的學習，使同學們時間的重要性，無論是在學習上還是生活中，在科學課上其中一些需要速度快的實驗，動作也要迅速。
五、科學探究能力：培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。
六、學習過程：
（ 1 ） 檔案館：
師：請同學們觀察拖拖發生了什么故事？
生：進行觀察討論。
生：第一幅圖拖拖遲到了。
師：你怎么看出來的？
生：指針都指到了 10 點 40 分拖拖才去學校。
生：第二幅圖拖拖交數學卷子交晚了。
生：第三幅圖別的同學都放學走了，拖拖還沒有整理完書包。
生：拖拖晚上 11 點還沒有寫完作業。
（ 2 ） 咨詢臺：你喜歡小拖拖嗎？為什么？你在學習生活中像小拖拖這樣嗎？談談你是怎么
做的？
生：討論回答。
生：不喜歡拖拖。因為他遲到，拖拉，作業做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業也及時寫完等。
（ 3 ） 活動區：算一算 誰算得又對又快？
（ 4 ） 清一清：玩個游戲，誰最快最輕地把語文、數學課本和文具盒整齊地擺放在桌角上。
（ 5 ） 實踐園：時間快車
師：說一說在一分鐘的時間里，你能做些什么事呢？
（ 6 ） 開動腦筋
師：同學們誰來讀讀麗麗的故事？
生：讀麗麗的故事。
師：聰明的小朋友，你能用 15 分鐘就完成這些事嗎？
生：有些說能，有些說不能。
七、板書：
2 、看誰做得快
一、拖拖的故事
二、算一算
三、清一清
八、課后反思：
第 3 課 我自己會做
一、學習目標：
我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。
二、學習重點：
三、學習難點：
使同學們在明白自己的事情做，無論在學校還是家庭中，無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。
四、學習過程：
（ 1 ）檔案館：“說一說”
師：我有一雙能干的手，我這雙手會做什么？
生：回答。
（ 2 ）咨詢臺：想一想
師：誰來讀一讀小強的故事？
生：讀小強的故事。
師：小強面對媽媽他該怎么辦呢？
生：進行回答。
（ 3 ）活動區：演一演
師：同學們來觀察一下書中的圖，小兔的生日慶祝會，小公雞、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？
生：進行回答。
（ 4 ）實踐園：比一比
師：同學們我們現在來玩一個游戲，這個游戲叫“整理書包”,看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進去，看誰做得又快又整齊。
生：做游戲。
五、板書：
3 、我自己會做
我的手會做：
六、課后反思：
第 4 課 這是我們的校園
一、學習目標：
使同學們通過這一兩周的學習，熟悉我們的校園。
二、學習重點：
把書上所列的兒歌熟悉掌握。
三、學習難點：
對學校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。
四、情感態度價值觀：
介紹科學層的位置，科學實驗室的建設。
五、學習過程：
（ 1 ） 檔案館：
師：同學們今天我們來學習“這是我們的校園”這一課。請同學們來觀察一下這幅圖小強的學校。
生：進行看圖觀察。
師：小強的同學正在干什么？
生：上體育課。
師：他們都在干什么？
師：我們學校體育課做了哪些活動？
（ 2 ） 咨詢臺：
師：今天我們要學習一首非常好聽的兒歌。“先給自己打打氣，了解學校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起。”
生：進行拍手練習。
（ 3 ） 咨詢臺：密碼箱
師：開學兩周，你們對我們的校園有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？你喜歡上什么課程？喜歡學校里的哪些地方？
（ 4 ） 實踐園：
師：你現在能做到這些嗎？做到了請畫上笑臉，如果做不到請畫哭臉。生進行練習。
六、板書：
第四課 這是我們的校園
先給自己打打氣，
了解學校別著急。
多和朋友在一起。
七、課后反思：
第 5 課 上課前，我該做什么
一、學習目標：
通過這一課的學習，明白課前準備的重要性。
二、學習重點：
具體通過學習，知道在下課時，處理游戲和學習兩不誤的關系。
三、學習難點：
通過學習，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應該做什么。
四、學習過程：
1 、檔案館：春雨的課間十分鐘
師：同學們今天我們來一起學習，上課前，我該做什么這一課。請同學們觀察一下春雨同學的課間十分鐘在干什么？
生：進行回答。
師：下課鈴響了，春雨同學在做什么。上課鈴響了，春雨同學在做什么。春雨同學這樣做好嗎？為什么？
生：進行回答。
師：下課鈴響了，你在做什么？上課鈴響了，你在做什么？
生：進行回答。
師：我們應該做好課前準備。
2 、活動區：
師：請同學們看一看圖中的同學他們做的對嗎？我們班課前準備做得好的同學是誰？
生：進行回答。
3 、情景游戲：
師：一位同學負責安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學們模擬課間準備，上課鈴響同學們模擬上課前的準備。
生：進行游戲。
師：課前準備做得好，游戲、學習兩不誤。
五、板書：
5、上課前，我該做什么
課前準備做好
六、課后反思：
第 6 課 告訴你，我最特別的地方
一、學習目標：
二、學習重點：
三、學習難點：
拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。
四。學習準備：圖畫紙
五、學習過程：
1 、檔案館：
師：同學們，今天我們來學習“告訴你，我最特別的地方”這一課。
師：同學們，你們知道自己出生的日期嗎？
師：知道自己的姓名的由來嗎？
生：進行回答。
2 、咨詢臺：
師：我的興趣愛好是什么？我最喜歡的書是什么？我最喜歡的玩具是什么？我最喜歡的游戲是什么？我總感到自己和別人不一樣的地方是什么？
生：進行回答，進行交流。
師：你愿意說給大家聽嗎？
生：進行回答。
3 、活動區：
師：準備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。
生：進行自我畫像。
師：也可以畫畫同桌。
生：進行活動。
師：進行拍起手，念兒歌的游戲。
生：進行回答。
五、板書：
第六課 告訴你，我最特別的地方
拍起手，念兒歌
你是特別的你，
我是特別的我。
特別的你我在一起，
學習、生活好處多。
你會唱，我會跳，
你會說，我會笑。
你我一起沒煩惱。
六、課后反思：
第 7 課 我的自畫像
一、學習目標
通過學習知道每個人都有相同的身體結構。
二、學習重點：
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成。
三、學習難點：
學會觀察的基本方法：由點到面、由遠到近、由外到內。
能有順序、有目的、仔細地觀察。
四、情感態度價值觀：
認識同學之間要平等待人。
能用拼音、圖畫等多種形式記錄和呈現觀察結果。
五、電教使用：電腦、電視、課件
六、學習準備：
繪畫紙 彩筆
七、學習過程：
師：今天我們來學習“我的自畫像”這一課。這位同學上一年級了，叫居小龍，以下是他的自我介紹，老師念一下他的自我介紹。
生：聽講。
師：我們每個人都有身體的各個身體器官組成一起認認。
生：邊看課件邊認。
師：觀察同桌，看看他是否有以下身體結構，手 、腳 、腿 、軀干 、胳膊 、脖子、眉毛 、眼睛、鼻 、耳朵……
生：邊看課件邊指出位置。
師：你還能說出哪些部位呢？
生：進行回答。
師：你們是按照什么順序觀察的？
生：進行回答。
師：按照從上到下的順序進行觀察。
師：通過以上觀察你有什么發現？
生：回答。
師：我們在身體結構上是一樣的。
師：出示自畫像。
師：依照自己的模樣來畫的人物畫像就是自畫像，你能給自己畫個像嗎？
生：思考怎樣來畫自畫像。
師：每人給自己畫一幅自畫像，要畫出自己的特征，最好能從畫上認出是誰。
生：進行繪畫活動，（上課時沒有完成的可作為家庭作業來完成。）
八、板書：
我的自畫像
手 腳 腿 軀干 胳膊
脖子 眉毛 眼睛 鼻子 耳朵
九、課后反思：
第 8 課 我們各不相同
一、學習目標：
通過人的體形、皮膚顏色、個頭、外貌等，知道我們各不相同。
二、學習重點：
知道每個人都有不同之處，即使是雙胞胎也存在著差異。
生活中有很多的不同，結合同學、同桌等比較一下有什么不同。
三、學習難點：
學會仔細觀察一個事物的方法，分辨出相同和異同。
了解到在生活中對每個人既要一視同仁又要因人而異。
四 . 情感態度價值觀：
通過我們各不相同這一課的學習，使同學們知道團結同學。我們新疆是個多民族的地方，要和少數民族同學和睦相處。愛護班集體，愛護我們美麗的 學校。
五、學習準備 :
水彩筆，圖畫紙
六、電教使用：電腦、電視、課件
七、學習過程：
1 、教師：每個人都是一樣的嗎？
生：回答
師：今天我們來學習“我們各不相同”這一課。誰來觀察一下圖中的同學他們都來自哪個國家？
生：觀察后舉手回答。
生：他們膚色各不相同。
師：不同種族的在膚色、外貌、生活習慣等方面存在著很大差異，同一種族的人之間長得也不完全一樣，有高有矮、有胖有瘦、有的頭發長有的頭發短 , 有的腳大有的腳小，等等；就像世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有兩個完全一樣的人。就連雙胞胎也有不同的地方。
2 、師：下面這幅圖這些雙胞胎有什么不同？
生；觀察后進行回答。
3 、師：這幅圖他們都上一年級了，你觀察一下他們有什么地方不同？
生：進行回答。
生：他們都是二年級一個個頭又高又胖，一個個頭又矮又瘦。
師：這兩位女同學他們有什么不同？
生：身高不同，長相也不相同。
生：一名維吾爾族同學，一名漢族同學。
4 、師：生活中有很多的不同，找一找有什么不同？
生：他們手的大小不同。
5 、師：比較一下學習生活中，你和你的同桌和你別的同學比較有什么不同的地方？
生：進行回答。
師：要求學生仔細觀察教師選擇的不同的學生，比較他們的不同之處。
生：總結觀察到的不同之處。（身材、體型、衣服、性格等等）
師：同學們觀察的仔細，總結全面。
生：活動。
生：匯報。
師：布置作業回家后把自己的、爸爸的、媽媽的手拓印在一張紙上。
八、板書：
8. 我們各不相同
膚色、個頭
胖瘦、長相
九、課后反思：
第 9 課 鼻子的功能
一、學習目標
知道自己的鼻子都有哪些功能。在科學學習中的作用。
二、學習重點：掌握正確地嗅聞氣味的方法。
三、學習難點：
能圍繞鼻子做與鼻子相關的活動。
了解鼻子是人體重要的感覺器官。
四、情感態度價值觀：
養成良好的衛生習慣，保護好自己的感官。
五、學習準備：
一些灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子量相同。
了解鼻子是人體重要的感覺器官。
六、電教手段：電腦、電視、課件
七、學習過程：
1 、師：今天我們來學習鼻子的功能這一課。我們每個人都有長著一個鼻子，只是近來我們很少去關注它。其實鼻子對我們來說是非常重要的。
2 、師：誰知道鼻子的構造有哪些？
生：鼻子的構造分為鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨等組成。
3 、師：鼻子都能為我們做些什么呢 ?
生：它能配合各種面部表情。
生：它還能聞到各種美食。
4 、師：有的時候遇到味道很濃刺鼻的東西該怎么聞呢？
生：做動作科學的聞的方法。
師：你知道嗎人的嗅覺比味覺高一萬倍。
5 、活動：師：了解了鼻子的有關知識，下面我們來進行一個活動。簡單的畫出同桌的鼻子。
生：進行活動。
（ 1 ）觀察同桌鼻子的外形特征。
（ 2 ）仔細摸一下自己的鼻子。
（ 3 ）學生捏住自己的鼻子，感受一下鼻子失去功能時的滋味。
6 、教師：（出示準備好的灌入醋、酒精、油、水、蜂蜜等液體的瓶子）誰能辨別出瓶中的液體是什么？
7 、學生辨別。
8 、教師：嗅聞一種自己不能確定的物體的正確的方法是扇聞。（演示扇聞的方法。）
9 、學生練習扇聞。
10 、布置作業：回家后在家長的監護下將廚房中的各種調味品聞一聞。
八、板書：
鼻子的功能
鼻骨、鼻翼軟骨、鼻軟骨
九、課后反思：
第 10 課 我能看見你
一、學習目標：了解一些眼睛的知識和正確用眼的知識。
二、學習重點：學會觀察一個物體的正確方法，由表及里、有遠及近等等。
三、學習難點：知道眼睛是重要的感覺器官，了解眼睛比其他器官接受外界的信息多，在生活中運用眼睛能夠觀察到許多事物。
四、情感態度價值觀：通過做眼保健操的學習，養成愛眼護眼的好習慣。
五、學習準備：課件、電腦、電視
六、學習過程：
1 、師：眼睛是心靈的窗口 , 周圍生活中的各種活動及豐富色彩都是眼睛撲捉到的。它能為我們了解的數不清的信息。
師：今天我們來學習“我能看見你”這一課。誰來說一說“看”用的是哪個人體器官？
生：眼睛。
2 、師：在你的生活中眼睛都觀察到了哪些事物呢 ? 請同學們觀察一下，你用眼睛觀察到圖中有什么 ?
3 、學生回答。
生：我看到了一個小男孩在彎著腰。
生：一堆胡蘿卜。
師：觀察教室你還看到了什么？
生：進行回答。
4 、師：今天我們來看一下這位小剛的同學，他為什么戴上眼鏡了？
生：觀察后進行小組討論。
生：進行回答。
生：有不良座姿等。
5 、體驗活動：（ 1 ）請班上視力不良的同學談自己的心得體會；
（ 2 ）用紅領巾把眼睛蒙起來，體驗一下失明的痛苦。
6 、教師：為了保護自己的眼睛，我們都要怎樣做？
7 、學生回答。
8 、小結：要有端正的坐姿。要認真的做眼操。寫字的時候注意離桌面的距離。
9 、教師：當小小塵埃、沙子、小飛蟲誤入眼睛里去的時候怎么辦 ?
10 、學生介紹自己的方法。
11 、布置作業：回家觀察自己家的布局和家具的擺放位置，然后畫一張簡圖，看誰觀察的仔細、記得牢。
七、板書：
10 、我能看見你
眼睛
（ 1 ） 要有端正的坐姿
（ 2 ） 要認真的做眼保健操
八、課后反思：
第 11 課 坐姿
教學目標：做到坐姿端正、舒展大方。
教學過程：
一、導入：出示正確的坐姿圖
二、學一學正確的坐姿
1 、要求：小胸挺起，雙腳放平，胸離桌沿有一拳。
板書：坐如鐘
2 、辨析：出示五幅圖：這樣的坐姿對嗎？
3 、禮儀提醒；
（ 1 ） 不要托著腮坐，這樣很沒精神。
（ 2 ） 不要向后仰坐，這樣會摔倒。
（ 3 ） 不要跪著坐，這樣容易駝背。
（ 4 ） 不要蹺著腿坐，這樣很不禮貌。
（ 5 ） 長期坐姿不良，會造成脊椎骨彎曲。
三、總結
第 12 課 站姿
教學目標：學會正確的站姿，做到優美、自然。
教學過程：
一、復習導入：復習正確的坐姿，導入新課。
二、學一學正確的站姿：
1 、出示正確的站姿圖：
要求：（ 1 ）頭部要正直，眼睛看前方，嘴唇微閉，表情自然。
（ 2 ）身體挺直，做到挺胸、收腹。
（ 3 ） 雙腿立直，雙臂自然下垂。
板書：站如松
2 、稍息的姿勢
要求：雙手背在后面，兩腳稍微張開，是放松的姿勢。
看圖，師示范標準動作，學生練習。
3 、做操的姿勢
要求：排頭要雙手插腰，后面同學與前面同學要對齊。
三、說一說：
下面的站姿對嗎？（出示兩幅圖）
（ 1 ） 身體搖來晃去。（ 2 ）站在隊伍中東倒西歪。
四、總結
第 13 課 步態
教學目標：學會正確的行走姿勢。
教學過程：
一、導入：你會走路嗎？你知道正確的行走姿態是怎樣的嗎？
二、學一學正確的走姿：
1 、出示正確的步態圖：要求：（ 1 ）眼睛看前方，雙臂平穩，雙臂前后自然搖動。
（ 2 ） 上身挺直，頭正、挺胸、收腹、立腰，重心稍前傾，步幅適當。
2 、辨析：出示四幅插圖：說一說：他們這樣對嗎？應該這樣做？
3 、禮儀提醒：
（ 1 ）不要在樓道里追跑。
（ 2 ）不要邊走邊跳。
（ 3 ）不要走在路隊里東張西望。
（ 4 ）不要在隊伍中邊走邊說話。
三、總結
第 14 課 我愛國旗
教學目標：尊重國旗、熱愛國旗。
教學過程：
一、導入：
出示兒歌：五星紅旗，我們的國旗。
國歌聲中，高高升起。
我們立正，向您敬禮。
二、看圖明理：
1 、在升降國旗、奏唱國歌時應該做到：
（ 1 ） 脫帽、肅立。
（ 2 ）行注目禮，少先隊員行隊禮。
2 、平時應該注意：
尊敬國旗，愛護國旗，不損壞或挪做它用。
三、讀讀畫畫：
讀一讀下面這首詩，動手畫一畫五星紅旗。
星
作者：樊發稼
我愛天上的點點明星。
――天上的點點明星啊，
只有在夜晚，才能看見。
我愛人間的五顆金星。
人間的五顆金星啊，
時時刻刻，
閃耀在我心間。
第 15 課 上學
教學目標：知道應該按時上學，學會用文明用語在學校與人打招呼。
教學過程：
一、談話導入：
你們已經是一名光榮的小學生了，你覺得快樂嗎？
二、明確要求：
（ 1 ）按時上學，不遲到、不早退，不曠課，有病有事請假。
（ 2 ）見到老師家長、客人要問好。
（ 3 ）見到老師和同學打招呼。
（ 4 ）安靜、有秩序進校。
三、評一評：
做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。
自己評
老師評
家長評
按時上學，有事請假， 主動問好 安靜、有秩序進校
第 16 課 愛老師
教學目標：懂得尊敬老師。
教學過程：
二、談話明理：
博愛禮儀提醒：愛老師可以表現為
（ 1 ） 主動向老師問好。
（ 2 ） 上課認真聽講。
（ 3 ） 主動幫老師做力所能及的事。
（ 4 ） 聽從老師教誨。
（ 5 ） 祝賀 老師的節日。
三、評一評：
做到了涂紅色，需努力涂綠色。
向 老師問好
上課認真聽講
聽從老師教誨
幫老師做一些小事
補充； 尊師愛師小故事
毛澤東向教師敬酒 1959年 6月 25日 ,毛澤東同志來到闊別 32 年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛禹珠一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛禹珠不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢 ! ”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該 ! ”
周恩來不忘師恩 1952 年 2 月，南開大學老校長張伯岑突患腦血栓逝世，周總理參加了治喪委員會并送了花圈，挽聯上寫著：“張伯岑老師千古，學生周恩來敬挽。”張伯岑病故后，周恩來一直惦記著張家的生活，自然災害時期，周恩來把自己的購物證給張伯岑夫人，還派人給張夫人送去 500 元，并囑咐交際處對張夫人及其子女的生活要倍加關照。
朱德給老師讓座 1959 年，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下。
第 17 課 學會鞠躬
教學目標：學會與他人打招呼，知道在什么時候行鞠躬禮，學會正確的鞠躬方法。
教學過程：
一、學一學：
（ 1 ）互相鞠躬。 （ 2 ）側向鞠躬。
（ 3 ）見到客人要鞠躬。 （ 4 ）見到長輩要鞠躬。
二、練一練：
上課前師生互相鞠躬問好。
三、讀一讀：
日本的鞠躬禮
日本人見面時一般不握手，而習慣相互鞠躬，鞠躬的深度表示被問好人的尊敬程度，鞠躬分為 15 度、45 度和 90 度，面對不同的人行不同類型的鞠躬禮。在公務或日常生活中，無論各級長官、工作人員還是親朋好友、鄰居之間總要行鞠躬禮，即使電話道別也要鞠躬以示敬意。
第 18 課 課堂禮儀
教學目標：讓學生掌握課堂禮儀遵守課堂紀律。
教學過程：
一、學習課堂禮儀
小學課堂禮儀
1 、每一個學生都應該懂得，課前作好充分準備是一種起碼的禮貌，是對老師的尊重。作為學生應在預備鈴一響就立即進入教室，準備好課本、聯系本、文具等，安靜端坐，恭候老師的到來。
2 、一堂課起始時的禮儀規范：
“上課”時： [ 班長 ] :起立！禮，立正、目視老師， [ 全體同學 ] :（鞠躬禮）同時喊：“老師好！” [ 老師 ] :“同學們好！”（點頭禮）。 [ 班長 ] :請坐！
下課時： [ 班長 ] :“起立”, [ 全體同學 ] :（立正、目視老師）鞠躬禮“謝謝老師！” [ 老師 ] :同學們再見！
3 、上課遲到，應先敲門或喊“報告”,得到老師諒解和允許后，方可悄悄入座。
4 、回答問題時，應先舉半臂右手，經老師允許后再起立發言，聲音要響亮。專心聽講，不嘲笑回答錯的同學。
5 、讀、寫、坐姿應規范統一，科學，有利于身心健康。忌東倒西歪。二、練習課堂禮儀
第 19 課 課間禮儀
教學目標：知道課間應該做什么
教學過程：
一、談話導入：小朋友們，下課后，你們都做些什么呢？
看圖明理：
（ 1 ） 收拾前一節課要用的東西。趁這段時間去上廁所。
（ 2 ） 下課后負責擦黑板。
（ 3 ） 幫助老師收發作業。
課間可以到操場去玩，但要注意安全。
二、說一說：
下列課間行為好嗎？（出示插圖）
（ 1 ）在樓道里追跑。 （ 2 ）在教室里吵鬧。
第 20 課 家庭問候
教學目標：懂得在家也要講禮貌。
教學過程：
一、交流明理：
（ 1 ）睡覺前道“晚安”。
（ 2 ）早起問好。
（ 3 ）出門說“再見”。
二、禮儀提醒您：
稱呼與問候
一個懂禮貌的孩子，做客時，見人主動稱呼很重要，請你記一下：
爸爸的爸爸是爺爺（祖父），爸爸的媽媽是奶奶（祖母）；
媽媽的爸爸是外公（外祖父），媽媽的媽媽是外婆（外祖母）；
爸爸的哥哥是伯伯（伯父），爸爸的弟弟是叔叔（叔父），爸爸的姐妹是姑姑（姑母）；
媽媽的兄弟是舅舅（舅父），媽媽的姐妹是阿姨（姨母）；
三、評一評：
做到了涂上紅色：
自己評
家長評
早起問好 睡覺前道“晚安” 出門說“再見” 家里來客主動問好
第 21 課 愛清潔 講衛生
教學目標：從小養成愛清潔，講衛生的好習慣。
教學過程；
一、故事導入：
師講述《邋遢大王奇遇記》
二、看圖明理
1 經常洗手
上完廁所后 飯前、飯后 運動以后。
2 早晚刷牙、飯后漱口
如果吃完東西不刷牙的話 …… 細菌會把牙齒蛀光的！
3 勤剪指甲
4 勤洗澡
三、評一評：
做到了涂上紅色，需努力涂綠色。
每天 洗漱 勤剪指甲 洗澡 衣著整潔 整理書包 勤洗手 發型整齊
自己評
家長評
第 22 課 愛惜糧食
教學目標：懂得愛惜糧食，做到不挑食、不剩飯。
教學過程：
一、認識糧食
1 、你知道哪些東西屬于糧食？
2 、出示圖片，認識糧食
3 、看一看種糧食的經過（圖片）
播種。施肥。殺蟲。收割。
二、讀古詩，體驗種糧食的辛苦。
鋤禾
鋤禾日當午，
汗滴禾下土，
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
三、聽小故事，小雞為什么老不走？應該這樣愛惜糧食？
漏嘴巴
明明是個漏嘴巴，常常是他在小飯桌上吃飯，一群小雞在他腳下吃飯。
一次，明明吃完飯，小雞還不走，跳上小飯桌繼續吃明明掉下的飯粒。吃完了，小雞還不走，又吃明明碗中的剩飯粒。其中一只小雞跳起來吃明明嘴角邊的飯粒。明明的小弟弟笑著說：“哥哥是個漏嘴巴。”
第 23 課 我愛爸爸媽媽
教學目標：了解爸爸媽媽的養育之恩，知道爸爸媽媽的生日。幫助爸爸媽媽做家務。
教學過程 :
一、交流明理
1 爸爸媽媽工作辛苦了
2 幫爸爸媽媽做家務
二、記一記：
三、評一評：
做到請涂紅五星，沒做到需努力涂綠星
自己主
動學習自己洗
小內衣 幫助拿
碗筷 做些小
家務 自己早
晚洗漱
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
補充故事： . 陳毅探母
1962 年，陳毅元帥出國訪問回來，路過家鄉，抽空去探望身患重病的老母親。
陳毅的母親癱瘓在床，大小便不能自理。陳毅進家門時，母親非常高興，剛要向兒子打招呼，忽然想起了換下來的尿褲還在床邊，就示意身邊的人把它藏到床下。
陳毅見久別的母親，心里很激動，上前握住母親的手，關切地問這問那。過了一會兒，他對母親說：“娘，我進來的時候，你們把什么東西藏到床底下了？”母親看瞞不過去，只好說出實情。陳毅聽了，忙說：“娘，您久病臥床，我不能在您身邊伺候，心里非常難過，這褲子應當由我去洗，何必藏著呢。”母親聽了很為難，旁邊的人連忙把尿褲拿出，搶著去洗。陳毅急忙擋住并動情地說：“娘，我小時候，您不知為我洗過多少次尿褲，今天我就是洗上 10 條尿褲，也報答不了您的養育之恩！”說完，陳毅把尿褲和其它臟衣服都拿去洗得干干凈凈，母親欣慰地笑了。
陳毅元帥是個大人物，有繁忙的公務在身，但他不忘家中的老母親。在百忙中抽空回家探望癱瘓在床的母親，為母親洗尿褲，以關切的話語溫暖撫慰病中的母親。雖然陳毅元帥為母親所做的只是一些平常得不能再平常的小事，但從這些平常的小事，看出了他對母親濃厚的愛。他不忘母親曾為自己付出的點點滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報答母親的養育之恩。他的一片孝心，值得天下所有兒女學習效仿。
第 24 課 文明行路
教學目標：知道行路禮儀，并在生活中運用。
教學過程：
一、了解行路禮儀
1 、認識下面的交通標識
（ 1 ）鐵道路口標識。 （ 2 ）注意危險。
（ 3 ）禁止非機動車通過。 （ 4 ）禁止行人通行。
2 請走人行橫道 3 翻越護欄危險
4 不要闖紅燈
二、記一記：
上街緊跟父母親，
交通法規要記清。
過馬路走人行道，
綠燈魁岸走紅燈停。
三、參觀交通知識宣傳欄。
第 25 課 文明乘車
教學目標：了解乘車常識，學會文明乘車。
教學過程；
一、了解乘車禮儀：你坐過公共汽車嗎？坐汽車時要注意些什么呢？
1 先下后上
2 不把頭探出窗外
3 主動讓座
4 不高聲交談
二、評一評：
做到了涂紅色。
先下后上車 不把頭探出窗外 主動讓座 不高聲交談 不隨地吐痰
第 26 課 節約水電
教學目標：從小懂得節約能源。
教學過程：
1 請你說一說水、電給我們的生活帶來了哪些方便？
2 大家一起來行動
及時關水。 隨手關燈。
3 他們的做法對嗎？（看圖）
（ 1 ）洗手一直讓水流著。（ 2 ）一個人睡覺害怕整夜開著燈。
4 、評一評：
做到了涂上紅色，需努力涂上綠色。
節約用水
節約用電
自己評
家長評
節約用水小常識
洗澡節水
用噴頭洗淋浴：（ 1 ）學會調節冷熱水比例。（ 2 ）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應敞開著。（ 3 ）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最后一次沖洗干凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。（ 4 ）洗澡要專心致志，抓緊時間，不要悠然自得，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記住：時間就是水！（ 5 ）不要利用洗澡的機會順便洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要注意：放水不要滿， 1/3-1/4 盆足夠用了。
廁所節水
（ 1 ）你如果覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。（ 2 ）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。（ 3 ）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節約清水。（ 4 ）垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要從廁所用水來沖。
一水多用
（ 1 ）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。（ 2 ）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。（ 3 ）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。（ 4 ）養魚的水澆花，能促進花木生長。
洗餐具節水
家里洗餐具，最好先用紙把餐具上的油污擦去，再用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水沖洗干凈。
不玩耗水的游戲
玩具是兒童的親密伙伴。但是有的玩具（如噴水槍）需耗費水量，就不值得推薦，特別在水資源稀缺的地方，更不宜使用了。還有一些頑皮的青少年，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的行人被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！
你身上六成是水
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內的水分，大約占到體重的 65% .其中，腦髓含水 75% ,血液含水 83% ,肌肉含水 76% ,連堅硬的骨胳里也含水 22% 哩！沒有水，食物中的養料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水 1%-2% ,感到渴；缺水 5% ,口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視；缺水 15% ,往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間（有人估計為兩個月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。
第 27 課 不亂動他人物品
教學目標：要學會尊重他人，不亂**翻他人物品。
教學過程：
1 在別人家做客（出示插圖）
不經主人同意，不能隨便打電話。不能亂動人家的東西。
2 客人到你家（出示插圖）
不能隨便翻動客人帶來的物品。
3 在學校（出示插圖）
不經允許，不能隨便翻閱同學的書信。不能把同學的玩具拿回家。
4 貪小便宜的后果
讀一讀小故事：
老鼠偷油
廚房里有一個長頸瓶，瓶里裝滿了香油。有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把長長的尾巴伸進瓶里，再把沾滿了油的尾巴拖出來，卷到嘴邊，津津有味地吃個飽。“多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了這樣香的油。”它夸獎起尾巴來。
日子久了，從廚房到鼠洞就印下了一條油跡。
貓發現了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁邊。做壞事的家伙，膽子總是越來越大。一天，老鼠想把沾滿油的尾巴拖回洞去，讓自己的小老鼠也飽吃一頓。老鼠工要進洞，貓猛撲上去。老鼠趕快逃進洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一時縮不進去，帽一爪子抓住了它的尾巴，連它的尾巴，連它整個身子都給拖了出來。當它快要被貓咬死的時候，老鼠就咒罵起自己的尾巴來：“你，多壞的尾巴啊！沒有你，我決不會送命。”
貓說：“當尾巴對你有利的時候，你就夸獎它；當尾巴對你有害的時候，你就咒罵它。你根本不想想：偷油是件壞事。你的命就送在偷油上！”
第 28 課 上學前的準備
一、學習目標：使學生明白開學前都應該做哪些準備。
二、學習重點：使學生知道新的學期開始了，該有哪些打算。
三、學習難點：使學生更進一步的了解自己要做的具體事情，常規教育的養成非常重要。
四、科學探究能力：培養學生觀察生活的能力和表達敘事的能力。培養學生觀察能力和分析圖說話的能力。
五、情感態度價值觀：在學校學習的生活多麼美好，讓學生快樂成長！給同學們講述學校開設科學課的重要意義，同學們如何上好科學課，科學課有哪些準備工作。
六、學習過程：
（ 1 ）檔案館
師：同學們今天我們來學習上學前的準備這一課。請同學們來觀察一下圖中這個同學在干什么？
生：通過觀察進行回答。
生：第一幅圖看到了苗苗在看日歷。
第二幅圖看到了苗苗在看書學習。
第三幅圖苗苗翻開日歷，看到明天就要開學了。
第四幅圖苗苗在準備開學用的書包，鉛筆盒，書等。
（ 2 ）說一說
師：苗苗同學在暑假結束前做什么？
師：你贊同他的做法嗎？為什么？即將開學了，你準備好了嗎？
生：進行小組討論。
生：苗苗看到快開學的日期，他的暑假作業還沒有寫完等。
師：你們在暑假都做了什么，誰來說一說？
生：進行討論，回答！
（ 3 ）評一評
師：如果你的生活中有下列事項，請打上勾。
生：進行打勾。
師：你有上面的情況嗎？如果有，請趕快改正，如果沒有，那好，我們就一起高高興興地迎接新學期吧！
（ 4 ）活動區
師：暑假里你都有那些收獲，請在拾貝園里記錄下來。
師：新學期你有哪些打算，請在學樂園里記錄下來。
生：進行回答。
生：和爸爸、媽媽一起去旅游了，和爸爸去了博物館，學會了游泳等。
師：剛才同學們都寫了暑假的收獲和新學期的打算，為了明天更好的學習，請做好上學前的準備！
（ 5 ）實踐園
課堂劇《開學前準備》
生：四人小組討論，上臺表演。
1 .學生自行設計課堂劇的角色。
2 .學生自己設計課堂劇的情節。
3 .出示課堂劇簡介投影。
4 .學生自薦表演。
5 .教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
師：愉快的暑假結束了，美好的新學期又向我們招手了！
七、板書：
第 28 課 上學前的準備
一、看一看、說一說
二、評一評
八。課后反思：
第 29 課 我也愿當班干部
一、學習目標：
教育學生讓他們明白愿意為集體和班級服務，首先要有責任心。
二、學習重點：
通過學習這一課讓同學明白你能為班集體做點什么，班上的小干部們又為班集體做了些什么。
三、學習難點：
通過為了使我們的。班級更優秀、更團結，自己提出自己寶貴的建議。并且“我選我”愿意擔任班上什么職務。
四、情感態度價值觀：
通過同學們學習我也愿當班干部，延伸到科學課要求小組合作等。
五、學習過程：
（ 1 ） 檔案館：“我選我”
師：請同學們觀察書中圖上的同學在做什么？
（ 2 ） 咨詢臺：
師：你愿意為班集體做事嗎？你能為班集體做點什么呢？
生：進行回答。
師：班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？
生：回答。
師：如果你當班干部，你還會做到哪些呢？
生：回答。
師：你真是一個有責任心的人啊！責任心強的人能自覺為他人和集體著想，為集體貢獻自己的力量。
（ 3 ） 活動區：
師：你愿意擔任班上的什么職務？你打算如何為班集體服務？
生：進行回答。
師：為了使我們的班級更團結、更優秀，你還有什么建議？
生：回答。
（ 4 ） 實踐園：
師：老師在班上開展了“今天我是班干部”的活動。請認真填寫下表。
生：進行填寫我覺得我可以做的工作。
六、板書：
2 、我也愿當班干部
（ 1 ）有責任心的人
（ 2 ）熱心為班集體服務的人
七、課后反思：
第 30 課 爸媽，我能行
一、學習目標：
二、學習重點：
把“爸媽，我能行”的兒歌熟練掌握。
三、學習難點：
通過自己平時的一言一行，來使自己在生活上和學習上都能夠自己做。
四、學習過程：
（ 1 ）檔案館：
師：今天我們來學習小麗的故事。誰來讀一讀？
生：讀。
（ 2 ）咨詢臺：
師：聽了小麗的故事后，你想對小麗說些什么？
師：從小麗的故事中，你會想些什么？
生：回答。
師：引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。
（ 3 ）從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么？
A . 同桌討論。
B . 全班共同交流。
（ 4 ）活動區：
師：小調查，按真實情況填寫，你做得較好的在括號里畫勾，做得不好的畫叉，表現一般的畫三角。
生：進行填寫。
（ 5 ）做一做：
師：面對記者的采訪，你會怎么說，同時又想對爸爸媽媽說些什么呢？把你要說的寫下來。、
師：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己。
（ 6 ）讀兒歌：
師：下面我們來學習一下“爸媽，我能行”這首兒歌。
生：讀。
師：我把這首兒歌編成了拍手歌，同學們想拍手試一試嗎？
生：都邊拍邊讀。
五、板書：
30 、爸媽，我能行
自信心，很重要，
從小樹立不可少。
爸爸媽媽別擔心，
相信我吧，我能行！
六、課后反思：
第 31 課 我能幫助他
一、學習目標：
通過學習幫助民族同學馬力克同學的故事，使同學們懂得助人為樂的道理。
二、學習重點：
使學生明白當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
三、學習難點：
通過這些道理，使學生們體現在生活中對同學、對老師、對家人都能助人為樂。
四、情感態度價值觀：
體現在科學課強調小組合作，小組同學之間互相協作完成實驗探究。
五、學習過程：
（ 1 ） 檔案館：
師：今天我們來學習“我能幫助他”這一課。班里新轉來一位民族同學馬力克，在他身上發生了什么故事？
生：觀察圖。
生：回答。
（ 2 ）咨詢臺：
師：在馬力克遇到困難時，他最需要什么？
師：如果馬力克沒有得到幫助，結果會怎么樣？
生：進行四人小組討論。
生：進行觀察。
師：當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
（ 3 ）活動區：做小猴子摘桃子游戲
1 .學生分組，高矮個搭配為一組。
2 .講比賽規則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。
學生做游戲。
（ 4 ）實踐園：議一議
師：同學們通過觀察書中的問號圖，在幫助他人之后，你有什么感受？
師：在得到他人幫助后，你有什么感受？
生：小組討論進行回答。
生：進行回答。
六、板書：
第 31 課 我能幫助他
馬力克的故事
七、課后反思：
第 32 課 不當“小馬虎”
一、學習目標：
使學生養成做事要仔細，不能馬虎的好習慣。
二、學習重點：
使學生知道學習要認真、仔細，一定不能馬虎。
三、學習難點：
使學生怎樣才能改掉馬虎的毛病，常規教育的養成非常重要。
五、情感態度價值觀：
認真地學習，快樂的學習！
六、學習過程：
（ 1 ） 師：同學們今天我們來學習第七課“不當小馬虎”。請同學來觀察一下丁丁畫的?
生：丁丁畫的馬沒有嘴巴，馬蹄也少畫了一個。
（ 2 ） 師：剛才同學們看了丁丁的故事都知道了丁丁是一個小馬虎。下面我們來做一個小測試，“你是小馬虎嗎？”
生：進行測試。
師：如果你的學習生活中沒有出現以上情況，那么，你可真是一位細心的好孩子。如果你的學習生活中出現以上情況，那么你可要注意呦！
（ 3 ） 活動區：
師：剛才我們看了小馬虎丁丁的故事，紅紅今天的課堂作業沒
有得紅花，這是怎么回事呢？
生：同學們通過觀察找出為什么紅紅沒有得紅花的原因。
生：閱讀并在錯誤的地方標記號，并訂正在橫線上。
師：學習要認真、仔細，一定不能馬虎。
（ 4 ） 實踐園：
師：丁丁和紅紅都是 2 （ 1 ）班的同學，他們倆都是小馬虎。為了改正他們倆的毛病， 2 （ 1 ）班召開了“不當小馬虎”的主題班會。誰來念念他們的同學都是怎么說的？
生：分角色朗讀丁丁和紅紅、林林讀的內容。
師：你有哪些能改掉“馬虎”這一毛病的好方法，請告訴大家。
生：舉手發言。
師：讓我們一起跟馬虎告別！
七、板書：
32 、不當“小馬虎”
小馬虎丁丁
學習要認真、仔細
八、課后反思：
第 33 課 學習的樂趣
一、學習目標：通過小林的學習秘訣，知道快樂學習。
二、學習重點：通過學習懂得學習中遇到困難，要增強自信。
三、學習難點：學習是十分辛苦的腦力勞動，通過學習明白學習的樂趣。
四、科學探究能力：培養學生主動學習，愛科學的好習慣。
五、情感態度價值觀：快樂的童年，快樂的學習！
六、學習過程：
1 、檔案館：
師：今天我們來學習“學習的樂趣”這一課。誰來讀一讀小林的故事？
生：讀。
2 、師：有許多同學在學習中碰到很多困難，就認為學習是十分辛苦的腦力勞動，但學習也是有很多樂趣的，你能說說有哪些樂趣嗎？
生：舉手回答。
生：通過上語文課，原來不會識字，通過學習，學會了很多字，特別高興的是我能自己看書了。
生：學了計算，我會做題了，還能自己一個人去買東西。
生回答：學了音樂，我會唱歌了。
生：學了美術，我會畫畫了。
生：學了體育，我會跳高，踢足球了。
師：請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答其他學生提出的問題。
師：同學們通過學習，體驗到了成長的喜悅。
3 、活動區：
師：請你看看這三組圖形，然后回答問題。
生：回答。
生：觀察，并得出答案。
師：請用直尺細心量一下，看看發現了什么。
生：先觀察，再量尺寸。
小結：通過這個有趣的題目，讓學生在學習中看到樂趣所在。
師：今天，靠自己又解答了一個新的問題，有了新的收獲，感受到又有一點進步的喜悅。此時，你的心情是怎樣的呢？
生：進行回答。
4 、實踐園：
師：芳芳搬了新家，她有 3 件玩具，狗、兔、虎，準備放在漂亮的柜子中，這三件玩具可以按什么次序擺呢？
生：小組討論回答。
師：你想出了幾種不同次序的擺法呢？你是怎么想的呢？
生：小組討論匯報。
5 、師：后來媽媽又給方方買了一只可愛的玩具小貓瞇，這下，她有 4 件玩具了。媽媽還給方方出了一道難題，這 4 件玩具在柜子中一共可以有多少種不同的擺設？
生：進行擺，進行小組討論后進行練習。
師：你通過擺擺玩玩，發現了什么規律？
生：小組討論回答。
（ 1 ）請學生做 3 件玩具的擺法，共有 6 種。
（ 2 ）再請學生做 4 件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有 24 種。
（ 3 ）。請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）
（ 4 ）。激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。
（ 6 ）。讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。
6 、師：讀兒歌。
生：讀兒歌。
師：通過今天的學習，你知道了學習的重要性。
7 、板書：
33 、學習的樂趣
學習伴我快成長，認真自信不能忘。
學習困難勇面對，攻克之后心歡暢。
8 、課后反思：
第 34 課 了解別人的心情
一、學習目標：了解別人的心情，大家就會減少許多的誤會。
二、學習重點：從別人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。
四、學習過程：
1 、檔案館：
師：今天我們來學習“了解別人的心情”。請同學們觀察一下小麗為什么生氣？
生：觀察后進行回答。
師：我們如果會從別人的臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起的時候就能減少許多的誤會。
2 、活動區：
師：做一做，看一看，連起來。
生：進行練習。
3 、說一說：師：看看圖中這些同學臉上的表情，你知道他們當時心里是怎么想的嗎？你能說幾句話讓他們覺得你非常理解他們嗎？
生：進行觀察后，小組討論后回答。
五、板書： 34 、了解別人的心情
難過、高興
生氣、害羞
六、課后反思：
第 35 課 如果我是他
一、學習目標：
通過這一課的學習，同學們能夠站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。
二、學習重點：在生活中、日常學習中，都能夠站在他人一方著想。
三、學習難點：從日常生活中、學習中做起，改正自己存在的缺點。
四、學習過程：
1 、師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？今天我們來學習《如果我是他》這一課。請同學們觀察一下圖中的同學他們在干什么？
生：進行觀察小組討論交流。
生：丁丁在回答數學題他答錯了，同學們在笑他。他心里想：“答錯了，有什么好笑的？”
生：豆豆的媽媽病了，他心里很難受！
生：點點數學考試考了 100 分，她非常高興！她說：“太好了！”
師：如果你是丁丁你會怎么想？如果你是豆豆你會怎么想？如果你是點點你會怎么想？
生：進行回答。
生：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你能站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。
師：現在，你要對丁丁、豆豆、點點說些什么？
生：進行回答。
2 、活動區：
師：下面進入演一演環節，爸爸批評我吃飯挑食，我改正了這個壞毛病。
師：指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。
學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？”
學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？
生：進行回答。
3 、說一說：
師：你在生活中，站在他人一方想過嗎？請同學們觀察公交車上這幅圖，他們在干什么？
生：觀察討論后進行回答。
4 、實踐園：
師：當你遇到像給希望工程捐款這些情況時，你怎么想？
生：進行回答。
五、板書：
35 、如果我是他
（ 1 ）他們怎么啦？
（ 2 ）爸爸和我
六、課后反思：
第 36 課 小學生學習習慣兒歌
教學目標：
學會《小學生學習習慣兒歌》養成良好習慣。
教學重點難點：
重點：識記兒歌，指導習慣養成。
難點：正確理解兒歌，養成良好習慣。
課 前 準 備
小學生，愛學習，養成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學去；見同學，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
勤于思，善動腦，積極發言才聰明；不唯書，不唯上，超越文本當自強；做筆記，細整理，積少成多能進步；寫作業，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多自習，博覽群書采信息；
天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習慣，我第一，健康向上有活力。
一：理解兒歌本身，聯系生活。
二：讓詩歌指導學生形成正確的習慣。
第 37 課 好習慣，金不換
教學目標：
學會《好習慣，金不換》養成良好習慣。
教學重點難點：
重點：識記兒歌，指導習慣養成。
難點：正確理解兒歌，養成良好習慣。
誦讀兒歌，并識記兒歌
好習慣，金不換
人之初，性本善，性相近，習相遠。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。德智體，齊發展，有作為，靠習慣。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。學習時，不貪玩，講方法，用心鉆。
身體好，勤鍛煉，有規律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補已短。身坐直，腿放平，三個億，記心中。
一：理解兒歌本身，聯系生活。
二：讓詩歌指導學生形成正確的習慣。
第 38 課 書法藝術是中華民族的驕傲
教學目標：
理解書法藝術是中華民族的驕傲。
教學重點難點：
重點：識記兒歌，指導學生了解中華書法藝術淵源。
難點：正確理解兒歌，養成良好習慣。
書法藝術是中華民族的驕傲
河南安陽處中原，華夏文明是搖籃。殷墟出土甲骨文，獨一無二世界傳。書法藝術是瑰寶，源遠流長最古老。傳統文化要繼承，培養成材在從小。中國漢字魅力大，來華求學遍天下。
炎黃子孫多自豪，博大精深在華夏。書法藝術要精到，基礎知識最重要。勤學苦練意志堅，持之以恒見功效。
一：理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
第 39 課《養成書寫好習慣》
教學目標 :
識記兒歌，指導學生了解什么是良好的書寫習慣。
教學重點難點
重點：指導學生識記兒歌。
難點：正確理解兒歌，養成良好習慣。：
養成書寫好習慣
習慣養成最重要，
正確坐姿最重要。
體形優美視力好，
寫字才能見成效。
頭正，身直，臂開，足平。
一：理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
三：練習如何做到：頭正，身直，臂開，足平。
第 40 課 《執筆歌》
教學目標：
識記兒歌《執筆歌》
教學重點難點：
重點：識記兒歌，指導學生了解什么是良好的執筆習慣。
難點：形成良好的執筆習慣
執筆歌
拇指食指捏筆桿，
指離筆尖一寸遠。
總之在下托住筆，
其余指曲要自然。
筆尖對著左前方，
掌跟小指放桌上。
筆桿稍斜別平直，
僅僅靠在右后方。
一：理解兒歌本身，聯系學習書法本身。
二：讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。
三：練習如何做到：一尺、一拳、一寸。
課后反思：
一年級校本教案課后反思：
2 課：通過這一課的教學，一年級學生較前面的課能坐住上課了。現在的孩子都很聰明，觀察力都很豐富。說拖拖的故事，都能說出自己的想法。算術題大多數學生做的都很快。請一請的活動同學們做的也都很好，只有個別同學手上速度有些慢。在實踐園這個環節都能做到自己回家用 15 分鐘把事情做完，節省時間。
3 課反思：在講這一課時，同學們都能夠提到自己的事自己做。在講到小強的故事時，能夠說到自己的事情自己做。在游戲環節兩個班的同學都能很好的做到整理書包又快又整齊。
4 課反思：通過這一課的學習，同學們能夠說出圖上的內容。觀察力都非常仔細。對于那首兒歌，同學們都能很好的掌握。一年級的同學雖然只有個別同學識字多。但根據拼音和一年級同學喜歡兒歌這種形式，幾遍之后，同學們都可以帶著表情拍手朗讀。對于熟悉學校，同學們都能自己說，或與同桌互相說。熟悉科學層。大多數都能做到自己走到校園，走進教室，找到老師們的辦公室。都能夠做到熱愛學校！
5 課反思：學習了上課前，我該做什么這一課。同學們能夠通過觀察說出春雨同學在干什么，做的對不對等。同學們能夠通過表演、自己結合自己班上發生的事，說出哪里不對，今后如何改正等，應該做好課前準備等。
6 課反思：一年級同學喜歡念兒歌，朗朗上口，帶上手勢。進行自畫像活動。同學們都能夠畫出來，并且加入自己的想象，有些畫的很像。有些很形象。加上彩筆上色，效果更好！通過這個活動加深了同桌之間的了解，也讓別的同學了解了自己！
7 課反思： 學習了“我的自畫像”一課后，我有以下反思。同學們對軀干的這個詞不是很熟。由于看圖像很吸引學生，但是一年級同學的注意力時間不長，要注意組織教學。學生們可以按照老師指引的從上到下的順序把人體器官說出來。帶著手勢效果很好。
學生們非常喜歡畫畫，喜歡做自畫像這個活動。
8 課反思：在這一課的學習中，學生觀察圖片的分析能力有所增強。同學們在做活動時，都能夠積極進行手的比較等。同學們在活動時很踴躍。有的站起來比比身高等方法。
9 課反思： 通過學習“鼻子的功能”這一課。同學們對自己鼻子的功能都很感興趣，同學做的表情多，小鼻子能夠一動一動的。鼻子的作用很多同學都能答出來。在畫同桌的鼻子這個活動，同學們都能夠積極的進行活動。這個活動，有些同學簡單的畫出來，有些同學用了彩筆畫出來。
10 課反思： 學習了這一課，同學們都能夠認真的做眼保健操了。知道了眼睛的重要性。在小小塵埃、沙子、小飛蟲誤入眼睛里去的時候怎么辦 ? 這個問題，同學們能夠積極的小組討論介紹自己的方法。
28 課反思：在這一課的教學中，同學們都能夠實事求是的說在暑假中做的事。對書中提到的做的不對的事情都能及時提出來，說出為什么不對。
29 課反思：上了這一課，同學們都能夠做到做好自己能做的事。提到最多的事是打掃衛生，同學們對幫班主任老師和班集體做事，都認為是一件十分光榮的事情。
30 課反思：在這一課的學習中，同學們都對小麗說了自己想要對小麗說的話。大多數說的都是小麗你要有自信心，你能行。每個人都有自己的特點。從小調查中，同學們有些可以做到幫爸爸媽媽干這個，有些說可以幫爸爸媽媽干那樣，都可以做到爸媽我能行。我把“爸媽，我能行”這首兒歌編成了拍手歌。同學們都比較喜歡，比不拍手讀背效果要好。
31 課反思：同學們通過這一課的學習，都能說出圖中的意思。并且都能穿插著講故事。在實踐園這一環節的設計中，同學們都能積極地討論。讓同學們講述在生活中是如何幫助老師和同學的例子。同學們都提到了幫助同桌、幫助老師的例子。氣氛很好，都談了自己能幫助他人之后的感受。也有同學提到了得到了他人幫助后，有什么感受。
32 課反思：通過這一課的學習，同學們都能夠積極的找出丁丁畫的畫哪里不對。這一環節鍛煉了同學們的觀察能力。在科學課上堅決不能馬虎，一個小馬虎是當不了科學家的。同學們都非常喜歡測試這種形式和當小老師的形式。
33 課反思：在學習了“學習的樂趣”這一課后，對活動區的活動挺感興趣的。進行活動時，對學生的練習應加強。加強學生的分析總結能力。在做排次序活動時，同學們非常感興趣。
34 課反思：在學習這一課，同學們都觀察、回答分析的很好。在活動區時，題比較簡單，同學們一做就會了。同學們在分析圖時，假設的很好。
35 、反思： 通過這一課的學習，同學們都能夠通過觀察圖，說出圖中發生了什么故事。在演小品時，同學們都非常積極踴躍。帶有學生們特色的表演，富有幽默感。
36 課后記：學生對本課的形式較為喜愛，瑯瑯上口的兒歌語言相當貼近他們的生活，而且做到了記憶，更有利于學生在平時生活中去照這樣做，來源于生活并指導生活，促進學生良好習慣的形成。
37 課后記：類似于第一課，學生也是喜歡三字經的形式，背起來很容易，我在這節課還給學生示范了什么是正確的習慣，什么是錯誤的習慣，促進他們形成正確的人生觀價值觀。
38 課后記：學生對于寫字時比較熟悉的，但之于上升到書法藝術的層面上就比較的陌生，所以在上學期的基礎上，我們重新對書法藝術的古老淵源進行了講述，并且有其提出了最古老的文字“甲骨文”出土在我們的家鄉河南，更激發了學生熱愛家鄉的感情，形成了正確的世界觀，從內心中去熱愛書法藝術，對以后的學習產生了動力資源。
39 課后記：良好的書寫習慣之于低年級學生來說至關重要，他們正處于生長發育期，正確與否的書寫習慣會影響他們終生，所以這節課我對學生的坐姿進行了反復的訓練，并且通過其他的多種比賽形式進行強化。
40 :學生掌握得很快，但是遺忘的也很快，生活中早已養成的握筆習慣、寫字習慣會伴隨著平時的養成而忘記上課所學的內容，所以我在今后的課程中，要對這個要求進行反復的強化，直到成為他們自己真正的習慣，拿筆就是練字時。
校本課程教案 8
為了更好的配合學校開展的校本課程活動，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，針對一年級學生特點，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現將本學期活動情況作一下安排：
一、活動主題：
包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的。綜合音樂素質。
二、活動目標：
1．通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。
2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。
3．進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。
三、活動時間：
時間為每周二下午第二節課和第三節課。
四、活動地點：
一三班教室
五、活動過程設計：
A訓練內容：
1.用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。
2.合唱姿態、舞臺造型。
3．聲音的訓練
（1）呼吸
（2）聲音位置
（3）直聲訓練
4．音準訓練
音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。
5．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。
（1）胸音訓練
（2）頭音訓練
6．合唱表現的四種手段。
（1）連音練習
（2）跳音練習
（3）強而有彈性
（4）不連不跳
7．節奏訓練
音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。
8．咬字與吐字的訓練
以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。
六、本學期活動內容：
《花狗仔》《采茶姑娘》
小學語文語文校本課程教案 9
教學要求：
1、學習課文，了解松鼠尾巴的特點和多種用處，初步培養熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2、學會本課生字新詞，在老師指導下練習查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項，并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語：收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3、進行句子比較，初步懂得句子有概括寫和具體寫的區別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習說話。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節。
教學重點：
抓住對詞語的訓練，加深對課文的理解。
教學難點：
照樣子查檢“課堂練習”-2中指定的4個詞語，理解詞語的意思。
教學突破口：
通過閱讀二、三、四小節，分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準備：
課文朗讀錄音、松鼠標本等。
教學時間：
3課時
第一課時
課時要點：
1、掃除字詞障礙，熟悉課文。
2、學習理解詞語的一般方法。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、啟發談話
小朋友，二年級時，我們學過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎？小壁虎后來借到尾巴了嗎？它為什么沒借到尾巴？
2、出示松鼠標本，啟發說說
這是什么？松鼠的尾巴怎么樣？
[板書：毛茸茸]
（解釋意思：毛細軟，又多又密的樣子）
松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我們就一起來學習課文。
[出示課題]
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽課文朗讀錄音，邊思考
松鼠尾巴有哪些用處？
2、自習課文，要求
（1）自學生字，讀準音、認清形
（2）劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個詞語的意思
收攏 跳躍 無影無蹤 頂用
（3）自由讀通課文
（4）想一想
讀了課文，自己有哪些疑問？
三、檢查自習效果
1、指名讀課文，注意正音
2、組織交流自學生字新詞情況，隨機指導查字典理解詞語的方法（注意借助于“課堂練習“例題）
3、組織交流“課堂練習”
4、組織提出自習中遇到的疑問
四、導讀課文第一節
1、指名朗讀，啟發思考并說說
小松鼠的尾巴有什么特點？（毛茸茸、大）[板書]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同？（注意引導通過比較句子，初步認識概括寫和具體寫的區別）
2、齊讀第一節，要突出“毛茸茸”這個特點。
3、小結過渡
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩！只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節課再來學習吧！
五、布置作業
1、 抄寫本課的生字詞語“課堂練習“
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點：
學習課文重點部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學過程：
一、復習檢查
1、抽讀字詞
2、分小節指名讀課文
3、指名說說
課文第一節主要寫了什么？
二、繼續學習
1、學習課文第二節
（1）指名讀第二節，啟發說說
讀了這一節，你是否已經了解到了松鼠尾巴的用處？[板書：當笤帚]是什么？作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的？
（2）結合第一課時自習時提出的一些疑問深入學習課文（注意隨機點撥引導）
“攤開”是什么意思？說明什么？
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思？
松?
（4）繼續引導
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時，用上“找遍全身、最后發現”這些詞語？
為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚？
（5）引導歸納第二小節的意思，并齊讀第二節。
（6）小結過渡。
2、學習課文第三節
（1）以學習小組為單位，仿照學習第二下節的方法，自學第三節。
提示
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學習。
（2）組織交流小組學習的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥
“跳躍”是什么意思？黃鼠狼為什么要爬上樹？
“緊追不舍”是什么意思？松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的？
“安全”是什么意思？小松鼠為什么能安全地落到地上？（注意引導比較下面的句子[出示]，繼續認識概括寫和具體寫的區別）
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思？為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢？
這一節說明小松鼠的尾巴可以當什么用？[板書：當降落傘]
（3） 小結
（4） 組織朗讀
（5）背誦課文第三節
①指導背誦
②自由練習。
③指名背誦。
三、布置作業
1、朗讀課文
2、背熟第三節。
第三課時
課時要點：
1、學習課文第四節；
2、練習用一段話說說松鼠尾巴的作用；
3、練習用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學過程：
一、復習檢查
1、指名朗讀課文
2、指名背誦第三節
3、指名說說：課文第二、三節分別小松鼠的尾巴可以當什么用？
二、繼續學習
1、學習第四節
（1） 指名讀第四節
（2）引導
這一節講了小松鼠的尾巴可以派什么用場？
外邊寒風呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和？
（3)引導歸納第四節節意(略）
（4）組織齊讀第四節
（5）組織背誦第四節（注意指導）。
2、學習第五節
（1）范讀第五節
（2）啟發說說
“頂用”是什么意思？
為什么說它“真頂用”？
（3）組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。
三、總結全課
1、總結談話
小朋友，讀了課文，你知道了什么？有沒有不懂的地方？
2、組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓練
1、啟發思考
你還知道哪些動物尾巴的用處？
2、組織用“誰的尾巴可以干什么”練習說話。
五、課堂練習
1、完成“課堂練習”
2、用“安全”造句
六、課后作業
從課外讀物上找到有關介紹動物尾巴的文章讀一讀。
板書設計：
特點：毛茸茸、大
用途：當笤帚、當降落傘、當被子
總結：真頂用
五年級校本課程教案 10
一、課程名稱
剪紙藝術的魅力
二、教學目標
知識與技能
讓學生了解剪紙的歷史和文化背景。
掌握基本的剪紙技巧，如對折剪紙、連續剪紙等。
過程與方法
通過欣賞剪紙作品、動手實踐，培養學生的觀察力和動手能力。
在小組合作中，提高學生的交流與協作能力。
情感態度與價值觀
激發學生對傳統民間藝術的興趣和熱愛。
培養學生的耐心和專注力。
三、教學重難點
重點
掌握剪紙的基本技法，如剪、刻等。
能夠獨立完成簡單的剪紙作品。
難點
理解剪紙圖案的設計原理，能夠進行創意設計。
在剪紙過程中，對細節的處理和把握。
四、教學方法
講授法、演示法、實踐法、小組合作法
五、教學準備
教師準備
各種剪紙作品的圖片或實物。
剪紙工具，如剪刀、刻刀、彩紙等。
教學 PPT。
學生準備
準備剪刀和彩紙。
六、教學過程
導入（5 分鐘）
教師展示一些精美的剪紙作品（如動物、花卉、人物等圖案），引起學生的興趣。
提問學生：“你們知道這些漂亮的圖案是用什么方法制作出來的嗎？” 引出剪紙藝術的主題。
知識講解（10 分鐘）
通過 PPT 向學生介紹剪紙的歷史，剪紙在中國有著悠久的歷史，是民間藝術的瑰寶。
講解剪紙的分類，如窗花、喜花、鞋花等。
技巧演示（10 分鐘）
教師現場演示對折剪紙的方法。
先將正方形彩紙對折，然后在折疊后的紙上畫出一半的圖案（如簡單的花朵、愛心等），再用剪刀沿著圖案的輪廓剪下來，展開后就是一個完整的對稱圖案。
學生實踐（20 分鐘）
學生分成小組，根據教師演示的方法，嘗試用對折剪紙的方法制作自己喜歡的圖案。
教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。
作品展示與分享（10 分鐘）
每個小組推選一名代表，展示本小組的剪紙作品，并分享創作思路和過程中遇到的。問題及解決方法。
其他學生可以對作品進行評價，提出自己的意見和建議。
總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本節課的內容，強調剪紙的基本技巧和注意事項。
布置課后作業，讓學生回家后嘗試用連續剪紙的方法制作一幅較長的圖案，如拉花等。
七、教學反思
在本節課的教學中，通過欣賞、講解、演示和實踐等環節，讓學生對剪紙藝術有了初步的了解和認識。大部分學生能夠掌握對折剪紙的基本方法，并制作出簡單的剪紙作品。在教學過程中，發現部分學生在使用剪刀時不夠熟練，需要在今后的課程中加強安全意識和動手能力的訓練。同時，在作品展示環節，學生的積極性很高，能夠主動分享自己的創作心得，這有助于提高學生的表達能力和自信心。
校本課程優秀的教學設計 11
校本課程是以學校為基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。學校在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進行部分改造，能夠自行開發和實施校本課程；實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程的開發還能夠有效提高教師的業務本事和課程開發水平。隨著課程權力的再分配和學校自主權的加強，校本課程開發研究將是今后我國課程革新的焦點。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據省市課程改革會議精神，提出我校校本課程開發計劃。
一、開發背景
我校創立迄今已近一個世紀，百年風雨洗禮，全面發展的品牌和敢為人先、改革創新的精神。學校現為福建省“示范小學”、“全國現代教育技術實驗學校”、“全國中小學德育工作先進團體”、“全國學校藝術教育工作先進單位”、福建省“禮貌學校”，福建省素質教育“先進學校“、“素質教育優秀學校”、“禮貌學校標兵”，近幾年來，還獲得省市級以上各種榮譽20多個，學校現有學生2300多人，教職工135人，其中特級教師3人，中學高級教師10人，中學高級教師80人。
我校位于政治、經濟、文化中心的城中區，轄區內有豐富的歷史資源、人文資源、生態資源。如：有對于考證興化名邦、荔城古城有必須價值的古礁樓，有中共地下黨工作過的遺址等愛國主義教育基地；有規模大、商品權、設施設備好的大型商場、這些基地為校本課程的開發和青少年的健康成長供給了良好的社會環境和教育資源。另外，轄區居民文化層次高，關心和重視教育，學生家長對校本課程的開發有濃厚的興趣并提出了許多很好的提議和意見。
二、指導思想：
（一）確立一個中心：人文素養的培養
經過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會提高、經濟和科學技術發展要求為前提，將培養學生人文素養定為我校校本課程開發的基本方向。
（二）建立一個基礎：生活
以學生的生活為基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創造生活，享受生活。所以，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。
（三)明確一個原則：開放(包括資料和形式上的開放）
開放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開放能夠使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放能夠促進資料更趨科學、完整。
三、校本課程開發的目標和資料
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個面向"為指導，體現時代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神為核心資料，以學生發展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發展"的人文主義精神，推進小學教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢于標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以，培養學生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開發資料
校本教材的開發資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。
課程整合：主要包括不一樣學科間的整合和現代信息技術與學科整合兩方面。
課程新編：計劃根據學校的實際情景，先在語文學科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。
課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學校開發的學校文化活動、社區服務、社會實踐活動等方面的教材。
除以上四門課程外，我們認為，校本課程的開發應當是多樣化的。
四、開發和實施校本課程的保證機制
（一）學校成立以主要領導為核心的校本課程研究小組：
組長：xxx校長
全面負責校本課程開發工作，負責教研管理和教材編寫指導。
副組長：xxx、xx、xx、xx。
審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發資料，具體具體發展校本課程的設計與實施。其中教科室：負責課程實施的設計指導和理論指導。教務處：負責組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。
組員：各教研組組長
編寫校本課程綱要或教材。
（二）組織編寫校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學的載體，在校本課程的構建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關鍵的環節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實踐經驗的、善于思考問題的、文筆本事比較強的教師編寫校本課程綱要或教材。
（三）采用“三板塊”形式，進行全員性通識培訓。
（1）理論學習
購買有關課改的書籍：《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實施探索》。我們采取自學和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結合的辦法，組織教師學習課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導自我的教育教學實踐，我們提出了面向21世紀，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學觀；新型的學生觀；新型的質量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學方法觀；新型的過程教學觀；新型的教學手段觀；新型的終身學習觀。
（2）專題研究
學校采取走出去、請進來的辦法。經過走出去、請進來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開發與實施。
（3）活動實踐
每學期，我們都計劃按兩個環節進行。
①年段研討：每學期要以年級或年段為單位，對校本課程進行實踐研討。
②對外展示：每學年結合市級的各種教研活動對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
（4）校本培訓的特點
①、自主探究
②、合作交流
③、發揮網絡的作用
（四）建立以“四定四制”為核心的管理機制，確保校本課程實施。主要建立了三個機制，
1、激勵機制：校本課程的開發為教師供給了無限的表現與創造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學校要采取各種形式，及時進行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價標準，并與學校對教師的綜合素質考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開發與實施，使每一位教師真正成為校本課程的開發和實施者。
3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優先投入。
以上計劃根據校本課程開發的進程，適時進行調整。
初一數學校本課程教案 12
教學目標：
1、經歷探索完全平方公式的過程，進一步發展符號感和推力能力。
2、會推導完全平方公式，并能運用公式進行簡單的計算。
(二)知識與技能：經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理
數、實數、代數式、防城、不等式、函數；掌握必要的運算，(包括估算)技能；探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用代數式、防城、不等式、函數等進行描述。
(四)解決問題：能結合具體情景發現并提出數學問題；嘗試從不同
角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異；通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。
(五)情感與態度：敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難
和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數學的自信心；并尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益。
四、教育理念和教學方式：
1、教師是學生學習的組織者、促進者、合作者：學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時
候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。
2、采用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式
展開教學。
3、教學評價方式：
(1) 通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主
動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。
(2) 通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態下，
揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。
(3) 通過課后訪談和作業分析，及時查漏補缺，確保達到預期的
教學效果。
五、教學媒體 ：多媒體 六、教學和活動過程：
教學過程設計如下：
〈一〉、提出問題
[引入] 同學們，前面我們學習了多項式乘多項式法則和合并同類項法則，通過運算下列四個小題，你能總結出結果與多項式中兩個單項式的關系嗎？
(2m+3n)2=_______________，(-2m-3n)2=______________，
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析問題
1、[學生回答] 分組交流、討論
(2m+3n)2= 4m2+12mn+9n2，(-2m-3n)2= 4m2+12mn+9n2，
(2m-3n)2= 4m2-12mn+9n2， (-2m+3n)2= 4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特點。
(2)結果的項數特點。
(3)三項系數的特點(特別是符號的特點)。
(4)三項與原多項式中兩個單項式的關系。
2、[學生回答] 總結完全平方公式的語言描述：
兩數和的平方，等于它們平方的和，加上它們乘積的兩倍；
兩數差的平方，等于它們平方的和，減去它們乘積的兩倍。
3、[學生回答] 完全平方公式的數學表達式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;
(a-b)2=a2-2ab+b2.
初一數學校本課程教案