學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑，有哪些關于學校教育的格言？
教育的格言 1
1、家長的一言一行，無時無刻不影響孩子的健康成長。
3、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
4、如果您的孩子不辨是非，是因為您專制，沒有給孩子自主和思考的機會。
5、人生即是一個要獨立的過程，只有腳踏實地地走，才能留下一條屬于自己生命的軌跡。
6、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
7、勤勤懇懇學習，快快樂樂生活；認認真真做事，實實在在做人。
8、我要好好學習天天向上，在學校聽老師話，好好報答老師和家長。
9、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
11、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
12、有些你以為壞的東西或許會引發你孩子的才能；有些你以為好的東西或許會使這些才能窒息。
13、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
14、父母應當成為孩子成長路上的導師，家庭生活的朋友，學習生涯的伙伴。
15、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
16、如果夫妻教子觀點不一，會讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。
17、在朋友基礎上做生意，那朋友就會失去。在生意的基礎上交朋友，那會沒有生意。
18、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
19、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。
21、淺水留不住大魚，籠里養不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
22、我們在夸獎孩子時，應該不拘一格，因時因事而宜，以充分展示出夸獎的真正魅力。
23、家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
24、我要和父母共同學習共同進步，構建和諧美滿的家庭和未來。
25、孩子是父母的眼睛，可以給我們這些當父母的看清每一點世界。
26、向著特定目標不斷前進的人，全世界都會給他讓路。
27、我們不能按照自己的觀念和期望去塑造孩子，應該讓他們走有利于身心健康成長和自我發展之路！
28、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
30、重視孩子的細微要求，給孩子一雙會編織的翅膀；珍視孩子的點滴進步，給孩子一雙會思考的眼睛。
32、“磨難”好比孩子成長過程中的鈣，是不可或缺的精神營養。
33、孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。子女是父母的希望，父母是子女的榜樣。
34、少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。
35、如果您的孩子不上進，不努力，是因為您對他要求過高他做不到。
36、如果您的孩子不喜歡自己，是因為您對他缺少接納、認可和尊重。
37、孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關健，心靈舒展的孩子必然會歡樂而輕松地飛，心靈壓抑則只能痛苦而緩慢地爬！
38、對小孩子來說，范例之重要超乎批評。
39、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。
40、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。
41、如果你的孩子懶惰和依賴，是因為您替孩子做的事和決定太多了。
42、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
44、有遠見的家長一定會為孩子的遠期發展打好基礎。
45、用寬容的心對待世界，用快樂的心對待生活，用感恩的心對待師長。
47、對于稍懂事的孩子，可以給他一個眼神或某種暗示，保持暫時的沉默，常會達到“此時無聲勝有聲”的效果。
48、孩子看不見天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽到天使的聲音。
49、士大夫教誡子弟，是第一緊要事。子弟不成人，富貴適以益其惡。子弟能自立，貧賤益以固其節。
51、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
52、人莫不愛其子孫，愛而不知教之，猶弗愛也。
53、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
54、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
55、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
56、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
57、告訴孩子：你不僅僅只是父親，更是朋友，而朋友便是心與心的交換。
58、好孩子都是教出來的。優秀父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思。
59、以家庭教育為圓心，以學校教育為半徑，家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓_我的下一代。
61、要找方法，別找借口，借口的實質是推卸責任，教育孩子沒有借口，不能推卸責任。
62、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
63、未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。
64、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
65、要使大家充分認識，關心下一代、關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。
66、父母是天然的教師。他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
67、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。
68、優秀是一種習慣。要想讓你的孩子優秀，就要逐步培養他養成良好的習慣。
69、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的話兒把，翻老賬。
70、時間如同生命，錯過了不會再有。學習也一樣，錯過了也不會再有。
71、所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無之。
72、父母對子女期望值過高所導致的結果，往往是適得其反。
74、你可以不是天才，但你可
76、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因為您總是挑剔他。
78、心相宜，抹平年齡鴻溝；手相牽，綻放兩代真情。
82、小學階段要重視孩子良好習慣的養成。
84、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因為您沒有教會他理解別人。
85、親情，就是那和煦的春風，給我們帶來奮進的力量，親情就是那湛藍的天空。
86、滿心關懷，讓孩子擁有成功的本錢；滿心祝福讓孩子擁有自信的力量；滿心支持，讓孩子擁有獨立的人格。
87、人生最重要的是找到屬于自己的世界，活在自己的世界，為自己的理想奮斗，為自己的生活奮斗，相信自己。
89、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時間了。我們總是把自己的焦慮轉化成孩子的焦慮。
90、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
91、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
92、因為要想寫得精彩，就必須活得精彩、做得精彩。
93、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
94、培養孩子將?
95、嚴慈相濟，以身作則；善于傾聽，及時溝通。
96、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。
97、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
98、教子要：愛之以誠，動之以情，曉之以理，授之以漁，觀之以行。表揚孩子要公開進行，批評孩子要單獨進行。
100、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。
教育格言經典語錄 2
1、教是為了不需要教。"為了不需要教"，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
2、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
4、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
5、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不 --馬卡連柯
6、未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必?
7、愛拼才愛贏。
8、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
9、納百川，容學問，立德行，善人品。
10、擊石緣有火，遇仇莫結冤。
11、有容德乃大，無欲心自寬。
12、瓜田不納履，李下不整冠。
13、誤處皆緣不學，強做乃成自然。
14、將相頭頂堪走馬，公侯肚里好撐船。
15、貧不賣書留子讀，老猶栽竹與人看。
16、不作風波于世上，但留清白在人間。
17、勿因群疑而阻獨見，勿任己意而廢人言。
18、路逢險處，為人辟一步周行，便覺天寬地闊；
19、遇到窮時，使我留三分撫恤，自然理順情安。
20、事有急之不白者，寬之或自明，勿操急以速其忿；
21、人有切之不從者，縱之或自化，勿操切以益其頑。
22、只要有一種無窮的自信充滿了心靈，再憑著堅強的意志和獨立不羈的才智，總有一天會成功的。——莫泊桑
23、多數人的失敗，都始于懷疑他們自己在想做的事情上的能力。——司各特
24、正像新生的嬰兒一樣，科學的真理必將在斗爭中不斷發展，廣泛傳播，無往而不勝——富蘭克林
25、生命是花，愛是蜜。（法國）
26、寧做誠信的傻子，不做虛偽的智者。
27、學會學習的人，是非常幸福的人。
28、閑有余日，正可學問。
29、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。
30、好的書籍是最貴重的珍寶。
31、揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達，日長聊以銷憂。讀書，為明理也；明理，為做人也。
32、聰明在于學習，天才在于積累。
33、有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。
34、強者向人們揭示的是確認人生的價值，弱者向人們揭示的卻是對人生的懷疑。
35、千千萬萬匹走馬，換不來真正的友情。
36、真正的友誼，無論從正反看都應一樣，不可能從前面看是薔薇，而從反面看是刺。
37、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。
38、日莫空，青春再來。——林寬
39、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
40、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
41、非學無以立身，非教無以立國。
42、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
44、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
45、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
46、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦
47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
48、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯
49、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
50、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
教育的名言 3
一、三人行必有我師焉！
二、行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
三、學而時習之！
四、不在其位，不謀其政！
五、溫故而知新，可以為師矣！
六、不義而富且貴，于我如浮云！
七、質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。
八、子曰：“習相近也，性相遠也。”
九、子曰：“有教無類”。
十、子曰：“生而知之者上也，學而知之者次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣！”
十一、 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
十二、 子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”
十三、 學而不思則罔，思而不學則殆！
十四、 三思而后行！
十五、 敏于事而慎于言！
十六、 百姓足君孰與不足！
十七、 人而無信不知其可也！
十八、 人無遠慮，必有近憂！
十九、 述而不作，信而好古！
二十、 德不孤，必有鄰！
二十一、 己所不欲，匆施于人。
二十二、 躬自厚，而薄責于人！
二十三、 其身正，不令而行！
二十四、 己欲立而立人，己欲達而達人。
二十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦！
二十六、 聽其言而觀其行！
二十七、 躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。
二十八、 不學禮，無以立。
二十九、 見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
三十、 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至！
三十一、 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而下信乎？傳不習乎？
三十二、 學而時習之，不亦說乎？
三十三、 溫故而知新，可以為師矣
三十四、 學而不思則罔；思而不學則殆。
三十五、 默而識之，學而不厭，誨人不倦。
關于教育的格言 4
1、建設和諧社會，要從建設和諧家庭做起。
2、語言是心靈和文化教養的反映。
3、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
4、幫助孩子修改他的作業。
6、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
7、一切變壞都是從不勞動開始。
8、定期為孩子讀點東西。
9、讓孩子有機會真正作決定。
10、教是為了不教；管是為了不管。
11、在學習中取得知識，在戰斗中取得勇敢。
12、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
13、認真地對待孩子的個人要求。
14、欲知對岸事，就要渡過河。
15、玉不琢不成器，人不學不知義。
16、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。
17、良好的個性勝于卓越的才智。
18、讓孩子獨立思考問題。
21、讓孩子做他力所能及的事情。
22、允許孩子玩各種廢棄物。
23、只有愛才能培養孩子。
24、相信孩子的理智并信任他。
25、給人以魚，不如教人以漁。
26、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。
33、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
34、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
36、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
37、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、激發孩子的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
40、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。
41、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。
42、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩講故事和唱歌曲。
44、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”
46、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。
48、素質教育要求：學會求知學會做人學會生活學會創造。
49、處處為孩子著想，已?
教育的格言 5
1.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
2.你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫話》
3.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
4.如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基
5.勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、公務員考試澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
6.鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互支撐的拐杖。
7.教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固
8.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。
9.一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
10.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲
11.君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
12.創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
13.我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。——（美）鄧肯
14.真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態度。——蘇霍姆林斯基
15.任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17.假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已結束了。
18.語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
19.教育從溝通始，溝通從傾聽起。傾聽學生的心聲，才能啟迪學生的心智。
教師教育格言 6
1、教育加贊賞等于教育的平方。——王妙湖
4、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！——張紅英
5、老老實實做人，踏踏實實工作。——金雪芬
6、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清
7、教著，感受著；走著，快樂著！——何建明
8、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波
9、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。——常培坤
10、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。——錢艷
11、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
12、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
14、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。——邱麗敏
15、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。——章雋
16、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。——章雋
17、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳
18、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。——顧逸飛
19、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。——王潔
20、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。——周曉燕
21、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。——王湘萍
22、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生?
2、父母不僅僅是一種尊稱，而是一種責任；孩子不單單是一個生命，而是一代希望。
3、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
4、只有將學到的東西通過去實踐，孩子才能真正成長起來。
5、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師、鄰居或是教育專家。
6、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因為他的家庭沒有寬容和溫暖。
7、小學階段要重視孩子良好習慣的養成。
9、如果您的孩子喜歡譴責別人，是因為平時您對他批評過多。
10、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
11、嚴慈相濟，以身作則；善于傾聽，及時溝通。
14、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
15、孩子是父母的影子，父母是孩子的鏡子。子女是父母的希望，父母是子女的榜樣。
16、親情如同黑暗中的蠟燭，照亮前方的路；親情如同初春的甘露，滋潤我們的心靈。
17、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
18、如果您的孩子不跟您說心里話，是因為您捉孩子的。話兒把，翻老賬。
19、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
20、在朋友基礎上做生意，那朋友就會失去。在生意的基礎上交朋友，那會沒有生意。
22、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
25、窮人的孩子早當家，但必須警惕人窮志短。
26、學習不要驕傲，要謙虛，就像虛心萬事能成，自滿十事九空。
27、體罰是一種單純的棍棒+粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。
28、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
29、家長要時時刻刻做好孩子心靈的朋友，才能讓孩子的精神花園中充滿芬芳。
30、孩子在成長的道路上，走一點彎路其實并不可怕，沒有適時引導才是最可怕的。
幼師教育格言 7
2、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
3、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
4、教師要融于師生的相互理解中。
5、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
6、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
7、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
8、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
9、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
10、首先做研究者，其次才做管理者。
11、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
12、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
13、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
14、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
15、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
16、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
17、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
19、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
20、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
21、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
22、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。
23、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
24、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
25、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。
教育的名言 8
1、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
2、先學會做人，再學會知識。
3、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
4、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
7、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
8、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
9、非學無以立身，非教無以立國。
10、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
11、教師要融于師生的相互理解中。
12、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
13、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
14、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
15、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
16、學高為師，身正為范。
17、納百川，容學問，立德行，善人品。
18、老老實實做人，認認真真教書。
19、給學生一個世界，給老師一片天空。
20、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
21、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
23、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
24、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
25、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
26、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
27、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
28、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
29、不尊重學生，就是不尊重自己。
30、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
31、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
32、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
33、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
34、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
35、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
37、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
38、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
39、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
40、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
41、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
42、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
43、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
44、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
45、堅持啟發式，避免注入式。
小學教師教育格言警句 9
1) 尹艷輝：愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
2) 張向新：太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
3) 學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
4) 謝桂枝：用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
5) 李端良：用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
6) 劉莉：凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
7) 不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
8) 周芳：時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
9) 曾祥吾：以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的`匠心，激發學生的創新。
10) 成冬英：用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
11) 謝輝：對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
12) 王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就
13) 周學文：我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
14) 每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
15) 宋源江：待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
16) 劉芬蓮：培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
17) 致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
18) 楊池英：教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
19) 少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
20) 王飛吾：曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
幼兒教師的教育格言 10
1、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
2、為孩子，為事業，您獻出一赤誠的心，老師，您是世界上最好的母親。
3、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
4、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
5、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
6、人在履行職責中得到幸福。就象一個人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什麼職責，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費。
7、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
8、 評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
9、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。
10、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
11、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
12、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。
13、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
14、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
15、沒有愛，就沒有教育。
16、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
17、知識越學越感到貧乏，不學?
18、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
19、嘔心瀝血育桃李，兩袖清風朝父老。
20、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
教育的格言 11
1、正確教育子女的方法，我認為最主要的應該是愛和嚴相結合。在生活上既要給予子女適當的父母之愛，在政治上又要嚴格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環境中去鍛煉，在風雨中成長。這才是真正的愛。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。
2、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。
3、在道德領域以內，家長和教師的主要職責，在于使兒童生長著的小天地盡可能富于足以形成較好的個性的因素，并排除其它的因素。
4、語言乃是思想的有機的創造，它扎根于思想之中，并且從思想不斷地發展起來，所以，誰想要發展學生的語言能力，首先應該發展他的思維能力。離開了思想單獨地發展語言是不可能的。
5、游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。
6、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病；積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰勝疾病，更可以使人強壯和長壽。
8、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
9、要評判美，就要有一個有修養的心靈。
11、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
12、我們對于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導是解除兒童痛苦增進兒童幸福之正確路線。
13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
14、若要培養出健康、強壯、靈敏、機智、勇敢、既善于克服困難，又卓有信心正視前面的人，則體育和運動乃是很重要的因素。
15、人的美麗可愛，不僅僅是由于他的容貌，首先決定他的精神面貌，一個品質高尚的人，永遠是年輕和美麗的。
16、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
18、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
19、美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
20、美的生活。真實就是美。社會的進步就是人類對美的追求的結晶。
21、美，是道德純潔、精神豐富的體格健全的強大源泉。
22、沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣會失掉一半。
24、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
26、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。
27、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
28、假若孩子在實際生活中確認，他的任性要求都能滿足，他的不聽話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習慣于頑皮、任性、搗亂、不聽話，之后就慢慢認為這是理所當然的。
29、即使是普通的孩子，辦要教育得法，也
30、積極的鼓勵比消極的剌激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；剌激法若用提其當，也是得好的，不過只可偶
31、孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后、社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
32、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落后或者文理不通的學生。
33、必須掌握兒童的生理和精神的本性的發展規律。
教育的格言 12
1. 在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
2. 信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
3. 燃燒自己，照亮別人。
5. 熱心對待工作，真心呵護幼兒。
6. 對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲
7. 誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。——歌德
8. 路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標。——申寶峰
9. 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
10. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
11. 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
12. 差生身上應更多體現著老師的愛。
13. 生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特
14. 生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
15. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
16. 能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。
17. 含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
18. 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
20. 學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
小學教師教育格言警句 13
1) [蘇]蘇霍姆林斯基：沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。
2) 善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
3) 注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
4) 應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
5) 在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
6) 為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
7) 所謂公正，就是尊重與嚴格要求相結合。在學校生活中，沒有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味著教師要有足夠的精神力量去關心每一個兒童。用一個模式、毫無區別的態度去對待所有的兒童，那是漠不關心、不公正的最壞的表現。如果兒童感到別人眼里沒有他，不想去知道他個人的小小的不幸，把他丟在一邊不
8) 管，那么他
9) 請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
10) 如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的沖
11) 突，多半正是這種互不理解引起的。
12) 在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。
13) 人的`內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失。求知興趣也與之一
14) 道熄滅。
15) 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
16) 要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災
17) 難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
18) 孔子：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
19) 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
20) [法]巴爾扎克：教育，是民族偉大的生存原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。
關于教育的格言 14
1、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發生作用。 ——洛克
2、鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 ——洛克
3、兒童的過錯有時不能不加以斥責，因而斥責不獨應當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應當背著別人私地里去執行；至于兒童受到贊揚的之后，經過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經受了打擊，則他們設法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克
4、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。(蘇格拉底)
5、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。 --[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
6、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。 --[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
7、教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創造美和維護美（包括自然界的美和你的學生的內心美）。 ——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
8、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦(1879-1955)
9、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 --[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
11、教學要合一，有三個理由：第一，先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。第二，教的法子必須根據于學的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯絡，并須和他自己的學問聯絡起來。 --陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克
13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。 ——洛克23,因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克
14、教育不是灌輸，而是點燃火焰。(蘇格拉底)
15、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因? —— [俄]康·德·烏申斯基
16、現代教育的重點在于指導活動和采用活動型的教學程序。這種學習類型比正規課堂的學習類型更合理，這主要是因為由活動而學習比正規課堂情境下的學習更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
17、經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇]瓦。阿。蘇霍姆林斯基
18、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克
19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克
20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經驗的本質時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——（前蘇聯）馬卡連柯
22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。 ——（美）愛德華茲
23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。 ——（德）貝多芬
25、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。(蘇格拉底)
26、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。(蘇格拉底)
27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。 ----[英] R.皮特斯
28、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——（前蘇聯）馬卡連柯
29、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——（美）愛因斯坦
30、好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的；在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峰開始，努力走向基礎；后者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德]阿。第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
32、人性的發展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應有的思想方向性，而同時也要反映出學生的動因、愿望和意向。 ——（前蘇聯）贊科夫
33、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。 ——（法）盧梭
34、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——（英）羅素
35、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
36、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。 --梁啟超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也 ——（法）愛爾維修
38、如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。 ——（前蘇聯）贊科夫
39、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業，都應當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創造美好事物的任何機會。 ——（美）鄧肯
40、只要在我國存在文盲現象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 ——（前蘇聯）列寧
41、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。 ——（法）盧梭
42、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。 ——（法）盧梭
44、學校是個應用心理學的實驗室。 ——（美）杜威
45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應該采取能夠加強這些智慧品質的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知
46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。 ——（前蘇聯）贊科夫
47、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——（英）洛克
48、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 ——（英）歐文
小學教師教育格言警句 15
1) 高爾基說：“在用格言進行的思維中，我學會了很多東西。”它如同一個燃燒的火把，在思想的碰撞中完全可以點燃無數的心靈，從而迸發出比自身大十倍、百倍、千倍，乃至無數倍的熱量。為貫徹新的教育和課程理念，促進教師自我發展，推動教師努力成為特色教師和研究型教育專家。
2) 可以說，我們每一位都還不是名人名家，但名人名家總是在我們和我們的周圍產生，總是在我們嘔心瀝血的培育下產生；也可以說，我們每一位都是名人名家，因為每一位教師的名字都深深地刻在學生成長的足跡中，每一位學生的名字都將深深地刻在中華民族的偉大復興之中。平凡與偉大相差只有一點點，如果一個人能夠比別人付出更多一點點，他就將在平凡中出類拔萃。種瓜得瓜，種豆得豆，讓我們在學生成長的足跡中用無私的奉獻刻寫好自己的名字！讓我們用虔誠的播種，創新的火把，點燃每一位學生希冀的心靈！
3) 龔康林：教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
4) 善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
5) 廖坤鴻：與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的`舒心。
6) 教育是“心”的事業，“心”的事業是最廣闊、最富于創造快樂的事業。在教育事業中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷發現和創造學習中的快樂，教師將快樂一生。
7) 李祝慈：凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
8) 知識越學越感到貧乏，不學?
9) 李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
10) 羅小玲：永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗
11) 敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
12) 胡娟：意欲的培養是教育的關鍵。
13) 李婭紫：教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
14) 李麗梅：教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
15) 給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
16) 李荷容：只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
17) 只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
18) 曾建英：一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
19) 李雪艾：學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
20) 李更榮：教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
教育格言的經典語錄 16
1、溫故知新，可認為師矣。
2、我是一名老教師，我的教育格言是：將快樂傳遞給每一個孩子！
3、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
4、淡泊名利，敬業愛生。
5、張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾。”
6、知識改變命運，教育決定未來。
7、育人先育德，德容天地；言信首言誠，誠走人生！
8、教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責任的明燈。
9、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人
10、捧著一顆心，不帶半根草去。
11、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基
12、門生不用不如師，師不用賢于門生。
13、我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴峻的情況：新課程改革后，隨著同學主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學中的示范好像被減弱了。
14、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
15、科學不是知識，而是運用知識的本領，也可以說，是已換得成果的活知識。敦源
16、示范作用，推動教學相長。
17、圣賢諸行無常師。
18、甘為人梯，樂于奉獻。
19、教書育人，功德無量。
20、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。
21、惟必有見識，方可出任教育。
22、一個正直的人只要廢棄職責，原可擺脫某種慘境，而其所以能夠不辭辛苦，堅持下去，不是由于他自覺到這樣才可以身作則，維護人的尊嚴，加以尊崇，才可以內省不疚，不怕良心譴責嗎？
23、問學必有師，講習必有友。
24、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。作為一名教師，要讓學生感受到學習的快樂。教育加贊賞等于教育的平方。在學校里，我愿意永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生，用傾注心血的愛讓使孩子們早日鮮花綻放。
25、以身作則，為人師表。
26、學者必求師，從師不可不謹也。
27、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。
28、責在左，任在右。正視責，重令媛。扛于肩，牢記心。固然之，而生信。信為本，付以行。正其身，心養性。人淡定，國富興。
29、老師的責任感不是在大張旗鼓中展現，而是在平庸、細小乃至繁瑣中反映。
30、訟吾過者是吾師。
31、老師的成就，歸因于對學生的高度責任心；老師的幸福，取決于成就了同學以誠相待端正的品德。
32、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
34、一日為師，終作為父親。
35、經師易遇，人師難遇。
36、凡學之道，嚴師為難。
37、以誠動人，以責律已。
38、崇尚科學，追求真理。
39、不論是玉人的歌聲，還是鬣狗的狂吠，不論是鱷魚的淚水，還是惡狼的嚎叫，都不會使我松懈。
40、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
41、只要連續地努力，不懈地拼搏，就是沒有制服不了的東西。
42、寬于人，寬于己，謹于言，正于行。
43、古之學者必有師。師者，因此傳道受業答疑解惑也。
44、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
45、學問無大小，能者為尊。
46、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。
47、信賴尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
48、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基。
49、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
50、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。
51、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦。
52、聞道有前后，術業有專研。
53、厚德載物，教育為先。
54、一個人能夠做的便是作出好榜樣，要有膽量在飛短流長的社會中堅定地高舉倫理道德的信心。——愛因斯坦
55、對于老師經典的名人名言
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
58、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
59、在美國公司的墻上看到他們一條標語。以身作則，不是勸導他人的重要途徑而是唯一途徑。——柳傳志
60、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知。
62、這些格言旨在強師的責任和使命，以及其對學生的影響和貢獻。在農村教育工作中，教師需要具備高尚的品德、專業的知識和技能，以及對學生的熱愛和關心，才能為農村學生的成長和發展做出積極的貢獻。
63、三人行，必有我師
64、教著，感受著；走著，快樂著！
65、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人
66、學高為師，身正為范。
67、為人師表，誨而不倦。
68、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
69、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的。陽光，更是他們走向成功的階梯。
70、教育之根味苦，教育之果味甜
71、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
72、在期望和失望的決戰中，假如你用膽量和果斷的雙手緊握著，獲勝必屬于期望。——普里尼
73、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
74、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
75、沒有科學和藝術，就沒有人和人的生活。列夫托爾斯泰
76、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
77、不恥相師。
78、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。教師當然須教，而尤宜致力于導，導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。作為一名教師，首先，自己要快樂地教書，然后把這份快樂傳遞給學生，讓學生快樂地學習！
79、人生在世，為農最樂，為教最榮。
80、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
81、育人責任在心，待人做事誠實于胸。
82、十年樹木，十載風，十載雨，10萬棟梁
83、模范比教訓更有力量。
84、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。
85、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的根本。
86、關于教師教育的名言
87、夫子循循然善誘人。
88、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
89、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉獻、掌握責任，讓小孩感受到愛和被愛的杰出。
90、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
91、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
92、他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。
93、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳
94、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
95、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
96、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
97、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
98、無貴無貴，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
99、用責任撐起勝利的職業，依誠實維持開闊的人生。
100、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
101、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
102、以出色文化滋潤人，以高尚品德培養人，以付出精神侵染人。
104、人之患在好為人師。
105、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
教育格言大全 17
1、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。
2、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
3、尊重學生的最高境界是忘記自己是老師，很自然與他們一起探討人生與科學。
4、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們。
5、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
6、將我的血與汗，用作文明的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
7、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
8、給學生一個世界，給老師一片天空。
9、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
10、納百川，容學問，立德行，善人品。
11、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實自己，才能達到人生更高境界。
12、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
15、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。
16、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
17、知識越學越感到貧乏，不學?
18、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
19、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
20、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
21、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍
22、臨淵羨魚不如退而結網。——班固
23、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
24、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
25、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察、思維和感受能力。
26、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
27、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
28、非學無以立身，非教無以立國。
29、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
30、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
31、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
32、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
33、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
34、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
35、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
36、用愛心、耐心、恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
37、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
38、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
39、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
40、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
41、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
42、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
43、貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃。——并去實踐它。
44、江山代有才人出，各領風騷數百年。——趙翼
45、只有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
46、揚黃牛精神，做平凡工作。
47、教育應當培植出活力，使學生向上長。
48、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
49、人之性，教也；人之情，育也。
50、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉、甘當園丁、甘為人梯的奉獻精神。
51、教育是國家萬年根本大計。
52、學生是校園里最美的風景，學生的笑聲是校園里最美的歌聲。
53、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
54、教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。
57、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
58、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
59、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
60、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
61、如果教師把學生當成自己的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
62、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
63、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
64、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
65、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
66、不尊重學生，就是不尊重自己。
67、蟻穴雖小，潰之千里。
68、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
69、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
70、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。
71、將拒諫則英雄散，策不從則謀士叛。——黃石公
72、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
73、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
74、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
75、普通的孩子，用得法的教育，就
76、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
77、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
78、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
79、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
80、意欲的培養是教育的關鍵。
81、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
82、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
83、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
84、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操
85、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
86、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
87、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
88、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
89、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
90、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
91、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
92、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。
93、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
94、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
95、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
96、先學會做人，再學會知識。
97、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
98、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
99、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
100、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
102、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。
103、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
104、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
105、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
106、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
107、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
108、老師糊涂一時，學生糊涂一世。
109、少年時代的大量閱讀，知識的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
關于教育的格言 18
1.愛心。誠心。細心。耐心，讓家長放心。孩子安心。
2.以表揚靠頭，以鼓勵相助：大手牽小手。齊步向前走。
3.責任源于愛，誠信化于行。
4.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響。
5.欲知對岸事，就要渡過河。
6.做好師，受住德：莫觸法，勤自勉：練苦功深鉆研，育人才，講奉獻。
7.千教萬教教人學法，千法萬法只要得法。
8.能讓學生感到學習的快樂，是教師的本領。
9.用愛譜寫教育的樂章。
10.教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
12.不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
13.用愛感受愛，這是教師最美的語言。
14.積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
15.做一個智慧型的老師，讓學生快樂地成長。
17.尊重賞識每一位學生，讓每一位學生都得到發展，讓每一位學生都獲得成功。
18.信賴。尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑！
19.教育的目的'，是替年輕人的終生自修作準備。
20.意識是成功教育的基礎。
關于教育的格言 19
1、父母要想培養孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
3、學前教育更要重視孩子良好習慣的養成。
4、一個行為反復養成習慣，習慣反復形成品質，品質改變命運。
6、要相信每個孩子都能成才。
9、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
10、良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
11、只有父母與教師養成了良好的教育習慣，您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
12、孩子壞的習慣80%都是在家里形成的。
13、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠都大于道理教育。
14、培養孩子將?
15、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
16、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發揮作用。
17、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
18、父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。
21、父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。
23、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
24、中國年輕的父母會花數千元學開車或把自己孩子送到培訓機構，卻鮮有自己參加家庭教育培訓。
25、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
26、良好的個性勝于卓越的才智。
27、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。
28、天賦如同自然花木，要用來修剪。
30、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
31、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。
32、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
33、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。
35、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
36、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。
37、父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。
38、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的。
39、一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
40、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
41、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。
42、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
43、孩子最不喜歡什么家長？ （1）、管得過多的家長(包辦)；（2）、管得過細的家長(監控)；（3）、管得過頻的家長(嘮叨)；（4）、管得過死的家長(霸道)。
44、家庭教育方法有以下幾種：（1）、說服教育。（2）、表揚激勵。（3）、榜樣示范。（4）、創設氛圍。（5）、心理疏導。（6）、行為訓練。（7）、批評懲罰。
45、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。
46、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
48、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力喚醒和鼓舞。
49、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
51、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。
52、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。
53、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。
54、性格塑造始于嬰兒時期。
55、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。
56、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
57、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
58、結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
59、簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。
60、豐富的想象力比書本知識更重要。
61、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
62、對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
63、運動貴有恒，飲食貴有節。
65、應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。
66、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當家。
68、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
69、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
72、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
73、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
74、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
75、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
76、對癥下藥方可治愈疾病。
78、學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。
79、影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。
80、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個人生就失敗。
81、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個或幾個最喜愛又最敬畏的人。
82、謀生型父母不能因外出打工而對孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
83、事業型父母必須有一個人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請家庭教師。
84、了解并欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌云壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。
85、如果事業型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業訓練的家庭教師，而不是簡單地把孩子移交給祖父母或保姆。
86、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。
87、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
89、如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能
90、性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。
91、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級的教育資源。更高級的教育資源需要有更高級的教育技藝。如果沒有高級的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。
92、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。
93、要看孩子將來素質如何，那就要看家長現在素質如何。
95、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
96、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。
98、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
99、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務必做到。
100、專家曾經指出：現代教育要教會學生三大本領：一是會自己學習。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環境下都能生存。
幼兒教師的教育格言 20
1、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。
2、教育加贊賞等于教育的平方。
3、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
4、含淚播種的人一定能含笑收獲。
5、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
6、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
7、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
8、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
9、教師的對象是富有情感的、具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
10、踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
11、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
12、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
13、教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
14、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
15、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
16、尊重學生，尊重教育，尊重職責。
17、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
19、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
20、能夠讓學生健康、幸福地成長是我的快樂；能夠讓學生學有所得，學有所用，是我的職責。
教師的個人教育格言 21
1、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
2、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
4、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
5、教師總是希望學生將來超過自己。
7、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
8、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
9、教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。
10、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
11、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
12、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。
13、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
14、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
15、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。
16、教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。
17、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。
18、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
19、靜心的做老師，盡心的教學生。
20、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
教師教育格言 22
1、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
2、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
3、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
4、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
6、一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦難的時候，也會感到幸福。
7、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
8、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
9、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
10、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
11、我最期盼的是學生的點滴進步。
12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
13、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
14、一身正氣，踏實育人，公正廉潔，一生為師。
15、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
教育格言的經典語錄 23
1、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊
2、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
3、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。
4、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
5、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
6、教育是國家的主要防御力量。——伯克
7、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
8、要解放孩子的頭腦。雙手。腳。空間。時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
9、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
10、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
11、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心。自我尊重感。上進心。——蘇霍姆林斯基
12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
13、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
14、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
15、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
16、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
17、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠
18、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
19、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
20、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之——馬克思
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
22、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
24、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
25、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
26、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果
27、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
28、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
29、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
30、事實上教育便是一種早期的。習慣。——林肯
31、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
32、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰
33、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
34、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
35、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
36、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
37、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
38、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知
39、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之——蘇霍姆林斯基
40、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春
41、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
42、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘
43、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
44、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
45、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語
46、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
47、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
48、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯
49、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
